生物-心理-社会一体化护理在膝骨关节炎针刀治疗患者中的应用效果论文

2024-12-31 12:10:57

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[摘要]：目的：观察生物-心理-社会一体化护理在膝骨关节炎（KOA）针刀治疗患者中的应用效果。方法：选取2021年1月至2023年1月该院采取针刀治疗的88例KOA患者进行前瞻性研究，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组各44例。对照组采取常规护理，观察组采取生物-心理-社会一体化护理，比较两组护理前后不良情绪[正性负性情绪量表（PANAS）]、膝关节病情严重程度[膝骨关节炎严重性指数（ISOA）]、生命质量[健康调查简表（SF-36）]，以及护理满意度评分。结果：护理后，观察组积极情感层面PANAS评分高于对照

数字化背景下高职O2O教学模式的设计与应用——以《宠物解剖生理》为例论文

2024-12-31 11:55:17

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[摘要]：在分析高职《宠物解剖生理》课程教学现状的基础上，从课前、课中、课后和考核评价4个核心环节着手，构建了该课程的O2O教学模式并应用于教学实践。

神经生长因子局部注射联合根管充填治疗老年慢性牙髓炎患者的效果论文

2024-12-31 11:45:10

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[摘要]：目的：观察神经生长因子（NGF）局部注射联合根管充填治疗老年慢性牙髓炎患者的效果。方法：选取2020年7月至2023年6月该院收治的98例老年慢性牙髓炎患者进行前瞻性研究，按照随机数字表法将其分为研究组和对照组各49例。对照组采用根管充填治疗，研究组在对照组基础上联合NGF局部注射治疗，比较两组临床疗效，治疗前后牙周指标[牙龈指数（GI）、牙周探诊深度（PD）、菌斑指数（PLI）]水平、炎性指标[C反应蛋白（CRP）、降钙素原（PCT）、白细胞计数（WBC）]水平、口腔健康生命质量[口腔健康影响程度量表（

数控技术在农机零部件加工中的优化及应用策略论文

2024-12-31 11:40:57

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[摘要]：在现代农机零部件的生产加工过程中，数控技术的合理优化也是提升此类零部件生产加工效率及其质量的关键措施。基于此，研究者与技术人员应结合实际情况，采取合理的策略来优化此项技术，并通过实践应用的方式来判断其应用效果。

三氧化聚合物和氢氧化钙用于年轻恒牙活髓切断治疗中的临床效果对比论文

2024-12-31 11:35:46

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[摘要]：目的对比分析在年轻恒牙活髓切断治疗中应用三氧化聚合物与氢氧化钙的效果。方法选取2021年5月—2022年6月在本院接受治疗的行年轻恒牙活髓切断患者60例，采用随机数分组法均分为参照组和试验组，参照组选择氢氧化钙作为糊剂，试验组选择三氧化聚合物作为糊剂。对比两组患者临床疗效及牙周指数。结果试验组活髓切断治疗成功率在预后各个阶段均优于参照组，PLI、GI、SBI指数均低于参照组（P<0.05），组间差异有统计学意义。结论三氧化聚合物应用于年轻恒牙活髓切断治疗中相比于氢氧化钙临床疗效更显著，可有效改善牙周

微生物管碟法测定血浆氨苄西林浓度分析论文

2024-12-31 11:19:46

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[摘要]：该试验以藤黄微球菌为工作菌，按藤黄微球菌细菌生长曲线、菌悬液制备、氨苄西林钠溶液配制、双层培养基的制备进行试验，对精密度、线性关系和回收率试验结果进行讨论，探索了确定血浆中氨苄西林钠浓度的微生物学方法。

饲用小黑麦在新疆的产业化现状与前景分析论文

2024-12-31 10:55:52

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[摘要]：小黑麦（Triticosecale）是小麦和黑麦草经过杂交和遗传改良创制的新作物，可作为一种饲料作物，因其显著的产量优势和营养价值在畜禽养殖利用方面具有较高的利用前景。

新课程理念视域下改进初中数学教学评价的策略探究论文

2024-12-30 16:59:04

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[摘要]：《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程理念”中明确提出，数学课程教学要探索激励学习与改进教学的评价。鉴于此，文章以落实上述理念为出发点与落脚点，从分析当前初中数学教学评价中所存在的问题入手，对在新课程理念视域下改进初中数学教学评价的对策展开了探讨，以期为广大数学教师提供有益参考。

新课标引领下小学语文教学的真实情境创设论文

2024-12-30 16:53:00

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[摘要]：创设真实情境、引导实践性学习是义务教育语文课程改革的重要突破。通过创设真实情境,可以将学生置于熟悉且具有挑战性的环境中,并在“境”的影响下调动其学习兴趣,引发情感,实现主动学习,进而获得新的发展。本文提出真实情境的创设策略,即通过现实生活创设情境,引导学生在熟悉的氛围中探究并解决真实问题;结合记叙文、科普文、诗歌等不同文体创设情境,丰富学生的情感体验;结合语用要求创设情境,促进学生核心素养的发展。

新课标背景下初中教育教学管理的优化路径研究论文

2024-12-30 16:45:42

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[摘要]：新课标背景下,初中教育教学管理不仅要提高教师的专业教学水平,还应推动学科之间的融通教学,让课程教学更具个性化、灵活性。本文结合一线教学现状,从搭建线上教师交流学习社区、强化学科间的互补与融合、完善教育教学规划设置等层面探讨初中教育教学管理优化路径,以期提升教学效果,促进学生全面发展。