基于贝叶斯优化变分模态分解与深度网络的滚动轴承故障诊断模型论文

2025-03-05 11:45:52

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[摘要]：HXD1D型电力机车轮对轴箱装置的正常运转是保证机车安全运行的必要条件，在机车轴承检修中，需要将轴承进行全部分解并清洗后才能确定轴承各部件发生故障与否，这使得检修时间过长，增加检修成本。为实现高置信度的轮对轴箱装置运行状态在线监测和早期故障预警，采用变分模态分解算法将原始信号分解为多个独立频率分量，同时计算各分量多尺度散布熵，以实现特征提取。随后，基于最大相关最小冗余算法计算得到多维特征向量之间的冗余程度和相关程度，实现正交特征值的定量筛选。随后将特征向量输入至长短时记忆网络(LSTM)中输出缺陷识别类型

基于YOLOv7的配电柜开关状态智能识别方法论文

2025-03-05 11:33:02

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[摘要]：

基于VS和ABB工业机器人的光伏电池组件智能排版系统设计论文

2025-03-05 11:23:19

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[摘要]：随着新能源快速发展，光伏产业需求旺盛，在光伏电池串组件的生产过程中使用机器人成为必然选择。为解决光伏产业生产线中技术人员操作困难以及使用示教器上手难度大等问题，研究了基于Visual Studio对RobotStudio进行二次开发在光伏电池组件排版系统中的应用，以实现智能制造的工艺优化和效益提升。通过设计基于RobotStudio的仿真工作站环境，模拟了光伏电池生产线，利用PCSDK二次开发功能，开发了机器人排版上位机系统。该系统可根据生产线实际情况，实时监控机器人状态和生产数据并控制工作流程，可根据不

基于SWOT分析的泗阳县林果产业现状及发展建议论文

2025-03-05 11:16:49

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[摘要]：作为江苏省农业结构调整、供给侧结构性改革的重点小城市之一，近年来泗阳县林果产业发展较快，泗阳县的林果产业发展状况直接影响着江苏全省林果产业发展目标的实施进程。基于此，本研究通过运用SWOT分析法来探讨如何制定出最符合泗阳县林果产业持续、稳定的增长策略。本研究从泗阳县林果产业生产的基本条件及周边环境因素入手，重点对产业的优劣势、发展面临的问题、现阶段的市场发展机会进行了深入剖析，并围绕形成品牌效应、调整林果业品种结构、加强龙头企业建设，发挥龙头企业的带动作用、提升加工技术水平，扩大产业链、加大新技术的推广力

基于STM32的无位置传感器无刷电机控制系统论文

2025-03-05 11:09:27

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[摘要]：由于传统端电压检测方式实现的无位置传感器无刷电机控制方案均在开关管的开关中断中进行过零信号的处理，受限于开关频率，难以实现无位置传感器无刷电机高速稳定运行。为此，基于连续采样的原理，考虑了端电压采样硬件电路的相移，提出了一种D MA中断中连续判断过零信息的策略，并在控制系统中验证了这一策略。该控制系统采用STM32微处理器作为主控芯片，利用处理器的DMA功能，持续进行ADC采样无刷电机的端电压，同时采用均值滤波算法对采样的端电压信号进行处理，在主控芯片中处理过零信号，分析了ADC采样电路导致的过零信号的相

核心素养视角下初中英语话题阅读与写作融合教学的实践研究论文

2025-03-04 17:17:27

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[摘要]：从课程标准、教材、中考英语试卷结构等方面分析初中英语话题阅读与写作融合教学的理论依据。以上海版《牛津初中英语》Topic of the Environment为例，探究如何通过整合话题阅读材料，融合写作教学，帮助学生积累写作素材，摆脱写作难困境，提高英语水平。

核心素养导向下小学英语单元主题作业设计研究论文

2025-03-04 17:09:36

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[摘要]：分析小学英语作业设计存在的问题。以外研版小学《英语》（一年级起点）三年级（下）Module 2为例，具体阐述核心素养下的英语单元主题作业设计思路。

核心素养导向下小学英语单元表现性评价教学实践论文

2025-03-04 16:59:44

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[摘要]：阐述单元表现性评价的内涵。分析核心素养导向下的单元表现性评价设计要求。以人教版（三年级起点）小学《英语》五年级（下）Unit 6 Work quietly单元教学中的表现性评价实践为例，探索如何在小学英语单元整体教学中运用表现性评价及任务，促进学生学科核心素养的提升。

核心素养导向下初中英语大单元整体教学实践研究论文

2025-03-04 16:52:24

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[摘要]：以初中英语课程改革的热点问题“核心素养导向下的初中英语大单元整体教学”为研究主题，结合《课程标准》的相关理论，从大单元整体教学的教学设计和作业设计两个方面呈现英语大单元整体教学理论研究的认知成果和教学行为跟进的成果。

海洋科学专业数据分析实践教学模式探索论文

2025-03-04 16:33:53

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[摘要]：针对海洋科学专业本科生在利用数据分析解决实际科学问题方面存在的短板，以海洋要素分析实践教学为例，尝试建立以科学问题为导向的海洋数据分析实践模式，通过设置实践内容、细化作业层次、训练写作能力、转变授课形式、改良考评方式等措施调动学生学习的主动性。