浅谈教育心理学在数学思维能力培养中的应用论文

2023-01-07 14:00:05

32

[摘要]：摘要：教育心理学与数学学科互相融合，有助于教师立足教育心理视角来审视和反思学生在数学学习过程中的问题，在解决问题的过程中更好地选择有效的教学策略，帮助学生更好地掌握核心知识，提升学习技能。本文从引导学生进行数学心理建设、培养学生认知能力、增强学生解决问题的能力和提升学生数学思维能力四个方面展开论述。

培养学生符号意识提升学生核心素养论文

2023-01-07 13:54:36

28

[摘要]：摘要：培养学生符号意识是培养学生数学核心素养的有效途径，在小学各个阶段都要注重对学生符号意识的培养。在小学数学教学中，教师从催生学生符号感觉、捕捉符号因子、创设生活情境、引入思考探究、亲历替代过程、掌握符号精髓、引领教学创造等方面展开教学，以深化学生的符号意识，提升学生的核心素养。

唐诗定中名词句“元功能对等”英译分析论文

2023-01-07 10:29:33

26

[摘要]：摘要:文章从系统功能语言学视角探讨“元功能对等”中经验功能评估译文的作用。通过对唐诗《问刘十九》多版译文与原文主位结构的比较，结合诗歌的语篇特点，分析出所选译本中较贴近于原文的译文，为唐诗英译定中结构名词句翻译提供语言学视角。

思政教育在大学英语教学中融入的研究论文

2023-01-07 10:23:10

37

[摘要]：摘要：文章根据《大学英语教学指南》(2020版)对大学英语课程思政提出的具体要求及大学英语教学实践中存在思政教育与大学英语教学相脱节的现实问题，提出了在大学英语教学中融入课程思政的观点。文章将着重从提升教师思政方面能力、改进教学内容、采用新的教学方法、改进评价体系、注重网络资源建设、改变学生学习动机等各个环节入手，努力促进大学英语课程与思想政治理论课同向同行。

生态文明教育融入大学英语教学的实践路径探索论文

2023-01-07 10:19:06

153

[摘要]：摘要:在高校实施多学科渗透式生态文明教育，可以扩大受教育对象与面积，更好地普及生态文明基础知识与技能。大学英语作为高校公共基础课，量大而面广，在教学中融入生态文明教育更具必要性，同时也具可行性。主要实施路径在宏观方面表现为培养大学生生态理念、提升生态意识、增加生态知识、提高生态能力等四个方面;微观方面主要以教材为例，详析在大学英语视听说教学中融入生态文明知识、理念的具体操作等教学实践。

任务型教学法在大学英语阅读中的应用研究论文

2023-01-07 10:14:12

51

[摘要]：摘要：大学英语阅读教学与中小学英语教学存在很大差异，其强调实用性和专业性，关注学生在本专业的学术成就的未来发展。在全面实施素质教育的前提下，培养大学生的英语素养已经成为当前阅读教育的主要目的。高校英语教学应循序渐进地创造一个和谐的大学英语课堂教学环境。结合高校英语阅读教学的实际情况，文章探讨了如何在高校英语教学中运用任务型教学法，并根据具体的教学目标进行了教学设计，以促进教学质量提高。

青海地区非英语专业少数民族大学生大学英语学习风格及对策研究论文

2023-01-07 10:09:49

24

[摘要]：摘要:青海地区为少数民族聚居区，少数民族大学生人数占比重，英语学习困难多。文章针对青海地区非英语专业少数民族大学生英语学习进行调查研究，分析其学习风格并提出相应对策，旨在因材施教、教学相长。

明确方向提高自信有效复习论文

2023-01-06 15:43:10

12

[摘要]：2022年中考是落实“双减”政策后的首次中考，疫情多点频发的双重压力给今年的初三教学特别是备考工作带来更多困难与挑战。面对诸多不利因素，更需要师生共同直面挑战，积极应对。教师要尽力做到一生一策，给予学生更多个性化学习辅导，指导他们稳住自己的复习节奏；学生自己也要学会自主与自律，提高居家线上复习的有效性。只要师生无惧挑战，抓住机遇，定会发挥出自己应有的水平。

论青少年党史学习教育的价值意蕴与实施路径论文

2023-01-06 15:02:42

20

[摘要]：摘要：青少年是国家的希望，是民族的未来，是党和人民事业发展的生力军。青少年时期是一个比较特殊的时期，一方面，在这个时期里，青少年要努力学习课程知识去应对即将到来的中考和高考；另一方面，青少年时期是世界观、人生观、价值观逐步形成的重要时期。因此，这个时期内利用党史教育来激发青少年对中国共产党的政治认同和情感认同，对其“三观”的确立有着极为重要的引导作用，因此研究青少年党史教育的实现路径就成为当下中小学教育模式转变的一个重要课题。

例谈初中美术与信息技术的融合论文

2023-01-06 14:27:19

29

[摘要]：摘要：融合教学是培养学生全面发展的重要路径。本文在初中美术教学实践中发现美术与信息技术的融合点，从目标融合、内容融合、过程融合、评价融合四大维度实施教学，可以把统筹各学科，加强学科之间的配合，发挥综合育人的教学目标落到实处，促进学生的全面发展，提升学生的综合素养。