进行不等式运算 “ 同解变形”是关键论文

2023-08-04 10:25:32

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[摘要]：从一道题的解答错误点出发，剖析错误原因，给出几种解法，强调不等式运算中“同解变形”的重要性．

聚焦“待定系数法”的解题应用论文

2023-08-04 10:15:45

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[摘要]：数学问题的解答中，通常是不能直接求解出答案的，类似于函数解析式、因式分解等试题．此时，通过待定系数法的运用，则能构建某种等量关系，以实现数学问题解答的效果．鉴于此，数学教师在进行解题教学时，需注重待定系数法的合理运用，以促使学生的解题准确率得到切实提高．

基于 ＬａｂＶＩＥＷ 和 Ｍｕｌｔｉｓｉｍ 联合仿真的虚拟电路实验系统的设计论文

2023-08-04 10:04:54

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[摘要]：作为工科电类专业的基础课程，电路实验能够巩固电路理论知识，提高动手实践能力。常规的电路实验系统需要借助于大量的元器件和硬件设备，存在用电安全问题。针对上述情况，根据电路实验课程设计需要，结合数字化、信息化的手段，以电路实验中的基尔霍夫定律验证实验为例，提出了一种基于LabVIEW和Multisim联合仿真的虚拟电路实验系统的设计。系统借助LabVIEW软件和Multisim软件，利用应用编程接口工具包和LabVIEW－Multisim协同仿真终端，引入虚拟仿真建模、模块化编程等概念，在满足电路实验基本要求

机械结构疲劳强度的研究分析与应用论文

2023-08-04 09:50:11

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[摘要]：机械结构类的产品在长期使用过程中，部分零部件会承受各种交变应力，需进行疲劳强度校核，而国内尚无完整的疲劳强度计算校核规范指引。基于疲劳强度的基本理论，详细解释了疲劳强度的基本概念、应力类型和S－N疲劳曲线的应用规则，并分析得出疲劳极限应力图中斜率k与循环应力特征r之间的关系，以及古德曼、修正古德曼、戈倍尔和索德伯格4大平均应力疲劳曲线的理论计算及其应用，诠释了真实应力和工程应力的含义及两者之间的区别，并综合分析疲劳强度的校核规则和要求，推导计算出无限寿命设计疲劳安全率的计算公式，结合国内外研究文献给出无限

“三全育人”视角下的高校后勤育人探究论文

2023-08-04 09:15:20

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[摘要]：高校和社会环境存在一定的差异，当学生步入高校后，其生活环境会发生显著的改变。高校后勤作为高校管理工作重要的构成部分，是高校实现“三全育人”的主要路径，强化高校后勤服务育人功能，对“三全育人”理念优化和完善可以起到积极的推动作用，同时有利于思想政治教育的进一步拓展。然而，由于高校后勤服务育人体系发展不完善，理论研究等方面尚未成熟，在“三全育人”视角下的高校后勤育人凸显了相应的不足。

“1+X”证书制度下高职《管理会计》课程体系重构研究论文

2023-08-04 09:12:12

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[摘要]：“1+X”证书制度指的是让学生在取得学历证书的同时，获得职业技能证书。“1+X”证书的推行有助于国家学分银行的建设，让职业院校的学生建立终身学习的理念，培养的学生更加符合社会的需求。

智慧化安全监测系统在矿山采矿工程中的应用论文

2023-08-04 09:08:10

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[摘要]：矿产资源在国民经济发展中占据着非常重要的地位，但是矿山采矿工程中也存在较多安全隐患，比如可能发生高空坠落、坍塌、爆炸、有害气体泄漏等等，一旦安全防范措施安排不当就会引发安全事故。近些年随着网络化、数字化、信息化技术的发展与应用，

交叉效应对STN型液晶显示屏图像质量影响的分析及改善论文

2023-08-04 09:05:28

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[摘要]：针对动态无源驱动的STN型液晶显示器的交叉效应现象，基于动态无源驱动液晶显示屏的工作原理，综合分析液晶屏的像素点阵单元等效为由线路阻抗及液晶电容构成的RC阻容低通滤波网络对驱动电压波形的影响、液晶透过率-电压特性关系以及V50因素，研究不同驱动电压和反转行数对交叉效应的影响。

基于K-Means的铁路货运车辆异物识别方法论文

2023-08-04 08:55:49

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[摘要]：铁路货运车辆车身携带异物容易造成重大安全隐患，出发前必须对车辆外观进行严格检查。采用深度学习方法对异物进行智能识别对提高货检工作效率具有重要意义。针对铁路货运车辆安全检测中异物识别准确率低、漏检率高等问题，以ResNet-50为基本特征提取网络，

“慕课”在普通外科住院医师规范化培训中的研究与实践论文

2023-08-03 14:22:57

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[摘要]：文章探讨“慕课”在普通外科住院医师规范化培训中的应用价值。将2021年至2022年轮转普通外科的100名住培医师随机分为2组，每组50人，2组同学同时进行住院医师规范化培训。对照组教学方法：采用传统临床教学模式，由带教教师讲授，结合实际病例系统讲解甲状腺癌、胃癌、肝癌的诊治以及腹腔穿刺引流术、锁骨下动脉穿刺置管术等。采用“慕课”结合传统临床教学模式，分别针对上述课程，将相关知识点拆分为多堂“慕课”教学，课前将相关“慕课”课程安排推送到微信平台，鼓励其合理安排时间结合临床实际反复学习。文章认为，实验组比对照