基于CDIO框架的高校教师团队研修模式研究论文

2024-12-02 15:15:15

29

[摘要]：“构思—设计—实施—操作”（Conceive—Design—Implement—Operate，简称CDIO）是一种将理论教育与实践教育紧密结合的行动框架。它鼓励学习者积极参与学习实践，为高校教师研修团队提供了一种规范化、系统化的研修模式设计及活动流程。以此为基础，构建基于CDIO框架的高校教师团队研修模式。在实际应用中，围绕特定主题，运用该模式开展高校教师团队研修活动，深入探究问题解决的方法和策略。通过这一实践活动，教师的学科教学能力、信息技术应用能力和专业自主发展能力均能得到显著提升。同时，这类实践也

基于BIM电子招投标的工程招投标及合同管理课程教学改革探究论文

2024-12-02 15:08:14

27

[摘要]：基于建筑工程全流程电子招投标，利用BIM技术，将工程招投标及合同管理课程与其他专业课程相互贯通，根据“产学研用”模式进行课程设计，探索工程招投标及合同管理课程的教学改革，旨在提高学生的专业核心能力和实践应用能力，培养适应行业发展的高素质人才。

基于“教—学—评”一体化的小学数学课堂建构策略研究论文

2024-12-02 14:57:34

80

[摘要]：“教—学—评”一体化理念中，教师教学、学生学习、教学评价三者是不可分割的有机整体。文章先是介绍了“教—学—评”一体化的内涵，并对“教—学—评”一体化视角下小学数学课堂教学的不足加以分析，然后，结合具体教学案例探究小学数学课堂的建构策略，指出教师可以通过调整教学目标、明确教学主体、贯穿教学评价三个策略来优化小学数学课堂，以期为提高小学数学教学效果提供参考。

基于“第一性原理”的中国古代文学史教学创新探析论文

2024-12-02 14:49:03

60

[摘要]：遵循教育的“第一性原理”，分析中国古代文学史课程教学中轻视教学主体、偏离文学趣真价值、缺乏深度融合、忽略人文探索、脱离德育培养目标等痛点问题。针对上述问题，从师生学习共同体的构建、情景式教学模式的应用、学生跨学科思维的培养、人文科技的融合、德育培养闭环的监督等方面进行教学创新。

经皮椎间孔入路内窥镜下椎间盘切除术治疗腰椎间盘突出症患者的效果论文

2024-12-02 14:44:50

15

[摘要]：目的：观察经皮椎间孔入路内窥镜下椎间盘切除术治疗腰椎间盘突出症（LDH）患者的效果。方法：回顾性分析2022年5月至2023年5月该院收治的68例LDH患者的临床资料，根据手术方法不同将其分为对照组和观察组各34例。

基于微信平台的信息化病案管理在胃肠外科患者中的应用效果论文

2024-12-02 14:32:22

17

[摘要]：目的：观察基于微信平台的信息化病案管理在胃肠外科患者中的应用效果。方法：选取2021年7月至2022年6月采用常规病案管理的270例胃肠外科患者的病案资料设为对照组，选取2022年7月至2023年6月采用基于微信平台的信息化病案管理的270例胃肠外科患者的病案资料设为观察组。

基于危险评估的分级护理在急性消化道出血患者中的应用效果论文

2024-12-02 14:27:11

16

[摘要]：目的：观察基于危险评估的分级护理在急性消化道出血患者中的应用效果。方法：选取2020年5月至2022年5月该院收治的75例急性消化道出血患者进行前瞻性研究，按随机数字表法将其分为对照组37例与研究组38例。

户外混龄游戏背景下幼儿交往习惯养成的实践探索论文

2024-12-02 14:23:39

27

[摘要]：新时代教育背景下要求教师站在幼儿的视角，主动为幼儿营造宽松、自由、多元的环境，给予幼儿自由交往、自主选择的机会，确保幼儿在个性化探索的过程中主动释放天性，实现各方面能力的全面提升。在学前教育快速改革及转型的今天，教师需要与时俱进，深入浅出地剖析各种社会问题以及教育问题。从幼儿交往习惯养成着手，想方设法地激活幼儿的思维，培养幼儿良好的社会行为习惯，让幼儿能够在与外界交流及沟通的过程中顺利实现个人的社会化。户外混龄游戏对幼儿交往习惯的培养有重要的作用，教师则需要以这一游戏为依托，全方位、多角度地引导幼儿，培养

急性心肌梗死患者PCI术后预后不良的影响因素分析论文

2024-12-02 14:16:29

10

[摘要]：目的：分析急性心肌梗死（AMI）患者经皮冠状动脉介入术（PCI）后预后不良的影响因素。方法：回顾性分析2022年2月至2023年2月该院收治的120例AMI患者的临床资料，随访1年，统计AMI患者PCI术后预后情况，采用Logistic回归分析AMI患者PCI术后预后不良的危险因素。

互联网竞赛驱动下大学生实践创新能力培养研究论文

2024-12-02 14:15:03

16

[摘要]：互联网竞赛作为一种新型育人载体，为大学生搭建了展示创新思维与实践能力的舞台。基于互联网竞赛视野，分析竞赛在激发学生创新思维、提升团队协作与沟通能力、锻炼实践技能与问题解决能力等方面的积极作用，探讨竞赛成果对学生未来职业发展的影响。在此基础上，提出完善竞赛支持体系、优化竞赛项目设置与评价机制、加强指导教师队伍建设、促进竞赛与课程教学深度融合等策略，旨在为推动互联网竞赛视野下大学生实践创新能力的培养提供参考。