初中地理课标的变化与教学应用研究论文

2024-10-09 10:33:03

35

[摘要]：本文通过分析新旧课标的异同,提出初中地理教师应积极转变教学观念、优化教学内容的组织方式、创新以学生为主体的讲解和指导策略,充分发挥初中地理课程的育人功能,促进学生核心素养发展。

不同方法对土壤和沉积物中锑测定的对比论文

2024-10-09 10:24:41

16

[摘要]：通过自动消解-电感耦合等离子体质谱法和水浴加热-原子荧光光度法对土壤和沉积物中的锑含量进行对比分析。讨论了不同方法测定的精密度和检出限，同时进行了实际样品的测定。结果显示，有证标准样品在要求范围内，检出限低，加标回收率高，能够用于常规监测。为土壤和沉积物中其他元素测定提供了参考。

不同电极测定含氯水质中氯离子的试验探讨论文

2024-10-09 10:10:31

24

[摘要]：采用带硫化银膜的银电极和长寿命银复合电极测定冶炼厂含氯水质中氯离子含量时，会得到不同的测量结果。针对这两种电极的测量条件和影响因素进行探讨，并对水质中氯离子进行测定。结果表明：两种电极的相对误差均小于±3％，相对标准偏差均小于2％，但带硫化银膜的膜电极测试结果整体高于长寿命银复合电极，带硫化银膜的膜电极精密度优于长寿命银复合电极。

不规则金属粉末流动性的离散元参数标定研究论文

2024-10-09 10:00:02

50

[摘要]：针对不规则金属粉末流动性的离散元参数标定，提出一种物理实验与虚拟实验联合分析的参数标定方法。该方法依据颗粒缩放原理，以粉末的材料设定密度、粉末间滑动摩擦系数、滚动摩擦系数为研究参数，通过合理分析研究参数对流动性的影响，得到了最符合物理实验结果的离散元参数，为后续不规则粉末的流动性相关的工艺设计奠定了基础。

北海市一次特殊臭氧污染过程调查研究论文

2024-10-09 09:51:41

12

[摘要]：对2022年5月4—5日北海市环境空气发生的一次臭氧污染过程进行调查研究。结果显示：ρ（O3）日最大8h滑动平均值区域分布极不均衡，最高点为172.0μg/m3，最低点为120.0μg/m3。54种有机物VOCs检测出苯、1，2-二氯丙烷、甲苯、乙苯、间二甲苯（对二甲苯）和1，2，4-三甲基苯等6种，浓度水平为0.4～3.2μg/m3，其余48种未检出。利用平行样品进行定性分析，另有乙腈、正己烷、1，3-二氯丙醇、2，6-二叔丁基甲酚和葵醛等7种有机物被检出。ρ（NO2）与ρ（O3）相关性分析表明，污染日

爆破掘进在煤矿岩巷中的参数优化及试验研究论文

2024-10-09 09:33:27

26

[摘要]：鉴于某煤矿60采区0420工作面掘进工程中存在人工效率慢的缺点，同时为了解决掘进难度高和不合理的爆破方式，基于BP神经网络设计，优化爆破参数，建立模型结构，进行现场试验，结果表明：工作面爆破开挖后，巷道成形基本保持完整，少数局部有超挖现象，数值都控制在100 mm以内，提高了掘进效率，保证了爆破效果。

Q235/304不锈钢异种钢焊接接头超声相控阵检测研究*论文

2024-10-09 09:18:30

43

[摘要]：异种钢焊接接头具备高强度、高耐腐蚀性以及低成本等特性，已经被广泛应用于锅炉、管道和压力容器等特种设备中。然而由于异种钢焊接接头的材料组织、力学性能以及残余应力不均匀，在制造和服役后极易出现开裂等缺陷，采用常规无损检测存在检测精度低、扫查范围小等缺点，导致缺陷难以检出。针对上述问题，以Q235/304不锈钢两种典型异种钢焊接接头为研究对象，推导了超声相控阵检测异种材料聚焦延时计算法则，制作Q235和304不锈钢焊接试块，并利用汕超SUPOR 32P/32PT检测仪结合延时法则检测含有预制未熔合、未焊透和裂纹

表达力训练：儿童数学学习关键能力提升的必然实践论文

2024-10-08 17:10:21

10

[摘要]：数学表达力，作为儿童在数学学习过程中不可或缺的关键能力，扮演着至关重要的角色。它不仅是儿童数学学习核心能力的重要组成部分，更是推动数学理解和数学思考进一步深化的有效手段。在小学的数学教学活动中，教师可以采取多种策略如通过优化表达形态、聚焦表达特质、搭建表达支架等来培养和提升学生的数学表达力，使他们不仅敢于表达自己的想法，而且能够用恰当的方式表达，甚至能够智慧地表达，从而全面提升儿童的数学学习关键能力。

变革的时空场景：虚实混合学习空间的重构——兼论AI助力下学习空间的未来论文

2024-10-08 16:59:44

62

[摘要]：信息技术支撑下，学习的时间空间逐步拓展，打破了传统“同步同地”“同时异地”“异步异地”和“异步同地”的四类学习场景，拓展了时空格局，提高了学习个性化和生成性。本文基于戴尔及其他学者迭代的“经验之塔”理论，通过深入探讨学习空间设计与构建的理论基础，逐步塑造多元融合、迭代生成、虚实一体的新型学习空间，通过多样经验场景有效联通、提升学习主体的可供性。通过统整具体抽象，降低认知负荷；人境具身融合，提升学习成效；自主交互探究，促进个性化学习等方式，探讨虚实混合学习空间的实践策略。最后，在“人工智能+教育”的视域下，

把握线索，条理清晰----以记叙文的写作思路为例论文

2024-10-08 16:52:24

21

[摘要]： 记叙文是“三大文体”（另外两个是说明文和议论文）之一，记叙文是“以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式”，是作者把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者，让读者对所写之事、人、物无形当中产生深刻的印象。记叙文包括的范围很广，严格意义上来讲，初中教材中的记人记事类文章,如日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴，更是中考最常见的文体考查类型。在这样的背景下，记叙文的写作显得尤为重要。