小学语文群文阅读与写作整合的教学个案研究论文

2023-11-26 21:05:06

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[摘要]：多媒体信息时代的来临，改革了小学语文教学的方式，重视学生语文素养的加强，强调阅读和写作同时进行教学。小学语文教师可以在提高学生阅读兴趣的过程中进行作文能力和语文素材的积累，而群文阅读与写作整合，将一篇文章，多篇文章，整本书籍等一起阅读，利用学生对阅读的兴趣，逐步的提高学生自己阅读的效率，进而加强协作素材的积累。本文以群文阅读和写作共同教学的个案进行研究，就是在进行实验观察分析后进行系统化的群文阅读教学，从而找到读写教学的规律。

图式理论在大学英语听力教学中的应用研究——— 以《商务英语视听说》为例论文

2023-11-26 18:43:16

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[摘要]：图式理论在英语听力教学中的应用引起了专家和英语教师们的广泛关注。文章首先简单介绍了 听力理解能力和图式理论，然后以《商务英语视听说教程》作为教学实例，阐释如何在大学英语听力教学中应 用图式理论帮助学生全面提高听力理解能力，旨在探讨更加高效的听力教学模式。

基于智慧课堂的民办高校大学英语混合式教学模式探究论文

2023-11-26 18:39:24

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[摘要]：随着信息技术的发展，传统的大学英语教学模式越来越不适应当代大学生的学习状况，特别是民办高校的教学生态。针对以上情况，文章从民办高校学生学情出发，以翻转课堂为切入点，尝试构建出超越翻转课堂的瓶颈的新型线上、线下大学英语混合教学模式———三三(三阶段、三模块)模式，从而提升民办高校大学英语教学效果与质量。

以产出为导向的混合式大学英语阅读教学探究———以教学设计“中医药在外国”为例论文

2023-11-26 12:14:21

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[摘要]：在信息如潮的时代，传统阅读教学的以课文为中心、逐字逐句反复咀嚼的教学方法费时低效，重学轻用的问题愈发凸显。产出导向法将学用结合，但输入与输出活动的同步设置对阅读课程设计从质和量上都带来挑战。文章通过混合式教学“课前、中、后”三阶段设置，分担面授课堂任务，过程监控及评价，以期提高大学英语阅读教学质量。

大学英语口语教学融合TSCA模式的实践研究论文

2023-11-26 12:09:55

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[摘要]：师生合作评价(TSCA)是作为“产出导向法”(POA)理论体系中应对我国大学英语教学与评价中出现的新问题而提出的新型评价模式。文章将TSCA实施原则应用于大学英语口语教学的一个教学环节设计中，观察教学实践效果并加以反思，探索“学”与“评”的有机结合路径。

小学语文作业分层设计的探索论文

2023-11-25 20:11:51

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[摘要]：本文中，我结合教育改革的大背景，以提高小学生语文综合素养为目的，探索如何对小学语文作业进行科学有效的分层设计，从而更好的提高语文教学质量，促进小学生对语文学习的热爱。

小学语文阅读教学质量与效率的提升策略论文

2023-11-25 20:06:54

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[摘要]：在小学阶段的语文教学中，阅读是非常关键的部分，而对于学生阅读能力的培养，要在阅读教学中完成。从教学的角度来看，提高教学质量以及效率是广大教育工作者不断追求的目标。小学教学活动应该符合学生的年龄、心理特点，在语文阅读教学中根据学生的特点来开展相应的教学活动，进而让学生在课堂上能更主动地参与，提升他们在语文阅读课堂中的获得感，最终实现提升教学质量的目标。

小学语文教学中提升学生说写能力的方法探析论文

2023-11-25 18:36:50

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[摘要]：在小学语文教学中，教师需要从学生的兴趣培养入手，让学生敢说、敢写，同时还需要对学生进行必要的技法指导，组织学生开展多样化的说写活动，保证学生语言综合表达能力的更大提高。

小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析论文

2023-11-25 18:34:27

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[摘要]：在新课改政策的大环境下，大家不再仅仅只重视书本知识的教育，人们开始认识到情感教育的重要性。在学校中，书本知识的教育和情感的教育应当相互交融，这样的改变大大推动了小学教育的进程。而在小学课程中，与情感教育最有直接联系的就是小学语文的教育。基于此，本文就对小学语文教学中的情感教育以及实施问题进行探索研究。

基于微课的线上线下混合式教学模式研究———对英语课程与教学论课程的改革与实践论文

2023-11-25 17:19:25

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[摘要]：在信息技术快速发展的时代，教学和信息技术的结合越来越紧密。MOOC、微课、SPOC等概念相继被提出。混合式教学也受到各级学校的推崇，并逐步成为教育界新兴的主流教学方式。微课作为混合式教学的主要元素，受到不少一线教师和专家学者的青睐。本研究根据英语课程与教学论课程的特点和学生的学习特征，充分发挥微课的优势，对该门课程开展了基于微课的线上线下混合式教学实践研究，并对该种教学模式的教学效果做了调查。调查发现，该种教学模式能大大提高学生的学习积极性，而且对学生的教学实践能力、合作学习能力等多种能力的提升都有帮助。