生态翻译视角下朱虹的译者主体性探析

2022-09-28 13:55:52

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[摘要]：摘要:生态翻译主要以译者的适应与选择为指导，探讨译者与翻译生态环境之间的关系。文章将生态翻译学与译者主体性结合，分别从宏观和微观两个方面对朱虹进行深度研究，探讨译者如何在生态翻译环境下，摆脱译入语意识形态以及源语文本的束缚，发挥译者主体性，实现和维持翻译生态环境的平衡。研究发现，朱虹既基于翻译目的及个人翻译思想体现了译者主体性，又在翻译生态环境下体现出对译入语文化及意识形态的受动性。

生态翻译视角下陕北民歌《南泥湾》译文美学对比研究

2022-09-28 13:52:44

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[摘要]：摘要:《南泥湾》是一首耳熟能详的陕北民歌，传唱至今，被赋予了时代意义。文章基于《南泥湾》的时代背景和文化背景，从生态翻译学视角出发，对文世龙和王宏印的英译本进行美学分析和研究，旨在助推中华民歌外译，扩大中国文化的国际影响。

商务英语课程思政实践路径探索

2022-09-27 10:42:51

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[摘要]：摘要:文章主要以高校商务英语专业基础课程——《商务英语写作》为例，从文化语言学角度分析探究教材中词汇、语句等实际内容举例应用、搭配和语境特征，挖掘课堂中隐性思政元素与商务英语相结合的实例。通过引导学生对道德善恶标准的界定，着眼于剖析学生的文化心理，并以此为基础提出课程思政实践的可行性教学改革建议。力求最大限度地确保课程内容得到完整准确的表达，形成教学反馈与学生个人信念相结合的价值评价。

浅析以学习者为中心的高校英语语法教学

2022-09-27 10:39:16

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[摘要]：摘要:为克服高校英语语法传统教学中的弊端，提高高校英语学科教学质量，实现学生全面而个性的发展。文章探讨了“以学习者为中心”的教学理念，分析当前高校语法教学中的问题以及应用“以学习者为中心”教学法的优势，最后提出相应的具体措施，以期改变当前高校语法教学面临的窘境，实现新的教学突破。

目的论视角下《雨前》英译分析

2022-09-27 10:36:42

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[摘要]：摘要:文章以何其芳散文小说《雨前》的张培基英译版本为研究对象，基于对原文本的分析，在翻译目的论视角下对译文中目的原则指导下的增译、忠实原则指导下的意译以及连贯原则指导下的合译进行探究，以期对散文翻译的相关研究有所启示。

课程思政在国际项目学生英语教学中的实践研究

2022-09-27 10:33:26

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[摘要]：摘要:教师在传授英语知识的同时，还承担着课程思政的教学任务。教师能够准确掌握英语的课程思政价值和优势，并采取科学的方法进行课程思政活动，是新时期提高思想教育和英语教学融合的关键。本研究立足在国际项目的英语教学中推进课程思政建设，挖掘不同于国内学生的出国留学生对课程思政的需求，并结合实际的调查问卷和访谈，发现新的、尚待解决的问题，综合建构出具有针对性的、跨文化的英语课程思政教学路径。

课程思政在大学英语课程中的融入探究

2022-09-27 10:30:55

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[摘要]：摘要:充分认识“课程思政”的重大历史意义，做好大学英语课程的“课程思政”融入对新时期高校的发展，培养具有社会主义核心价值观的优秀大学生具有重要的意义。大学英语课程在帮助学生提升英语水平的同时也将大量的西方文化传递给了学生。为了帮助当代大学生明辨是非，树立文化自信，树立社会主义核心价值观，在大学英语中融入思政元素显得尤为重要。文章主要探索将课程思政融入大学英语课程的重要性、必要性和融入路径。

课程思政元素与大学英语教学融入的 实践研究

2022-09-26 17:19:21

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[摘要]：摘要:在大学英语教学中，教师不仅要向学生传授更多的英语知识，确保学生掌握扎实的英语技能，使学生能够熟练运用英语进行交流，而且要通过这一学科向学生传达正确的文化价值观。将思政教育与大学英语教学相结合，不仅是英语教育改革的需要，更是落实全面育人理念、提高学生文化素养和思想觉悟的重要途径。文章主要对英语课程思政建设的具体途径进行分析，旨在改进现阶段工作中存在的不足，丰富思政教育方式，使英语教育充满活力。

竞赛驱动下应用型本科院校大学英语 课程设置的优化与整合探索

2022-09-26 17:16:00

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[摘要]：摘要:应用型本科院校大学英语课程设置依然停留在普通高等院校模式，不能有效推动应用型人才培养而存在突出的问题，需要寻求突破点完成课程体系优化与整合。将竞赛机制融入课程整合与优化中是大学英语课程改革的科学方向，在激发学生兴趣、促进学生成长、推动课程新标准构建、改善学生实践环境以提高学生综合应用能力等方面发挥出重要作用。基于竞赛，大学英语课程将从静态课程转向动态课程，构建出理论学习与专业实践结合的多元化课程;竞赛与课程深度融合，竞赛成为课程的组成部分，以此推进外语理论教学和实践教育的深度结合，建构出建层次分明、

基于思辨能力培养的高校英语专业 《综合英语》课程教学模式研究

2022-09-26 17:13:58

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[摘要]：摘要:《综合英语》课程是培养英语专业学生思辨能力的重要阵地。本研究基于布鲁姆认知层级理论，对24名学生进行了为期18周的基于思辨能力培养的教学，研究表明该教学模式不仅激发了学生持续发展的学习动力，提高了语言表达能力，而且还培养了学生的思辨能力和自主学习能力。