体认语言观下大学英语课程思政渗透探究

2022-09-28 14:03:45

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[摘要]：摘要:以体认语言观为研究切入点，以体验学习法学习过程为依托，对大学英语课程思政的渗透进行研究。研究表明，通过将思政元素融入课堂情境创设和语言使用体认，思政教育可以在大学英语课程中得以全过程渗透;课堂中概念隐喻的合理应用促进了思政教育的自然渗透，使得隐性思政目标的有效实现。

生态化混合式大学英语教学模式实践探索研究

2022-09-28 14:00:20

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[摘要]：摘要:《大学英语》课程作为公共基础必修课，是高校本科教育教学的重要学科之一。然而，对英语基础较薄弱的非英语专业大学生来说，仅仅通过教师面授在短期内提高英语能力水平或在入学两年内通过大学英语四级考试实属困难。培养自主学习能力是保证学生利用课余时间高效学习英语、提高英语能力水平的关键。本研究致力于利用一种“健康”“有序”“可持续”的生态化混合式教学模式促使学生通过提升自主学习能力、从“被动学习”向“主动学习”转变来解决这一问题。因此，该教学模式的构建以及如何将该模式在教学过程实践是本研究的核心。

生态翻译视角下朱虹的译者主体性探析

2022-09-28 13:55:52

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[摘要]：摘要:生态翻译主要以译者的适应与选择为指导，探讨译者与翻译生态环境之间的关系。文章将生态翻译学与译者主体性结合，分别从宏观和微观两个方面对朱虹进行深度研究，探讨译者如何在生态翻译环境下，摆脱译入语意识形态以及源语文本的束缚，发挥译者主体性，实现和维持翻译生态环境的平衡。研究发现，朱虹既基于翻译目的及个人翻译思想体现了译者主体性，又在翻译生态环境下体现出对译入语文化及意识形态的受动性。

生态翻译视角下陕北民歌《南泥湾》译文美学对比研究

2022-09-28 13:52:44

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[摘要]：摘要:《南泥湾》是一首耳熟能详的陕北民歌，传唱至今，被赋予了时代意义。文章基于《南泥湾》的时代背景和文化背景，从生态翻译学视角出发，对文世龙和王宏印的英译本进行美学分析和研究，旨在助推中华民歌外译，扩大中国文化的国际影响。

商务英语课程思政实践路径探索

2022-09-27 10:42:51

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[摘要]：摘要:文章主要以高校商务英语专业基础课程——《商务英语写作》为例，从文化语言学角度分析探究教材中词汇、语句等实际内容举例应用、搭配和语境特征，挖掘课堂中隐性思政元素与商务英语相结合的实例。通过引导学生对道德善恶标准的界定，着眼于剖析学生的文化心理，并以此为基础提出课程思政实践的可行性教学改革建议。力求最大限度地确保课程内容得到完整准确的表达，形成教学反馈与学生个人信念相结合的价值评价。

浅析以学习者为中心的高校英语语法教学

2022-09-27 10:39:16

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[摘要]：摘要:为克服高校英语语法传统教学中的弊端，提高高校英语学科教学质量，实现学生全面而个性的发展。文章探讨了“以学习者为中心”的教学理念，分析当前高校语法教学中的问题以及应用“以学习者为中心”教学法的优势，最后提出相应的具体措施，以期改变当前高校语法教学面临的窘境，实现新的教学突破。

目的论视角下《雨前》英译分析

2022-09-27 10:36:42

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[摘要]：摘要:文章以何其芳散文小说《雨前》的张培基英译版本为研究对象，基于对原文本的分析，在翻译目的论视角下对译文中目的原则指导下的增译、忠实原则指导下的意译以及连贯原则指导下的合译进行探究，以期对散文翻译的相关研究有所启示。

课程思政在国际项目学生英语教学中的实践研究

2022-09-27 10:33:26

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[摘要]：摘要:教师在传授英语知识的同时，还承担着课程思政的教学任务。教师能够准确掌握英语的课程思政价值和优势，并采取科学的方法进行课程思政活动，是新时期提高思想教育和英语教学融合的关键。本研究立足在国际项目的英语教学中推进课程思政建设，挖掘不同于国内学生的出国留学生对课程思政的需求，并结合实际的调查问卷和访谈，发现新的、尚待解决的问题，综合建构出具有针对性的、跨文化的英语课程思政教学路径。

课程思政在大学英语课程中的融入探究

2022-09-27 10:30:55

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[摘要]：摘要:充分认识“课程思政”的重大历史意义，做好大学英语课程的“课程思政”融入对新时期高校的发展，培养具有社会主义核心价值观的优秀大学生具有重要的意义。大学英语课程在帮助学生提升英语水平的同时也将大量的西方文化传递给了学生。为了帮助当代大学生明辨是非，树立文化自信，树立社会主义核心价值观，在大学英语中融入思政元素显得尤为重要。文章主要探索将课程思政融入大学英语课程的重要性、必要性和融入路径。

课程思政元素与大学英语教学融入的 实践研究

2022-09-26 17:19:21

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[摘要]：摘要:在大学英语教学中，教师不仅要向学生传授更多的英语知识，确保学生掌握扎实的英语技能，使学生能够熟练运用英语进行交流，而且要通过这一学科向学生传达正确的文化价值观。将思政教育与大学英语教学相结合，不仅是英语教育改革的需要，更是落实全面育人理念、提高学生文化素养和思想觉悟的重要途径。文章主要对英语课程思政建设的具体途径进行分析，旨在改进现阶段工作中存在的不足，丰富思政教育方式，使英语教育充满活力。