“动态对等”视角下贵州传统美食介绍英译探究论文

2022-12-16 09:40:38

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[摘要]：摘要：随着贵州经济、社会、文化的发展及中央各项帮扶政策的出台，迈入新时代以来，贵州在对外开放中取得了更高质效的发展。民以食为天，美食文化是一个地域独有的特色，其翻译与传播对该地区文化的传播与发展至关重要。文章在语言学家和翻译理论家尤金·奈达动态对等原则的指导下进行贵州传统美食介绍的英译探究，旨在以恰当的、能够使译入语读者接受的、彰显地方美食特色的方式传播贵州传统美食。文章以贵州大学出版社出版的《我们贵州》一书中出现的美食及英译为例进行探究。

素质教育理念下的高校钢琴教学模式研究论文

2022-12-15 09:49:34

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[摘要]：摘要：钢琴教学是高校育人的实施载体，有利于培育学生良好的审美情趣、提升学生的实践能力、发展学生的个性与特长。素质教育理念下，高校钢琴教学不再以逐一讲授知识点、逐项训练钢琴相关技能为单一目标，更重要的是通过钢琴教学，促进学生的全面和谐发展。基于此，本文简要论述素质教育理念核心思想，分析素质教育理念下高校钢琴教学模式构建要点及基本原则，重点从"翻转课堂”、"四学一测”、项目驱动三大方面探究素质教育理念下高校钢琴教学模式。

宋代故事歌舞向杂剧流变的表现及特征论文

2022-12-15 09:44:59

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[摘要]：摘要：本文试图通过对宋代歌舞的溯源探流，来分析宋代歌舞整体呈现的变化以及其突破所在，从而引出对宋代歌舞中的故事歌舞向杂剧流变缘由的探究，并从故事歌舞的表现形式与时代性两方面研究其具体特征，勾勒出宋代歌舞发展流变的新面貌。

浅析“双减”背景下的小学高年级数学作业设计论文

2022-12-15 09:38:41

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[摘要]：摘要：“双减”政策的出台旨在减轻学生作业负担，让教育回归本真。为此，在小学数学教学中，教师要积极响应改革号召，落实“双减”政策要求，优化作业内容，改进作业形式，给学生提供更多可支配时间，切实减轻学生的作业负担，引导学生将实际问题与数学知识相结合，真正做到学以致用，提高数学教育的价值和意义。

聚焦神话特征，落实语文要素论文

2022-12-15 09:32:59

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[摘要]：摘要：文章明确神话类文本的本质特征，再结合神话单元的语文要素，围绕神话神奇的想象这一特征，以《普罗米修斯》的教学为例，提出神话类文本教学落实语文要素的四个教学建议。

聚焦“思考力”，巧设数学游戏论文

2022-12-15 09:27:08

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[摘要]：摘要：游戏以其趣味性、益智性、合作机制和激励效果被应用于小学数学教学中，既能够激发学生学习数学的热情，提高学生的主观能动性，还能够鼓励学生主动参与、深入思考，加深对数学知识的理解，提高学习效率和质量，培养逻辑思维和数学思考力。以发展学生的思考力为着眼点，以游戏为抓手，教师要坚持学生的主体地位，创新教育教学方法，整合教学资源，让学生在游戏的过程中享受乐趣、发展思维，提升数学学科核心素养。

借助绘本之力，开启阅读之门论文

2022-12-14 10:06:37

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[摘要]：摘要：阅读是学生认识纷繁世界的一扇窗子，也是学生获得经验的主要方式，在提高低年段学生阅读兴趣和语言能力方面发挥着非常重要的作用。绘本以它独有的魅力——温馨美妙的文字、引人入胜的画面，能带给学生的童年无限的乐趣并启迪其思维。文章从“精选绘本”“走入绘本”“朗读绘本”“创作绘本”四个方面入手，阐述如何真正发挥绘本阅读在小学低年级阅读教学中的价值。

家校共育背景下区域层面家庭教育教研工作的开展探究论文

2022-12-14 10:01:07

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[摘要]：摘要：《中华人民共和国家庭教育促进法》实施以来，提升家庭教育指导工作的针对性和实效性势在必行。如何通过提升区域教师队伍的家庭教育指导素养和能力，进而优化区域家庭教育环境；如何进行家校沟通实现共育，进而提升家长对区域教育环境的满意度，是工作开展的出发点和落脚点。因此，要充分认识家庭教育教研工作开展的必要性，并有效落实区域层面家庭教育教研工作。

基于新课标的初中语文写作教学方法研究论文

2022-12-14 09:54:09

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[摘要]：摘要：在初中阶段的语文学科教学中，写作教学是极其重要的一项内容，其不仅能够提升中学生的语言表达能力，而且对培养中学生的语文素养也有重要的帮助。鉴于此，文章以新课标为指导，深入剖析初中语文写作教学的意义，并创造性提出了各种教学方法，以此来强化教学实效。

基于新课标的“教学评一体化”小学语文智趣课堂构建论文

2022-12-14 09:43:22

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[摘要]：摘要：“教学评一体化”是新课程标准实施以来提出的一项重要教学要求，也是培养学生语文能力的重要途径之一。而智趣课堂是围绕学生兴趣，通过学生的主动学习和体验，从而达到创造性解决问题的目标。为此，要在“教学评一体化”教学模式下构建智趣课堂，调动学生学习积极主动性，提高利用知识解决实际问题的能力，同时发展学生的综合能力和素质，实现小学语文教学目标。