[摘要]传统高校英语教学方式无法满足学生的个性化需求，甚至会对学生学习兴趣、学习热情产生负面影响。教师要主动优化教学方式，其中分级教学是提升英语教学质量与教学效率的策略之一。本文首先阐述分级教学的目的，然后分析分级教学的指导思想与原则，最后阐述高校英语分级教学中的小组教学、微课教学等方法。

　　[关键词]高校英语教学；分级教学；策略

　　英语教学在高校教育中扮演着关键角色，不仅可以拓展学生的知识面，还为他们未来的学习与发展奠定坚实基础。然而，在当下教育改革浪潮中，传统的英语教学模式已经不再适应学生的需求。因此，教师需要不断完善教学方法。许多教师倾向于采用分层教学方法来应对这一挑战。所谓分层教学，即将学生划分成不同的层次，根据他们的学术表现、语言能力以及个体学习情况等方面进行分类教学，始终遵循因材施教的原则。在这一过程中，教师要准确把握学生的特点、学习状态，这有助于促进学生英语综合能力的培养。教师需要正确看待和应对分级教学的关键作用，并发挥其优势，打造高水平的教学环境，为学生学习更上层楼奠定坚实基础。

　　1分级教学的目的

　　英语教学工作的实施应根据全体学生的需求，为他们提供富有价值的英语教学课程，促使他们掌握更多英语知识，全面发展自身英语能力。比如，在一个班级中，学生的基础知识、智力水平、学习态度和动机各不相同，因此他们在接受英语知识时也会表现出差异。从以往高校英语教学的经验来看，对于成绩较好的学生，有些教师在课堂上传授的内容不一定能满足他们的需求，这将难以提升学生的整体能力（张焕芹等，2022）。而对于学习较弱的学生来说，在学习英语知识时，他们常常会遭遇听不懂的情况，这直接影响了他们的学习积极性和动力。

　　鉴于学生的学习能力和成绩差异是客观存在的现象，分级教学旨在科学分层，针对不同水平的学生采用相应的教学方法，以提高他们的英语水平。同时，分级教学可以确保各个层次的学生都能最大限度地发挥自身潜力，并尽量缩小他们之间的差异，实现整体优化。在分级教学过程中，教师应充分关注学生的差异，根据他们具体的学习需求和态度，调整教学内容和方式，助力不同水平的学生学得更多英语知识。

　　2分级教学的指导思想与原则

　　在分级教学中，班级教学应当占主导地位，而层次教学则为辅助。分级教学的指导理念需要从传统的“以应试为导向”转变为“以素质为导向”，教师需要根据学生的特点来进行分组（王晓路，2022）。在实施分级教学之前，教师应该做好心理准备工作，明确了解学生的心理特点，并与学生进行沟通，让他们意识到学习成绩差异是客观存在的，分级教学是为了提高学生的学业表现，推动学生更好地学习和发展。

　　在进行分级教学时，教师需要遵循一些原则。首先是水平相近原则。教师在分组时应将学习情况相近的学生放在同一组。其次是模糊差别原则。教师要注意到分级是具有动态和可变特性的，对于取得进步的学生可以考虑“升级”，反之，则可以“降级”，但不应公布分级结果，以免影响学生的自信和自尊心。最后是感受成功原则。教师在设定教学目标、采用教学方法和布置作业时，应让学生体验到成功的喜悦，这有助于激发学生的学习积极性，提高学生的英语素养。

　　可见，在高校英语教学中，教师应正确理解分级教学的指导理念和原则，将其付诸实践，发挥分级教学的价值，创造出高质量的英语教学环境，进而全面提升学生的英语能力水平。

　　3高校英语教学分级教学策略

　　3.1合理采用小组教学模式

　　在高校英语教学中，小组教学模式的设计不仅仅是为了根据学生的学术表现和个性特点进行分组，更重要的是通过互相合作、交流和竞赛来促进学生之间的学习和发展。每个小组通常由5至7名学生组成，这样的规模使得学生可以更好地互动并参与到课堂活动中。此外，教师可以将成绩相近的小组合并形成大组（蔡丹等，2021），这样不仅能激发学生的学习热情，还可以让他们学会分享知识和协作解决问题。

　　在应对当前高校英语教学中学生难以集中注意力、缺乏兴趣的挑战时，教师通过小组竞赛模式引导学生建立正确的学习态度和价值观，从而激发其学习的内在动力。通过小组合作，学生可以学会共同努力、互相支持，并在团队的氛围中增强对彼此的信任感。这种模式不仅有利于学生在英语学习中取得更好的成绩，也培养了他们在未来工作中所需的团队合作能力和沟通技巧，为其整体发展打下坚实的基础。

　　比如，在进行单元课文讲解之前，教师可以安排一项具体的任务：小组内进行课文翻译与续写接力。每个小组成员都要积极参与，平均分配需要翻译的段落，并记录下翻译内容。这种协作学习方式不仅促进了学生间的合作，也为良好学习氛围的形成提供了契机（彭诗尹等，2019）。同时，这个过程还有助于培养学生的团队写作技能和人际关系处理能力。可见，教师应正确理解并充分展示这种教学方法的价值，从而为激发学生学习积极性打下坚实基础。

　　在课堂教学完成后，教师应根据学生的不同水平制定任务。比如，高水平学生除掌握课程要点外，还须针对综合语言能力进行自主练习；中等水平学生须重点掌握本课程难点；低水平学生则须确保掌握关键词汇和短语。此外，教师还可以通过采用游戏化小组合作模式，针对各组设定不同时间限制，要求各组在限定时间内完成任务或回答问题，获胜者将获得奖励。这种方法有助于激发学生的学习积极性，提升不同层次学生的英语能力，并促进他们在团队中合作与竞争的能力。这样的学习方式可以使学生更加积极地参与课堂、互相学习，从而创造出更具活力和富有成效的学习氛围。

　　3.2合理利用微课教学

　　在当今社会发展背景下，高校英语教学需要跟上时代步伐，充分利用先进信息技术和互联网资源。随着现代大学生普遍拥有智能手机，采用微课教学已成为趋势（熊启煦，2019）。微课教学作为一种新型教学方式，为学生的课前预习、课堂学习和课后复习奠定了基础，并有助于学生深入学习英语知识点。教师可将分级教学与微课教学相结合，针对不同层次的学生设计不同的微课内容，以确保每个学生都能通过自主学习完成任务，提升他们的自主学习意识和能力。学生在课前利用微课进行预习，在课堂上围绕微课展开讨论，在课后通过再次观看微课来强化理解。这种教学方式不仅能提升学生的学习效果，还能减轻教师的教学压力。

　　在教学过程中，教师可以为学生录制微课视频，并在录制过程中合理安排课程内容，以帮助学生提高学习效率和扩展知识面。教师要将学生分为高、中、低三个水平组，根据各组学生的实际情况录制不同难度的微课视频，确保每个层次的学生都能充分消化视频内容。微课内容应与课堂教学相结合，通过这种方式检验学生学习成果。对于高水平学生，教师要设置挑战性的练习题目，促使他们自我突破。表现优异的学生可获得鼓励和奖励，以激发学生学习积极性，有助于后续知识学习。

　　以主题为What Animals Really Think的单元学习为例。针对英语学习较差的学生，教师在微课视频录制过程中，应将本单元重点单词、短语、句子作为核心内容，并着重练习这些要点。对于中等水平的学生，教师除了重点单词、短语、句子外，还需要将阅读能力提高作为核心，练习重点应包括文本翻译等环节。而高水平学生需要掌握所有学习层次的内容，并能准确回答与作者观点有关的问题，如“According to the author,what is the better way to explore animal intelligence?（作者认为探索动物智力的更好途径是什么？）”“What is the author’s view about animal intelligence?Do you agree?（作者对动物智力的看法是什么？你是否同意？）”。教师应将这些问题作为微课视频的重点内容，并不断提升难度和深度（覃承华，2018）。

　　通过有效结合微课教学和分级教学，教师可以更好地满足不同层次学生的学习需求，并激发每位学生的学习兴趣。这种综合教学方式有助于促进全体学生的学习参与度，增强他们的学习动力，使每位学生都能够在课堂中获得实质性的收获，提高英语素养水平。

　　3.3创设良好的教学环境

　　英语作为一门语言学科，其主要目的是使学生能够更好地将其应用于实际生活中。因此，在课堂教学中，教师应重点培养学生的综合能力和语言运用能力，通过为学生设置合适的情景，让他们深入了解语言的应用，从而提升他们的学习水平和语言交流能力。这种方法可以大大促进学生未来的学习和职场交流能力的提高。在这种背景下，教师采取分级教学可以为不同层次的学生创造适合的语言运用环境，通过创设良好的教学情境来帮助学生掌握更多英语知识。

　　比如，在以Learning a Foreign Language为主题的单元学习中，教师在完成本单元内容讲解后，可根据学生不同水平安排短文写作任务，以帮助提升他们的英语运用能力。教师可以设定作文题目为My College English Study，因为这个题目具有很强的包容性，适合不同水平的学生完成。然后，为了确保高质量的写作，教师可以用关键词引导的方式来进行写作训练，例如，针对高水平学生可以给出insight、culture等词汇；对于中低水平学生则可以提供benefit、understand等词汇。通过这种差异化设置，教师能有效地促进学生的写作能力。

　　4结语

　　综上所述，英语在高校教学中扮演着重要的角色。随着全球经济一体化的发展，人们对英语教学的重视程度不断提高。英语学习不仅有助于学生拓宽知识面，还为他们未来的学习和职业发展打下坚实基础。因此，高校英语教师应该充分认识到自身的责任和义务，结合学生的具体情况来优化教学方法。

　　在实践中，很多教师将分级教学方法运用到英语教学中。这种方法将学生分为不同的等级，然后针对每个等级的学生采取相应的教学方式，确保每位学生都能够有效参与到学习中。教师通过使用微课教学和小组教学等方法，充分发挥分级教学的优势，为学生的英语能力提升奠定坚实基础。

　　参考文献

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