摘 要 : 文章主要针对语言经济学视角下陕西高校英语教学展开深入研究，基于语言经济学的价值，阐述 了语言经济学下大学英语实践教学存在的现状，如未达成学生学习预期收益、英语教学突显工具化倾向、师资 实践教学水平不高、实践教学体系不完善等，然后又提出几点切实可行的教学对策，主要包括做好课程教学改 革工作、注重对多种教学方式的应用、顺应市场趋势，兼顾人文性质、完善师资结构、加强教学实践环节，进而 确保教学工作的顺利实施。

　　关键词 : 语言经济学 ; 高校英语 ; 英语教学

　　Abstract : This article mainly conducts in-depth research on English teaching in Shaanxi universities from the perspective of language economics.Based on the value of language economics，it elaborates on the current situation of practical English teaching in universities under the perspective of language economics，such as not achieving the ex- pected benefits of students’learning，highlighting the tendency towards instrumental English teaching，low practical teaching level of teachers ，and imperfect practical teaching system.Then ，several practical and feasible teaching strategies are proposed，which mainly includes doing a good job in curriculum and teaching reform，paying attention to the application of various teaching methods，adapting to market trends，taking into account humanistic nature，im- proving the structure of teaching staff，strengthening teaching practice ，and ensuring the smooth implementation of teaching work.

　　Key words : linguistic economics ; college English ; English language teaching

　　一、引言

　　在高校教学课程 中，大学英语是一 门必修课 程，且大学英语教学面对更多的学生，覆盖的专业 比较广。 同时，在全球化进程的不断加快下，英语 是一种实用型工具，除了会关系到大学生学习以 外，还会影响到大学生的日后就业。所以，在语言 经济学背景下，有必要采取有效的措施，促进高校英语教学改革，以提高教学的质量。

　　二、语言经济学内涵基本概述

　　语言经济学是利用经济学方法论和工具研究 决定和影响语言水平的学科，研究范围包括语言对 文化、收入、相关产品及服务市场的影响以及语言 规划选择的成果和收益。最早提出语言经济学概 念的是美国的一位学者，在高校英语教学改革和发展的过程中，为了能把语言经济学的新方法合理地 应用好，应对语言经济学的概念和含义给予充分明 确，再对它的核心经济价值和内涵做出相应的分 析，并借助理论方法促进高校英语教学改革。语言 经济学还可与人力资本说和教育经济学的内容相 结合，是一门交叉学科，而且这项研究处于不断的 动态发展之中。如果让学习语言的经济作用得以 充分发挥，那么其所影响涉及的相关经济规律和变化必然能够充分地反映出来。

　　三、语言经济学的价值

　　语言经济学是一门新兴的前沿科学，涉及各个 领域，不管是与语言学、经济学还是教育学都有一 定的联系。语言是人类交流沟通的媒介，也同时具 有经济属性。尤其是在经济全球化背景下，语言经 济学受到了一定关注，具体主要体现在以下几个方 面。首先，借助语言促进特定任务的有效开展，并 将其顺利完成，发挥经济效益 ; 其次，在全球化进程 不断加快下，英语已经成为人们日常生活中常用一 种语言，而为了更好地满足未来社会发展对人才的 需求，有必要储备大量的外语人力资源，以实现经 济效益 ; 最后，根据当前社会经济发展情况分析语 言价值，以便调整语言经济学中涉及的效益理论和 动态调整以及适时变化等因素，并通过进行语言价 值分析，一定程度上，能够促进人们建立对语言的 正确认知，还能改变以往的语言研究方式，更加真 实化地呈现出语言研究结果，促进利益驱动机制的形成。

　　四、语言经济学下高校英语教学存在的现状

　　( 一) 未达成学生学习预期收益

　　对刚刚毕业的大学生而言，如果充分掌握英语 相关知识，做到熟练应用，同时还具备英语交际能 力，那么从某种程度上来看，能不断提升自己在市 场上的竞争力，还能获得相应的收入。在语言经济 学下，对英语的学习，不仅能达成英语学习的预期 目标，日后还能为学生带来可观的利益。就当前高 校英语教学的情况而言，虽然高校设置英语课程， 并合理地安排学习时间，但学生发展的实际需求还 未能够很好地满足，这种情况并不利于提高学生英语综合运用能力。

　　( 二) 英语教学突显工具化倾向

　　语言不仅具有人文性，还具有功能性，如果这两者没有结合，将其进行分离，那么这并不符合语 言学习的规律。但就当前高校英语教学的情况来 看，只是注重语言的功能性，并将其作为一项重要 工具来用，尤其是在对话和工作、阅读等方面，并没 有进一步地提升英语文化的内涵。 当前，虽然国家 鼓励高校推行素质教育，受一些因素的影响，在高 校英语教学中，仍采取传统的教学模式，并以专门 用途的英语为主，这种情况难以提高大学生人文素质。

　　(三) 师资教学水平不高

　　在高校英语教学中，教师不仅要为学生传授理 论知识，还应加强教学实践环节。 同时，教师还应 起到引导作用，引导学生参与英语交流活动。就当 前的情况来看，虽然教师的学历比较高，同时还具 备深厚的英语知识基础，但经验并不丰富，再加上 教师以往主要研究英语方向这类专业，难以确保高校英语教育质量。

　　( 四) 英语教学体系不完善

　　就当前的情况来看，各大高校即便高度重视英 语专业，并开设英语课程，但英语实践教学环节比 较少，也没有明确目标。也没有统一规定英语教学 体制和教学环境，这会显得高校英语教学流于形 式，还难以探索出新的教学模式，同时，教学体系还 不够健全。在当前高校英语教学中，有的教师只是 应用传统的教学模式，并机械地为学生讲解知识， 且学生在这种被动的学习状态下，学习起来比较枯 燥，时间久了还很容易产生消极情绪，并不利于提高学生英语语言应用能力。

　　五、语言经济学视角下陕西高校英语教学对策

　　( 一) 做好课程教学改革工作

　　首先，不断地拓展课程资源。对陕西高校大学 英语教师而言，为确保英语教学活动的有效开展， 提高教学质量，应改变以往传统的教学模式，进行 革新，并合理地利用教育资源，避免浪费。与此同 时，高校还需充分地挖掘出教师在工作上的潜力， 让他们做好英语教学这项工作，并把这部分的知识 结合经济领域、文化领域和政治领域。 除此之外， 还需要进一步优化英语教师专业结构，通常来讲， 教师们主要钻研的是语言学、翻译以及文学等方 向，而且为确保教师能合理利用资源，促进其利用率的提高，对高校而言，应从听说、翻译、写作和商务英语等课程入手，根据教师专业特征进行细分， 以方便对学生的英语进行教习，从而更好地强化学 生英语应用能力以及思维推理能力[1]。

　　其次，调整学科定位。就当前的情况来看，我 国社会中兼顾英语能力和专业能力人才的企业并 不多，而且有的高校毕业生并不符合企业实际需 求。主要的原 因是，学生 除 了要进行英语学习以 外，还需要钻研专业课的知识，且由于学习任务重， 会分散自身的精力，降低科目平均学时。基于此， 高校有必要进一步调整对英语学科的定位。社会 需要熟练掌握英语知识、具备英语实际应用能力的 人才[2] 。当前，高校通常所拟定的英语考试题目比 较片面化，并不利于调动学生对英语学习的积极 性。 因此，高校应从出题方式做出相应的改变，并 明确英语考试主要目的就是提高学生的实际应用 能力。 同时，还应推动学术英语改革，向专业用途 英语的方向靠近，让学生的理论和实践相结合，以促进其更好地学习，不断地提升英语水平。

　　最后，采取分类培养。 当前，在一些高校教学 的过程中，只是采取统一的教学策略，这不仅要投 入较高的成本，而且获得的教学效果并不理想，最 重要的就是违背了语言经济的价值观念。在这一 背景下，高校和教师要想确保英语教学活动的有效 开展，不断提高教学质量，可进行分级教学，根据学 生摸底的实际成绩，为他们分入不同班级中，以便 有针对性地提高教学效率，再结合班级的实际情况， 为他们传授相应的知识，做到因材施教[3] 。除此之 外，由于班级学生的学习水平和能力存在差异性，所 以应根据这点采取不同的培养方案，制定不同的目 标，进而不仅能帮助英语基础薄弱的学生树立学习自 信心，同时，还能充分挖掘具备英语基础学生的自身潜力，推动他们向更高的语言能力方向发展。

　　( 二) 注重对多种教学方式的应用

　　为提高大学生英语学习能力，在高校英语教学 过程中，还需要教师带领学生进行必要的训练，并 着重培养，使其更深入地理解英语知识，做到熟练 掌握，以期在日后应用。在需求视角的影响下，对 大学生来讲，能根据自身的需求，评估调整自我的 思维能力，进而不仅能起到主导的作用，还能充分 发挥出自身的主观能动性，以便强化自身英语专业 技能[4] 。英语学习能力的教学模式可分为两种，一种是以内容为依托的方式，另一种是独立设课式。 内容依托式通过英语教学的内容锻炼学生的语言 表达能力和学习能力 ; 独立设课程就是打造专门课 程来训练学生，以强化其英语学习能力。大学英语 教师在设计专门应用课堂时，可利用各种师资资 源。基于此，高校应向学生提供更多的学习资源， 进而扩大学生自身的知识面，开阔学生视野，不断地提高学生英语学习能力。

　　(三) 顺应市场趋势，兼顾人文性质

　　首先，以市场需求为导向，开展英语教学活动。 随着国际贸易的发展，各行业更需要专业的英语人 才，以提高市场经济价值。如今企业不仅需要具备 英语技能人才，还需要应用型人才。基于此，对高 校而言，为确保英语教学活动的有效开展，还需要 充分了解企业的实际需求，顺应市场趋势，并做到 与时俱进，与此同时，还需要明确人才培养目标，采 取有效方法以培养适应时代要求的新型外语人才，综合型人才，以更好地适应工作岗位。

　　其次，注重英语教学的人文性。就当前高校英 语教学的情况来看，比较倾向于英语工具性，并没 有衡量 教 学 的 价 值，只 是 利 用英语工具性的特 点[5] 。为此，在日后大学英语教学中值得注意的 是 : 为能有效地突显出人文性质，不仅要注重英语 文学课程，还应向学生渗透英语文化知识，以增强 学生这方面意识，不断提高他们的跨文化交流能 力，将来以便更好地服务于企业。所以，突显出英 语教学人文性就是把人文性和学生兴趣融合在一 起，以提高学生的英语综合能力[6]。

　　( 四) 完善师资结构

　　高校应通过多种方式强化教师能力，提高教师 教学水平。一方面，对高校而言，在校内应加大培 训力度，开展多种多样的培训活动，定期或者是不 定期地培训教师，以提高教师的教学综合素质[7]。 或者多开展教学交流活动，组织全体英语教师参 与，并分享自身所学过的理论知识和实践经验，互 相学习共同进步 ; 另一方面，高校可与企业保持一 定的联系，建立良好的关系，并组织教师定期到企 业中学习参观，深入了解到当前社会和企业对人才的实际需求，以明确教学方向，调整教学计划。

　　( 五) 优化师资结构，构建专业化师资队伍

　　随着大学年复一年地不断扩招，当前的一些高校已经招聘了大量的年轻优秀教师，这使得在整个 英语教师队伍中，老年教师的数量略显单薄。基于 此，高校需要制定培养计划，着重地培养青年教师， 让经验丰富的英语教师发挥引领作用，以帮助青年 教师尽快掌握英语教学规律，清楚地了解教学的相 关要求。 同时，把教学的质量作为评定职称的一项 标准，借此督促青年教师有效开展高校英语教学活 动，不断地提升教学水平[8] 。 除此之外，高校应该 定期开展宣传交流讲座，邀请企业专业技能人员参 与，让教师深入了解当前企业运营模式和管理模 式，使其积累更多的经验，有效提升自己的课堂教 学效果。

　　( 六) 创新英语教学模式

　　对高校英语教师而言，应对进行建构主义语言 学理论进行充分的了解和把握，同时还应顺应市场 发展的实际需求，按照企业需要的英语技能，对现 有的教学模式进行创新，定期开展教学活动，为学 生设计英语外交翻译场景和模拟英语交际场景，进 而不断提升学生的参与性，使学生能够做到学以致 用，最终营造出良好的英语教学氛围[9]。

　　除此之外，还应该对英语教学方法进行革新。 就当前的情况来看，新媒体教学法和角色体验式教 学法是英语教学中最常见的教学方法，其中角色体 验式教学法在英语教学中的应用最多，这主要的原 因是通过这种方法能够锻炼学生的语言交际能力， 为学生模拟真实的情景，使其学生在其中体验到更 多的应用场景，同时，还能促进师生互动，有利于进 一步提高学生英语应用能力，在此期间，教师还能 更好地了解学生的日常和情感，了解一些在课堂上 接触不到的学生英语学习的心态或情况。

　　当然，开发第二课堂也不失为一种有效的教学 方式。对高校和教师而言，在课堂上，除了要加强 学生训练 以外，还应开发英语第二课程并充分应 用。 比如高校可以定期或者不定期的方式开展竞 赛活动，其中活动类型可以是演讲比赛，也可是辩论赛 ; 在互联网背景下，教师可鼓励学生利用手机 或者是平板电脑，搜集学习资料，多学习相关的英 语知识，不断地提升自主学习能力 ; 同时，也可充分 利用校内资源，例如，让学生选择一篇英文稿件，在 校园内进行广播，或在班级内成立英语角，鼓励学 生在平时与其他同学交流时，多用英语表达，以锻 炼学生的英语表达能力。

　　六、结语

　　总而言之，在语言经济学视角下，为确保陕西 高校大学英语教学活动的有效开展，需要高校外语 教师不断提高教学质量，对语言经济学基本理论给 予充分了解，并在英语教学的过程中加强应用。

参考文献 :

　　[1]邹朝华.多元文化视角下高校英语教学改 革创 新 的 思 考[J].科 技 资 讯，2022.20 ( 17 ) : 165-167.

　　[2]马晓薇.高校英语教学中体验式教学模式 的应用路径[J].海外英语，2022( 14) : 86-87.

　　[3]庞夏雯.“新文科”背景下高校英语教学模 式创新[J].海外英语，2022( 13) : 128-129.145.

　　[4]李玉玲.基于慕课的高校英语教学新模式 分析[J].海外英语，2022( 12) : 150-151.

　　[5]李俊杰.国际化背景下高校英语教学改革 措施研究[J].中国多媒体与网络教 学 学报( 上 旬 刊) ，2022(5) : 41-44.

　　[6]史淑茵.新时期高校英语教学面临的问题 及其策略[J].科技资讯，2022.20(8) : 160-163.

　　[7]李俊杰.交际英语教学在高校英语教学中 的实践[J].英语广场，2022(8) : 121-123.

　　[8]任艳芳，曹红.基于认知语言学的高校英语 教学模式创新[J].佳木斯大学社会科学学报，2022. 40( 1) : 218-220.

　　[9]赵丽.语言经济学视角下高校英语教学对 策研究[J].农家参谋，2019(20) : 237.