【摘要】阐述高考英语阅读与表达开放题的命题思想和理论基础。结合2021—2023年高考英语北京卷，分析高考英语阅读与表达开放题的设问特点和考查能力。探究高考英语阅读与表达开放题的解题策略，即认真审题，确保内容的完整性和相关性；仔细斟酌，确保语言的准确性和简洁性；精心布局，确保结构的严谨性和合理性。归纳高考英语阅读与表达开放题的反拨作用并提出改进建议。

　　【关键词】高中英语；北京卷；思辨性表达；阅读与表达

　　英语课程把反映核心素养心智特征的思维品质列为学科核心素养中的重要组成部分，并将提升思维品质列为重要的课程目标（程晓堂2022）。为了适应课程改革和核心素养培养的要求，凸显高考试题的育人功能，自从2021年以来，高考英语北京卷引入了阅读与表达这一新题型。顾名思义，阅读与表达强调将阅读理解和书面表达相结合，要求学生在阅读理解的基础上，根据短文后的题目，将理解的内容用简洁、准确的句子以书面形式表达出来。该类试题要求学生阅读一篇350词左右的短文，并根据短文后的要求用英语回答问题，完成任务，共有4道小题，第1、2题分别为2分，第3题为3分，第4题为5分，共计12分。答题时间约为10—12分钟。

　　阅读与表达开放题的命题目的旨在引导学生将阅读与写作深度结合，准确运用理解性技能和表达性技能完成写作任务，注重任务的综合性，同时，帮助他们在语言实践活动中反思自我，表达个人观点，兼顾基础性和创造性。本研究以2021—2023年高考英语北京卷阅读与表达开放题为例，探究如何在阅读与表达中培养学生的思辨性表达能力，从而促进其批判性思维和创新性思维的提升。

　　一、高考英语阅读与表达开放题的命题思想和理论基础

　　《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出“普通高中英语课程语言技能内容要求”：“三级”—解析语篇结构的合理性和语篇主要观点与事实之间的逻辑关系，批判性地审视语篇内容、观点、情感态度和文体特点，赏析语篇中精彩语段的表意特征（教育部2020）。基于《课程标准》的要求，学生需要在规定的词数以内，写出内容完整且与主题相关、语言简洁且准确、结构合理且逻辑清晰的小短文。这就需要学生具备深度学习阅读文本的能力，并且能够在理解文本的基础上进行思辨性表达，体现思维的逻辑性、批判性和创新性。具体来讲，阅读与表达主要建立在学习迁移理论和建构主义理论的基础之上。

　　（一）学习迁移理论

　　“思辨性阅读与表达”本身就是迁移活动，阅读是将文本知识以视觉形式转换为思维的内部话语，在人脑中形成理解与经验；表达是将个体头脑中的话语以书面或者是口头的形式外显化。学生对文本的阅读需要掌握语言组织、措辞表达、结构等，这些要求与写作发言有异曲同工之妙，因此，阅读与表达实际上是相辅相成的。

　　（二）建构主义理论

　　思辨的“思”，篆文中被理解为“脑”“心”能力；“辨”的篆文从声到形被理解为双方根据某一件事进行争论，因此，思辨与言语有直接联系。针对思辨性阅读的内涵，可以将其定义为“围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能够有条理、清晰表达自己的观点；公平商讨，有风度而不失理性的辩驳”，这是思辨性表达内容的重要组成部分。就学习来看，表达分为口头和书面两种形式，因此，从书面写作来看，思辨性表达也可以被理解为写作过程中直观感受写作材料，在写作中理性思考表达自己的观点，同时能够用合理的理论论证。

　　二、高考英语阅读与表达开放题的设问特点和考查能力

　　认真研读2021—2023年高考英语北京卷发现，阅读与表达主要考查学生运用书面表达的形式对语篇阅读效果进行反馈，并就语篇当中的核心内容展开深入思考。其中，最后一道题具有一定的审辨性和开放性，着眼于创新思维和批判思维能力的考查，要求学生在读懂文章的基础上，适度跳出原文，批判、创造性地表达。具体来看，主要从以下三个角度进行考查：

　　（一）批判性地表达个人观点，并阐述理由

　　高中阶段是人生中非常重要的阶段，在这一阶段中，学生的世界观、人生观、价值观趋于完善，优秀人物的优秀品质会对他们的价值观产生潜移默化的影响。基于此，高考英语试题在阅读与表达这一题型中会通过一些伟大人物或者优秀同龄人的事迹，帮助学生树立正确的人生观与价值观。以2022年高考英语北京卷阅读与表达开放题为例，该阅读文本是一篇记叙文，主题语境是“人与社会”，主要讲述一位青少年为了改变学校里的孩子喝饮料的习惯而进行创业的故事，旨在引导学生要像故事中的主人公一样，做谦虚好学、勤于思考、善于观察、勇于创新、乐于分享的青年学子。题目设置如下：Among Tom’s qualities，which one（s）do you think will be important for us?Why?（In about 40 words）

　　该题具有审辨性和开放性，要求学生在读懂文章的基础上，提取主人公的一个或多个优秀品质，并谈论该品质对学生的重要影响。该题旨在考查学生在深度理解文章的基础上，提取和概括主要信息的能力，并进行适当迁移，谈论主人公的优秀品质对自己的影响，帮助其形成积极的人生观和价值观。

　　（二）基于对原文内容的理解，创造性地提出其他解决方案

　　创造性思维作为思维品质的一个维度，指以现有的思维模式，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，提出有别于常规或常人思维的见解和方法。为了体现高考的育人功能，在阅读与表达开放题中，也体现了对学生创造性思维的考查。例如，2021年高考英语北京卷第43题进行了如下设问：In addition to improving emotional health，what do you think are some other benefits of resolving an argument?（In about 40 words）

　　该题主要考查学生在深度理解阅读文本的基础上，跳出原文，提出其他的解决方案，并能运用简洁的语言，逻辑清晰地阐述理由，侧重考查他们的创新性思维和逻辑性表达，从而提升其思维品质。

　　（三）迁移运用文本内容，阐述自己的做法及理由

　　《课程标准》提出，英语学习活动观指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生在已有知识的基础上，学会迁移创新，从而指导自己的生活和学习（教育部2020）。以2023年高考英语北京卷阅读与表达开放题为例，该阅读文本是一篇说明文，主要介绍了好习惯为人们带来的好处，要求学生结合所读篇章和自身生活体验，谈一谈从好习惯中获得的收益。题目设置如下：Please introduce one of the hobbies that benefits you most and explain why.（In about 40 words）

　　该题要求学生在读懂阅读文本的基础上，将文本内容有效迁移到自己的生活中，旨在鼓励他们培养健康的习惯，发挥价值引领的积极作用。

　　三、高考英语阅读与表达开放题的解题策略

　　基于以上理论基础及命题特点分析可以看出，阅读与表达对学生思辨能力有着很高的要求，要求他们能够通过阅读，获取梳理文本核心内容，同时将内容深入内化，分析各语段之间的逻辑联系，并进行合理迁移，恰当表达。在表达环节，还需要考虑三个维度的因素：第一，内容。所写内容要基于对阅读文本的深度理解，围绕主题，注重表达的相关性。第二，语言。由于该部分的表达篇幅所限，需要学生的语言准确无误、简洁。第三，结构。虽然阅读与表达开放题仅需要写出大约40词的小短文，但是既然是表达，就需要谋篇布局，有主题句，有详略之分。具体来讲，应该做到以下几点：

　　（一）认真审题，确保内容的完整性和相关性

　　审题是进行思辨性表达的重要环节。仍以2022年高考英语北京卷阅读与表达开放题为例，要对这样的问题进行合理表达，需要学生认真梳理文本中提到的主人公Tom的优秀品质：作为一个15岁的少年，要帮助同学们尽量少喝含糖饮料，可以推断出他是一个有理想抱负，同时又有责任感的少年；他从妈妈制作水果汁的过程中获取灵感，体现了他的创新精神；在“Fun Bottle”获得多项奖项时，他将赚得的利润捐给OHG慈善机构，并且始终保持谦虚，可以看出他慷慨而低调；他在给青少年们提建议时，谈到生活中总会有起伏，不可能一夜成名，可以推断出他是一个有韧性、对生活保有热情的少年。通过深度阅读文本，提炼出主人公的优秀品质后，学生需要选取其中一个对自己生活有重要影响的品质进行合理阐述。

　　学生样文：Resilience.First，in an era filled with uncertainty，we must brace ourselves for possible failure or setbacks with resilience.Otherwise，one can never be prepared when disaster strikes but tend to collapse.Besides，a resilient mindset also contributes to passion and perseverance，which may lead one to success.（48 words）

　　评析：该文段表达选取了主人公“有韧性”的品质特征，并分两点阐述其重要性。第一，阐述了在充满不确定性的时代，我们必须有韧性去面对生活中的失败和挫折。第二，阐述了韧性思维可以帮助我们始终保有热情和毅力，最终引领我们成功。文段表达与题目要求强相关，且论证完整，逻辑严谨。

　　（二）仔细斟酌，确保语言的准确性和简洁性

　　思辨性表达需要学生运用高度概括的语言，准确且简洁地表达自己的观点。以2023年高考英语北京卷阅读与表达开放题为例，阅读文本介绍了习惯是如何形成的，以及习惯圈形成的三个要素：线索、惯例和回报。澄清了习惯和惯例的区别，并介绍了如何培养一个健康的习惯。文本结构清晰，语言易懂。开放性题目要求学生阐述自己从一个好习惯中获得的益处，并阐述原因。对于这样的题目，学生不需要使用太过复杂的语言，只要将自己受益匪浅的一个习惯描述清楚即可，切忌为了使用过分华丽的辞藻而削弱内容的真实性。

　　学生样文：The hobby that benefits me most is reading.Since I was at a very young age，Ihave formed the habit of reading，from which，I have known how the world develops and works.In the meantime，reading calms my mind and builds my temperament.（45 words）

　　评析：样文的表达分别从读书帮助他（她）获取知识、开阔视野和修身养性维度阐述习惯为自己带来的好处，语言准确清晰，逻辑紧凑凝练。

　　（三）精心布局，确保结构的严谨性和合理性

　　思辨性表达要求学生运用严谨的逻辑，合理清晰地阐述自己的观点或做法。以2021年高考英语北京卷阅读与表达开放题为例，该文本是一篇说明文，主要通过最近的一项研究，阐述了解决争吵可以为人们带来的积极情绪效果，如可以使负面情绪减半，促成争吵双方达成一致，并能够辨析清楚什么事情对我们来讲更加重要等（赖伟昌2023）。通过该项研究，向人们提出面对分歧的有效途径是去解决它，而非回避。题目要求学生阐释除了对情绪有益，解决争吵还有哪些好处。该题要求学生深度理解原文，寻找读与写的结合点，提出自己的观点并进行论述。针对这样的题目，学生可以先进行“头脑风暴”，思考解决争吵还可以在哪些方面有益。比如，可以促进人际关系、增进双方之间了解、提升沟通技巧、提升思辨能力等。“头脑风暴”之后，学生需要选取合理的支撑理由论证自己的观点，可以举例进行论证，也可以进行正反论证，总之，只要逻辑清晰，言之有理即可。

　　学生样文：Apart from improving emotional health，resolving arguments can also improve people’s logical thinking，because in arguing with others，we have to organize our thoughts in order to convince others.Besides，resolving an argument can boost mutual understanding between both sides，thus improving their relationship with each other.（47 words）

　　评析：该文段从提升逻辑思维和促进双方关系两个角度阐述了解决争吵的益处。从内容维度来看，所答内容完全符合题目要求，并且论证部分与主题有很强的相关性，逻辑严谨，条理清晰。

　　四、高考英语阅读与表达开放题的反拨作用及改进建议

　　为了使学生在高考英语阅读与表达开放题中能够做到内容完整合理，语言准确简洁，结构清晰严谨，教师在开展日常教学的过程中，可以创设更加丰富的教学环境，充分利用一切表达机会，进行读写活动，训练他们进行批判性表达和创新性表达，并促使他们注重语言知识的积累，从而提高其思辨性表达的效度。

　　引用文献

　　程晓堂.2022.改什么？如何教？怎样考？——义务教育英语课程标准（2022年版）解析[M].北京：外语教学与研究出版社.

　　教育部.2020.普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京：人民教育出版社.

　　赖伟昌.2023.高中英语阅读教学中学生思辨能力的培养[J].中国教育学刊，（5）：103.