为了使教育事业能够进一步地发展，国家结合实际情况采用了一系列的措施，推动了教育体制的改革，在这一背景下生本教育成为教育者们关注的内容，而且在英语读写结合教学活动中得到了充分体现，同时课堂教学的效率得到了有效的提升。在实施高中英语读写结合教学活动的时候，教师需要有意识地将其利用起来，使学生能够得到更好的成长与发展，本文从价值、策略两个方面入手进行研究。

　　1.以生为本在英语读写教学中的意义

　　基于当前的教育背景，以生为本理念成为课堂教学中的一个常客。其所提倡的是在课堂教学中凸显学生的主体地位，让学生能够凭借自己的能力进行相关知识的研究及探索，形成一定的英语核心素养。在英语学习中，阅读和写作是不可分割的，而且都发挥着重要的作用。想要让学生能够得到更好的成长与发展，教师就需要将这两种教学活动进行有机结合，采用科学合理的手段以生本教育理念为基础进行教学方法的利用。首先，读写结合可以使学生具备较强的阅读能力和理解能力。采用读写结合教学的模式开展英语教学活动，能够让学生积累大量的写作手法以及写作思路，让学生进行英语写作的时候有所参考，以此去实现学生英语能力的培养。并且，当学生自身英语能力激发后，学生的阅读学习就会不自觉将阅读与写作将其进行充分的融合，以此就能够让学生的读写能力得到整体性的充分提升。此外，读写结合这一教学方式，它可以显著激发学生自身的学习效率，尤其是与传统的教学模式相比，读写结合教学所展现出的教学效率更是突出。在这个教学模式下，学生要先对所学习的材料进行阅读学习和分析，其次，在以相关的教学方式和学习思路进行学习，能够让学生的阅读学习和写作学习做到事半功倍的效果。而基于这一教学模式，学生自身课堂学习质量就能够得到充分性的提升。并且在这个过程中，也能够使学生对英语的学习兴趣得到逐步的激发。最后，读写结合教学模式还能够让学生自身的英语基础能力得到充分的提升。它主要体现在日常的学习中，因为这一学习方式，学生要展开大量的阅读思考，并且还需要进行积极的写作练习，而基于这个过程，学生就可以积累到更为充分的英语基础知识点，从而就能够在正式的写作过程中，获取到更为丰富的写作思路。而这就能够让学生自身的写作能力得到更为全方面的提升。

　　2.以生为本在英语读写教学中的实际应用

　　2.1基于学生认知适当选择文本

　　对于学生来说，如何去合理选择相关文本，是教师教学过程中非常重要的一点。合理、有效的文本能够让教学效率得到更为有效的提升。基于这一前提，就必须要选择一个科学、合理的教学文本，以此让学生在这样的活动中有所提升，教师势必要将课前准备工作重视起来。一般情况下，教师需要根据学生的实际需要以及学习情况确定文本的长度、文本的内容，能够让学生的基础能力与教学文本处于同一个层次，也就是让学生可以更为积极、主动地参与到学习中，让生本的理念得到更为全面的落实。

　　例如在进行“Teenage life”的写作的时候，教师就需要考虑到学生的实际情况，选择一些文本让学生进行阅读。比如：Teenage life is a challenging and transformative time in a person's life.It is a period where young people navigate the transition from childhood to adulthood,dealing with new emotions,responsibilities,and social pressures During this phase,teens undergo numerous changes physi-cally,emotionally,and intellectually as they embark on the journey..此外，教师还可以将学生的作文利用起来，通过对比法，让学生能够了解写作的时候可以采用怎样的方法，积累一定的写作技巧，提升学生的写作能力。比如教师可以分别呈现两篇作文，其一则是主题鲜明、内容精简、格式正确的文章，其二则是主题模糊、观点混乱、内容复杂的作文，并且，教师还需要引导学生将其展开对比，从而实现更为全面的学习。在这种情况下，生本理念能够体现出来，学生也能够在这种情况下得到提升与发展。

　　2.2结合教学情况平衡读写结合的关系

　　在进行高中英语教学活动的设计的时候，教师要从多个方面入手进行教学，内容包括但不限于单词、语法、写作等。一般情况下，课堂时间只有45分钟，在这有限的教学时间中，想要实现教学质量的提升，教师就必须要结合实际的情况，以学生能力基础和教学文本的类型，将其作为有机的平衡。如果出现一些未知性的情况，则需要结合实际进行充分的改善，让学生能够利用合理的时间进行学习，进而提高课堂教学的效率及质量。

　　例如在教学“Cultural heriage”的相关知识的时候，教师就需要了解，这篇文章中涉及了外国的文化，而学生是中国人。如果没有刻意的关注，是不会对其有所了解的，所以在面对这么陌生的内容的时候，会有一定的理解难度。为了让读写结合教学能够顺利的开展，教师需要进行积极引导，让学生根据课文中的内容进行高效阅读，能够让国外文化充分体现出来，鼓励学生积极表达自己的理解。而如果对于一些简单的阅读结构，就可以将课堂教学时间的重点设置为教师写作指导。同时，在教学结束后，还要将重点转变为课堂写作，从而让学生学习得到更为全面的提升。

　　2.3以文本去强化英语词汇的应用

　　词汇是英语学科的教学重点，如果在这方面的理解程度有所缺乏或者不足，那么学生在学习时就会遇到很多的困难，只有真正地对其加以理解，才可实现高效的学习和理解。但是，想要真正地掌握这些英语词汇，就需要长时间的积累。其中，最为有效的方式就是长期坚持进行阅读。所以，在实际的教学活动中，教师就需要对这方面的教学方式进行适当的优化和改善，使学生能够合理应用各类词汇、短语，使学生的写作水平能够得到充分的提升。

　　例如在进行“music”的教学的时候，教师就需要了解roll,dream of to be honest、attach、form、ean、perform等。如果只是进行讲解，然后让学生进行死记硬背，学生的压力会特别大，认为自己在学习英语方面没有什么优势。为了解决这一问题，并加深学生对英语词汇的认知，使学生在写作过程中科学、正确地使用知识内容，组织学生进行遣词造句。比如：I dream of being a professional musician someday.在这种情况下，学生可以对相关内容进行有效的记忆，也可以了解这些单词和短语可以运用于什么情况下，在写作的时候进行灵活的运用。

　　2.4借助语篇文本分析构建写作框架

　　对于英语课堂读写教学的开展，教师要进行深入学习，做到写作技巧、写作方法的深入分析及研究，充分地了解文章的谋篇布局，然后结合文本写作框架以及思路进行模拟写作。这样一来，学生的阅读能力和写作能力才能得到同步提升。作为课堂教学的指导者、组织者，自然应该将自己的优势发挥出来，帮助学生对写作思路进行梳理、对阅读内容进行有效研究。

　　例如在教学“Space Explore”的时候，教师就需要树立深入学习的意识，根据学生的身心发展规律，以及实际需求进行教学活动的引导，让学生能够做到文本题材的深入思考，对文章中的内容进行深层次的分析。-般情况下，教师可以设计一些任务，如：Understand the choice of words and sentences in the article,understand the layout of the article.在这样的任务的引导下，学生可以找到阅读的方向，可以将自己学习到的内容利用起来，对各类文章内容进行分析及研究。同时学生可以积累一定的写作素材，在写作的时候进行借鉴和运用。在这种情况下，学生才能够真正地对文章内容进行了解，才可以具备较强的写作能力。

　　2.5结合文本阅读进行阅读心得写作

　　阅读心得写作是写作的重要组成部分，阅读心得是学生在阅读深入思考产生时的一些感悟以及体会。如果教师能够让学生将这些内容利用起来，并进行有效的写作，能够在一定程度上提高学生的阅读能力，以及写作能力。

　　例如在教学“Healthy Lifestyle”时，教师就可以将这样的方法利用起来，让学生根据自己在阅读过程中获得的体验及感受进行写作训练。基于这样的任务学生可以从自己的生活经验入手进行健康生活的内容的阐述，进行有效的写作训练。比如有的学生写出了这样的文章：The article“Healthy Lifestyle”authored by John Smith sparked my deep interest and compelled me to relect on myown lifestyle habits.I was particularly struck by the.不过，阅读心得写作不是适用于所有的文本的，教师需要有选择地加以应用，才能够将其效用最大限度地发挥出来，课堂学的效率及质量才能够得到充分的提升。

　　3.结语

　　综上所述，在高中英语教学活动中，教师需要将生本教育理念渗透于其中。阅读和写作是高中英语教学活动的重要组成部分，只有学生能够掌握这一技能才能够得到更好的成长与发展，所以教师也需要进行该理念的渗透。但是这一理念的渗透并不是一件简单的事情，所以上述进行了深入研究，提出了一些方法，如：以学生认知能力为基础选择文本、结合教学情况平衡读写结合的关系、借助文本阅读强化词汇和短语应用、通过语篇文本分析构建写作的框架、结合文本阅读进行阅读心得写作等，教师完全可以将其应用于课堂教学中。不过，在时代的发展下，相关方法会变得更加先进。教师可以结合实际情况进行不断探究，以确保其效用能够真正地发挥出来，英语教学活动的效果能够得到提升。