[摘要]全球化的浪潮促进了不同国家和文化之间的密切联系，无论是商业、政治、还是文化领域，人们都在跨越国界进行交流与合作。在多元化和跨文化的环境中，英语成为一种全球通用的语言，它不仅是信息传递的桥梁，也是不同文化之间交流的纽带。因此，在高校英语翻译教学中，不仅需要培养学生的语言技能，还需要培养跨文化意识和交际能力。本文旨在探讨在跨文化背景下如何有效地进行高校英语翻译教学，以培养具备跨文化意识和交际能力的翻译人才。

　　[关键词]跨文化；高校英语；翻译教学

　　1跨文化背景下高校英语翻译教学的意义

　　在当今全球化的时代，英语作为国际交流的重要工具，在高校翻译教学中扮演着重要的角色。然而，要在跨文化背景下成功培养英语翻译人才，传统的教育方法和内容可能不再适用。跨文化背景下的高校英语翻译教学需要更多的关注和创新，以满足学生对英语翻译知识和文化理解的需求。在跨文化背景下进行高校英语翻译教学具有卓越的意义。

　　首先，它为学生提供了综合运用英语知识的黄金机会。语言与文化紧密交织在一起，因此深刻理解英语文化内涵对于熟练掌握英语语言至关重要。只有通过学习和领会英语文化，学生才能在翻译中做到更加准确和贴切地表达。此外，英语语言中蕴含着丰富的文化元素，包括典故、俚语、谚语等，只有对相关文化背景多加了解，学生才能更好地理解和翻译英语语言中的文化元素，使其翻译更生动、有趣，且具有更强的表现力。

　　其次，跨文化教育有助于提升学生群体的社会适应力。全球化趋势使不同文化之间的交流变得愈加频繁，对于高校英语专业和翻译专业的学生来说，跨文化交际已经成为日常生活的一部分，尤其在他们未来的工作中，需要不断进行多样性的跨文化交际。因此，以跨文化教育为导向的英语翻译课程能够更好地培养学生的跨文化沟通和交际能力，帮助他们更好地适应社会生活，满足职业需求，这种适应能力是他们未来职业是否成功的关键。

　　最后，跨文化背景下的英语翻译教学有助于推动高校的国际化进程。如今，许多高校都有来自不同国家的留学生和交换生，通过跨文化教育，学校能够建立友好和谐的国际关系，避免文化冲突，从而促进高校的国际化发展（王红艾，2020）。

　　因此，跨文化教育不仅有益于本国学生，也有益于国际学生之间的相互理解和合作。这样的交流有助于扩大高校的国际影响力，加强国际交流，推动世界范围内的跨文化合作和理解。跨文化英语翻译教育正是一个有力的工具，为实现这一目标做出了卓越贡献。

　　2跨文化背景下高校英语翻译教学存在的问题

　　尽管跨文化背景下的高校英语翻译教学有众多益处，然而，正如许多领域一样，它也伴随着一些问题。传统的英语翻译教育模式通常较为僵化，缺乏创新性和灵活性，这使得学生难以适应不断变化和多元化的跨文化环境。在这些传统模式下，部分教材和课程可能偏重某一文化，而忽略了多元文化的特质。学生未能获得全面的文化背景信息，难以进行全面而精准的翻译，这导致他们在跨文化翻译中存在一定的局限性。此外，一些英语翻译教师可能缺乏足够的跨文化背景知识，难以有效引导学生应对不同文化的翻译挑战（刘伟，2021）。这一问题的关键在于跨文化英语翻译不仅涉及语言层面的翻译，还包括文化、习俗、价值观等多个维度。因此，教师需要具备广泛的跨文化知识和经验，以便有效指导学生，帮助他们充分理解和传达不同文化间的信息。然而，这些问题的存在并不是阻碍高校英语翻译教学的绊脚石，相反，它们为教师提供了改进英语翻译教学的机会。

　　3跨文化背景下高校英语翻译教学的策略

　　为了应对跨文化背景下高校英语翻译教学中存在的问题，有必要制订一系列策略，以确保教学能够更好地满足学生和社会的需求。

　　3.1增强跨文化教育的意识

　　在当今全球化背景下，跨文化背景下的高校英语翻译教学具有重要的意义。首先，教育者和学生需要更强烈地认识到这一点，意识到跨文化因素对于英语翻译教育的重要性。跨文化翻译不仅仅是语言的转换，更是文化之间的交流。只有深刻理解和尊重不同文化之间的差异，学生才能在翻译中做到更为准确和贴切地表达。为了增强跨文化教育的意识，有必要积极推广相关研究和经验分享。这可以通过建立跨文化教育研究中心、组织国际翻译教学研讨会以及鼓励教师和学生积极参与国际性的交流项目来实现。这些努力有助于汇集专家的智慧和经验，共同探讨跨文化教育的最佳实践方式。促进相关研究和经验分享可以为学校和教师提供更多的资源和信息，使他们更加重视跨文化因素，确保跨文化背景下的英语翻译教育不再被忽视。此外，学校和教育机构还可以设立奖学金和奖励计划，以鼓励学生积极参与跨文化项目。这将激发学生的学术热情，推动他们更深入地了解不同文化，并积极参与相关研究。通过这种方式，学生能够将跨文化教育的理念融入他们的学术生涯，并在未来的职业中充分应用这些知识和技能。增强跨文化教育的意识是跨文化背景下高校英语翻译教学的基础（刘娟等，2017），只有当学校、教育者和学生都认识到这一点并积极参与时，才能更好地培养具备跨文化素养的英语翻译专业人才。这不仅有助于提高翻译质量，还促进了国际文化的交流与合作，有助于建设一个更加和谐多元的国际社会。因此，增强跨文化教育的意识是跨文化背景下高校英语翻译教学的首要任务之一。

　　3.2更新陈旧教育观念

　　传统的翻译教育观念在跨文化背景下的高校英语翻译教学中面临挑战，需要进行深刻的更新和改进。多元文化的实现要求培养学生更加开放的思维，以便他们能够接受和理解不同文化之间的差异，从而更好地应对跨文化翻译的挑战。

　　首先，传统的翻译教育模式通常侧重语言技能的培养，而较少注重文化因素。这种偏重语言的教学模式往往导致学生只是机械地将文本从一种语言翻译成另一种语言，而忽略了文本中蕴含的文化内涵。因此，需要更新教育观念，将文化因素融入翻译教育中，使学生不仅仅具备语言翻译的能力，还能理解和传达文本的文化信息。其次，学生需要培养开放的思维方式，以更好地理解和尊重不同文化之间的差异。这包括对不同文化背景下的信仰、价值观、风俗习惯等有一定的了解和尊重。教育可以培养学生的跨文化敏感性，使他们能够更好地适应跨文化交际和翻译工作。此外，教育也可以帮助学生克服对陌生文化的偏见和刻板印象，促使他们更加开放地对待不同文化，促进跨文化交际的顺利进行。更新陈旧的教育观念需要从课程设计、教学方法和教材选择等多个层面入手，在课程设计方面，应该增加跨文化

　　教育的内容，使学生在学习英语翻译的过程中接触到不同文化的实际案例和材料。在教学方法方面，可以采用互动式的教学方式，鼓励学生参与跨文化讨论和合作项目，以培养他们的跨文化意识。最后，教材的选择也至关重要，应该选择包含多元文化元素的教材，以便学生更好地理解和尊重不同文化。更新陈旧的教育观念是跨文化背景下高校英语翻译教学的必然需求。只有通过培养开放的思维方式和更全面的跨文化教育，学生才能更好地适应多元文化的社会环境，更有效地进行英语翻译工作。这不仅有助于提高翻译质量，还有助于促进文化交流与融合，为国际社会的和谐发展贡献力量。因此，更新教育观念是提高跨文化背景下高校英语翻译教学质量的重要一步。

　　3.3创新教育方法

　　跨文化背景下的高校英语翻译教学需要采用创新的教育方法，以帮助学生更好地理解和翻译不同文化的内容。传统的教育方法在这一领域可能有一定的局限性，因此有必要引入新的方法和策略，以更好地满足多元文化背景下学生的需求。

　　首先，跨文化案例研究是一种有力的教育方法。通过案例研究，学生可以深入了解特定文化情境中的语言使用和翻译挑战。这种方法可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中，提高他们的实际翻译能力。案例研究还可以涉及多个领域，包括商务、文化交流、法律等，从而让学生接触到各种类型的翻译任务，培养他们的跨领域翻译技能。其次，实地调查是另一个重要的教育方法。学生可以通过实地考察不同的文化社区，了解他们的语言、文化、生活方式等方面的特点。这种经历可以帮助学生更深刻地理解不同文化，从而更好地进行翻译工作。实地调查也有助于培养学生的跨文化敏感性和观察力，使他们能够更好地捕捉文本中的文化元素。最后，互动讨论是促进跨文化背景下英语翻译教学的有效方法。通过课堂上的互动讨论，学生可以分享彼此的跨文化经验，讨论跨文化翻译中的难题和策略，互相学习和启发。这种互动培养了学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们更具备面对跨文化翻译挑战的自信。创新教育方法的引入需要更加灵活的教育体制和资源支持。教师应该积极采用这些方法，并结合现代技术，如在线学习平台和虚拟实验室，为学生提供更多的学习机会。此外，学校也应鼓励教师参与创新教育方法的研究和实践，以不断提高跨文化英语翻译教育的质量。创新的教育方法在跨文化背景下高校英语翻译教学中具有重要作用，它们帮助学生更好地理解和翻译不同文化的内容，培养跨文化敏感性，提高实际翻译能力。通过引入跨文化案例研究、实地调查和互动讨论等方法，可以更好地满足学生的需求，促进高校英语翻译教育的国际化和多元化。

　　3.4丰富教育内容

　　跨文化背景下的高校英语翻译教学的其中一个关键点是确保教材和课程内容的多元化，这应该包括不同国家和文化的文本，以便学生接触到更多种类的英语表达和文化元素。这一策略有助于拓展学生的视野，提高他们在不同文化背景下的翻译能力，并培养跨文化敏感性。

　　首先，多元化的教材可以包括来自不同国家和地区的文学作品、新闻报道、广告、法律文件等不同类型的文本。通过接触这些文本，学生可以熟悉各种语言风格和表达方式，理解不同文化的独特之处。例如，学生可以研究我国的古代诗歌、法国的小说、阿拉伯国家的宗教文本以及英语国家的商务合同等。这有助于他们在未来的翻译工作中更好地应对不同类型的文本。其次，文本的多样性还可以涵盖不同社会群体和次文化的语言使用。这包括不同年龄、不同社会阶层、不同性别、不同职业领域等群体的语言特点。学生可以研究不同社会群体之间的交流方式，了解他们的特殊用语、俚语和习惯表达。这有助于学生更全面地理解文本，使他们能够更准确地传达文本的文化内涵。最后，教材和课程还应该特别关注跨文化沟通的挑战和策略，包括文化差异带来的误解、歧义和翻译困难。学生可以通过学习实际案例来掌握如何应对这些挑战，如何避免文化冲突，以及如何保持翻译的准确性和贴切性。丰富教育内容需要学校和教师的合作，以确保学生能够获得多元化的学习机会。教材的选择和课程的设计应该综合考虑学生的需求和跨文化翻译的要求。此外，学校还可以鼓励学生积极参与多元文化的活动，如节日庆典、国际交流项目等，以加强他们的文化体验和交流能力。丰富教育内容是跨文化背景下高校英语翻译教学的关键因素之一。多元化的教材和课程可以帮助学生更好地理解不同文化，提高他们的翻译能力，培养跨文化敏感性。通过接触来自不同国家和文化的文本，学生可以更好地应对不同类型的翻译任务，促进高校英语翻译教育的国际化和多元化。

　　3.5提高教师的教育能力水平

　　跨文化背景下的高校英语翻译教学不仅仅需要学生具备跨文化意识和翻译技能，还需要教师具备相应的教育能力，以更好地引导学生应对跨文化翻译的挑战。因此，提高教师的教育能力水平至关重要。

　　首先，英语翻译教师需要接受跨文化教育的培训。这种培训应该包括跨文化交流、文化差异分析、国际事务和跨文化翻译等方面的内容。培训有助于教师更好地理解跨文化背景下的教育需求和挑战，提高他们的跨文化敏感性，使他们能够更好地与国际学生互动并引导学生学习。其次，教师的专业发展也应包括与跨文化翻译相关的领域。这可以通过参加国际会议、研究项目或合作翻译任务来实现。与其他跨文化翻译专家和教育者的互动有助于教师不断改进自己的教育方法和教材选择。教师还可以积极参与学校的国际化项目，如交流学者计划、合作研究项目等，以提高自己的国际视野。此外，英语翻译教师需要在教育过程中注重学生的跨文化教育需求。这意味着教师应该了解学生的背景，包括国家、文化和语言，以更好地满足他们的学习需求。教师可以通过开展小组讨论、学生项目和文化交流活动来帮助学生更好地适应跨文化背景下的英语翻译教育。了解学生的需求并根据需求调整教育方法是提高教育质量的关键。最后，鼓励教师与国际学生建立积极的互动和合作关系也是提高教师能力的一部分。这种互动可以包括在教育过程中与国际学生进行讨论、交流文化经验、帮助他们解决跨文化翻译问题等（杨桦，2022）。通过与国际学生的积极互动，教师可以更好地了解他们的需求和挑战，为他们提供更好的指导和支持。提高教师的教育能力水平是跨文化背景下高校英语翻译教学的关键策略之一。教师只有具备足够的跨文化教育知识和能力，才能更好地引导学生应对跨文化翻译挑战，推动高校英语翻译教育的国际化和多元化。教师的专业培训和发展、了解学生需求以及积极地与国际学生互动都是实现这一目标的关键步骤。

　　4结语

　　综上所述，跨文化背景下高校英语翻译教学是适应全球化需求的必然趋势。通过增强跨文化教育意识，更新教育观念，采用创新教育方法，丰富教育内容以及提高教师的综合素养，可以更好地培养学生的英语翻译能力和跨文化意识，促进高校教育的国际化发展。这一系列策略将有助于学生更好地适应多元文化的社会环境，提高他们的跨文化交际和翻译能力。

     参考文献：

　　[1]刘伟.高校英语翻译教学中跨文化教育策略探讨[J].中国民族博览，2021（10）：127-129.

　　[2]刘娟，袁芳，路阳.高中英语翻译教学的几点思考[J].校园英语，2017（52）：141.

　　[3]王红艾.高校英语翻译教学中的跨文化教育[J].科技资讯，2020（19）：104-105+108.

　　[4]杨桦.网络智能化对高校英语翻译教学中交互模式的应用与影响[J].电脑与信息技术，2022（6）：68-70+113.