摘要 ： 文章首先介绍了安庆地方革命文化概况，然后分析了安庆地方革命文化的教育价值，接着说明了安庆 地方革命文化传承存在的问题，最后论述了安庆地方革命文化传承的实践路径。

　　关键词 ： 安庆地方革命文化;教育价值;党史学习教育

　　《“ 十四五”文化发展规划》明确指出，赓续中华 文脉，传承革命基因，深入开展革命历史总体研究和 专题研究，弘扬伟大建党精神，是建设中华民族共有 精神家园， 凝聚中华儿女团结奋进精神力量的重要 途径[1]。革命文化是中国共产党带领中国人民实现中 华民族独立和国家富强过程中积淀和凝聚的宝贵财 富， 是全国各族人民奋力实现中华民族伟大复兴的 不竭动力源泉 ， 也是中国特色社会主义文化的重要 组成部分，有着鲜明的红色特征，蕴含着伟大的革命 精神 。基于此，深刻认识革命文化的价值意蕴，科学 把握其丰富的时代内涵 ， 对于增强全国各族人民的 文化自信 ， 尤其是发挥其对青年大学生的教育功能 具有重要意义 。安庆作为安徽省第一个城市党组织 的诞生地，具有光荣的革命传统。安庆地方革命文化 作为中国革命文化的组成部分 ， 见证了安庆人民在 中国共产党的带领下进行伟大革命斗争的历史，展 现了共产党人为了民族大义和民族解放，不畏牺牲、 甘于奉献的革命精神，是当代高校学生学习党史，感 悟初心，赓续红色基因的优秀且生动的素材。将安庆 地方革命文化和高校育人功能相结合， 能够进一步 巩固党史学习教育成果 ， 进而有利于坚定新时代大 学生作为中国共产党初心和使命践行者的决心 。鉴 于此 ， 以下将对安庆地方革命文化的教育价值及实 践路径加以探究。

　　一 、 安庆地方革命文化概况

　　革命文化是一种精神或意识的载体，瞿秋白认为 革命文化是一种新的文化 ， 这种文化具有科学性、阶 级性和革命性[2]。张崧年对革命文化的解释是“这是一 种用于指导推翻旧政权，从而建立的新文化，而且这 种文化的特点是向前的，客观的、民众的、世界的”[3]。 自 20 世纪 20 年代以来，国内对“革命文化”的认识不断加深 。土地革命时期，苏维埃地区出现的关于文化建设的表述是“ 苏维埃文化”。 抗战全面爆发后，毛泽 东同志对革命文化进行了创造性的定义，他认为“ 对 于人民群众而言，革命文化是中国共产党进行革命的 有力武器，是进行革命前的思想准备，是进行革命的 一条重要且必要的战线”[4]。在社会主义制度下的新中 国建设时期，革命文化被赋予了新的内涵，它是一种 文化革命，更是一种技术革命[5]。

　　党的十八大以来，习近平总书记在继承历任党和 国家领导人关于革命文化教育功能重要论述的基础 上，结合新时代、新使命、新形势和新要求，指出革命 文化是增强文化自信 ， 提高文化软实力的重要源泉。 习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出 了文化自信的重要性，即“ 坚定中国特色社会主义 道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文 化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”[6]。 习近平总书记关于革命文化一系列的新思想、新论述 和新观点，提升了革命文化育人功能的高度，丰富了 革命文化育人功能的内涵，为新时代深入开展革命文 化育人提供了重要的理论遵循。

　　安庆是一座历史文化名城，其革命历史是近现代 历史画卷上浓墨重彩的一笔 。作为安徽最早建立党组 织的地区之一，安庆这片土地至今已被革命文化浸润 百年，在这片红色土地上，一代代的革命英雄用他们 的英勇事迹时刻激励着安庆人民，使其产生了浓浓的 爱国情怀。1921 年，中国共产党诞生，安庆作为当时安 徽省的政治文化中心，也是中国共产党创始人陈独秀 的故乡，革命的火种在这片土地上广泛传播 。五四运 动后 ， 安庆成为较早传播马克思主义的地区之一，在 这里，马克思主义的传播是多样化、多渠道的，例如， 通过《新青年》《湘江评论》《每周评论》等革命书刊传 播 。随着马克思主义在安徽的广泛传播，安庆地区一些有志青年发起了社会主义青年团的组织，由此安庆成为全国较早建立社会主义青年团的地区之一 。1923 年，安庆社会主义青年团已成为领导安庆地区革命运 动的核心 ， 这也为安庆建立地方党组织奠定了基础。 柯庆施在安庆濮家老屋召开建党会议，标志着安庆地 方党组织的诞生，同时这也是安徽省第一个城市党组 织 。随着党组织的壮大，党员同志分散到各地宣传马 克思主义，由此安庆各县党组织陆续建立 。抗日战争 爆发后，安庆党组织积极参与抗日民族统一战线的建 设，抗日救亡的热潮由此掀起。解放战争时期，皖西工 委率领皖西大队在安庆地区开辟游击根据地、发展党 组织。1949 年，安庆作为渡江战役西线的主战场，在激 烈的炮声中迎来了解放。

　　根据统计，目前安庆地区共有不可移动革命文物 124 处，革命遗址 1 050 处，各级爱国主义教育基地 41 个、党史学习教育基地 27 个 。其中，为大众熟知的有 中共安庆建党会议旧址、独秀园、安庆市革命文物陈 列馆暨黄镇生平事迹陈列馆、太湖县刘家畈刘邓大军 高干会议旧址、岳西县鹞落坪红二十八军游击根据地 旧址、鄂豫皖边区国共和谈场地旧址、宜秀区“两弹元 勋”邓稼先故居等 。在充分挖掘和保护安庆地区革命 文化资源的同时 ， 安庆市还积极利用地方特色剧 种—黄梅戏宣传革命文化，先后编排了《大别山上 红旗飘》《太阳山上》《不朽的骄杨》《北浴烽火》等优秀 的革命题材黄梅戏剧目。

　　二 、 安庆地方革命文化的教育价值

　　革命文化既是中华民族推动伟大复兴进程的历 史写照，也是党和国家宝贵的精神财富[7-8] 。以中国化 的马克思主义为内核的革命文化体现了马克思主义 与中国传统文化及中国国情相结合的伟大成果，经 过中国人民不畏牺牲、持之以恒的奋斗，革命文化已 成为国家记忆的表征 。革命文化中蕴含着爱国主义、 民族主义、集体主义等内涵，具有鲜明的时代主题和 不可替代的时代价值 。而安庆地方革命文化作为革 命文化的重要组成部分，其教育价值不言而喻，具体 如下。

　　(一)有助于丰富党史学习教育素材

　　2021 年是中国共产党成立 100 周年， 高校组织 开展党史学习教育， 这是学生了解党的光辉历程和 历史经验，继而凝聚精神力量的重要渠道，也是促使 学生深刻理解党的宗旨，把“ 明理”“ 增信”“ 崇德 ” “ 力行”作为目标取向，在学思践悟中坚定理想信念的 重要举措[9-10] 。而要想开展好党史学习教育，就需要丰富的党史学习教育素材作为支撑。安庆地方革命文化 资源丰富多样，且体现在多个方面，既有名垂党史、影 响重大的人物故事，如陈独秀、陈延年等革命人物的 故事，也有历久弥新、影响深远的革命事迹，更有展现 革命发展进程的革命历史遗迹，如中共怀宁中心县委 旧址、柏子山抗日根据地旧址、陈独秀演讲处旧址等。 这些都是辉煌党史的鲜活载体、生动记录，也是党史 学习教育必不可少的优秀素材 。例如，教师可将安庆 革命人物故事和革命事迹整理成视频 、短片及案 例，并运用到党史学习教育中;可将安庆革命历史遗 迹打造成党史学习教育实践基地，如此一来，就能丰 富党史学习教育的素材 ， 使学生在重温党的历史中， 锤炼党性修养、接受革命精神的洗礼，从而提升教育 效果。

　　(二)有助于提高课程思政建设效果

　　全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任 务的战略举措，也是全面提高人才培养质量的重要任 务[11-12]。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲 要》指出，课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理 想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为 主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治 意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给 。而安 庆地方革命文化具有丰富的育人元素，如“延乔故事 ” 等，可以传承理想与奋斗精神;以陈独秀为代表的一 批革命人物所展现出来的以爱国、奉献为主旨的民族 精神，与社会主义核心价值观高度契合，可以让学生 自觉传承革命精神，形成对社会主义核心价值观的价 值认同。这些与课程思政建设的要求在本质上是统一 的，故而围绕安庆地方革命文化内容，进行中国特色 社会主义和中国梦教育 、社会主义核心价值观教育 、 中华优秀传统文化教育等[13-15]，有助于守好大学生思 想政治教育主阵地，进而更好地推动课程思政教育走 深走实 。因此，从根本上来讲，安庆地方革命文化是不 可或缺的课程思政内容来源，有助于提高课程思政建 设效果。

　　三 、 安庆地方革命文化传承存在的问题

　　(一)对安庆地方革命文化传承不够重视

　　高校是传承安庆地方革命文化的主阵地之一，但 当前， 高校存在对安庆地方革命文化传承不够重视的 问题，具体表现在以下两个方面。

　　第一，缺少深入研究。安庆地方革命文化作为革命 斗争和民族解放的产物，其精神内涵丰富深厚，具有重要的教育价值，但高校对安庆地方革命文化缺乏深 入的研究和思考，且并未建立相应的研究机制，未能 全方位有效整合安庆地方革命文化的相关资源，以致 很难给予学生全面和深入的指导和教育 。第二，与新 时代立德树人的根本任务结合度不高。传承安庆地方 革命文化是落实立德树人根本任务的重要举措，但高 校并未将安庆地方革命文化传承作为一项系统性的 工作纳入人才培养方案、课程教学方案，从而在一定 程度上限制了安庆地方革命文化育人功能的充分发 挥 。 同时，部分高校关于安庆地方革命文化传承的教 学时间较少 ， 且相关的教学资源的优先级也较低，这 不利于学生对安庆地方革命文化的传承。

　　(二)安庆地方革命文化传承的方式方法单一

　　安庆地方革命文化具有重要的教育价值。高校传 承安庆地方革命文化 ， 能够培养学生的历史意识和 爱国情感，促使其为地方发展作出积极的贡献 。但是 从现实情况来看 ， 高校传承安庆地方革命文化的方 式方法比较单一，即以课堂教学为主，缺乏多样化的 教育手段和形式 。教师大多只是浅显地介绍一些安 庆地方革命文化知识，且在这一过程中，教师占主导 地位 ， 而学生对安庆地方革命文化知识的接收是被 动的， 很容易出现对安庆地方革命文化不求甚解的 状况 。如此一来，学生往往感受不到安庆地方革命文 化的情境性，从而限制了其育人功能的充分发挥 。加 之高校与地方文化机构 、社会组织的合作与交流不 全面、不到位，这也限制了安庆地方革命文化传承的 广度和深度。

　　(三)传承安庆地方革命文化的师资队伍力量薄弱

　　随着社会对于中华优秀传统文化的越发关注和 重视，安庆地方革命文化在传承与发展上将迎来更多 的机遇 。在这一背景下，社会各界对于安庆地方革命 文化传承师资队伍建设的关注度不断增加。但是高校 传承安庆地方革命文化还处于不断探究发展的阶段， 故而其传承安庆地方革命文化的师资队伍力量较为 薄弱，具体表现为，传承安庆地方革命文化的师资队 伍的规模相对较小，无法满足传承工作的需求，同时 传承安庆地方革命文化的师资队伍人员中，专职人员 较少，大多都由其他课程教师兼任，这就意味着大多 数教师缺乏足够的专业知识和理论基础，缺乏全面把 握安庆地方革命文化的能力，导致传承工作的完成质 量参差不齐 。而之所以出现这种情况，是因为师资队 伍的培养体系不够完善，导致人才储备不足。

　　四 、 安庆地方革命文化传承的实践路径

　　(一)提高对安庆地方革命文化传承的重视程度

　　安庆地方革命文化源远流长， 具有深厚的文化 底蕴 。高校要明确并想方设法发挥安庆地方革命文 化的教育价值，以实现对安庆地方革命文化的传承。 而要想实现这一 目的， 就需要高校提高对安庆地方 革命文化传承的重视程度 。具体而言，高校可以从以 下两个方面持续发力 。一方面，结合实际需求，从多 方位对安庆地方革命文化进行研究 。落实到具体举 措上，即建立研究小组，以项目制的形式制定系列化 的研究计划，首先要采用问卷调查、实地走访、图书 资料查阅等方式对安庆地方革命文化进行深入研 究，包括对介绍安庆地方革命文化的相关书籍、网站 上的资料进行整理 ， 对安庆地方革命文化遗址遗迹 进行实地走访等，然后把研究成果借由教材、素材库 予以呈现，以备后续应用 。另一方面，基于立德树人 根本任务， 明确安庆地方革命文化传承的要求并设 置相应的实施方案 。高校需要组织研讨会和座谈会， 就传承安庆地方革命文化的政策文件进行解读，据 此明确学校在安庆地方革命文化传承中应该承担的 职责和达到的目标 。之后，以目标为导向，设置具体 到每一个环节的实施方案，并明确相应责任人 。在这 一实施方案中，要涵盖以下内容：①安庆地方革命文 化校园相关基础设施建设; ②安庆地方革命文化教 材编写;③安庆地方革命文化师资队伍建设及考核; ④安庆地方革命文化保护和宣传制度; ⑤安庆地方 革命文化课程建设;等等 。如此，将重视安庆地方革 命文化传承体现在高校的具体举措上， 才能进一步 做好对安庆地方革命文化的传承工作 ， 不断推动地 方文化的传承和弘扬 ， 为实现中华民族伟大复兴的 中国梦夯实基础。

　　(二)安庆地方革命文化传承的方式方法多元化

　　安庆地方革命文化是有灵魂的，因而要采用多元 化的方式方法 ，才能更好地传承安庆地方革命文化。 对此，高校要立足实际，以校内校外结合、线上线下结 合的方式为地方革命文化的传承和弘扬提供更为广 阔的空间 。落实到具体举措上，一是在设置专门的安 庆地方革命文化相关课程的基础上，将安庆地方革命 文化的内容模块融入公共基础课程，如设计“ 安庆地 方革命文化概况”“ 安庆革命先驱人物故事”“ 安庆 革命珍典”等专门的课程模块，并将安庆地方革命文 化元素贯穿多个学科，进行系统化教学 。同时，教师还要通过多种形式和载体向学生介绍安庆地方革命文 化，激发他们的学习兴趣，具体包括在超星学习通发 布与安庆地区革命文化相关的微课视频、论文、新闻 报道、影视作品等相关资料，丰富学生的认知;借由学 校的官网平台打造“安庆党史方志”板块，发布安庆地 方革命文化的学术研究和调研活动等多项信息，开阔 学生的视野;以互联网、移动设备为载体，借助相关软 件的功能，通过虚拟场景的方式，将安庆地方革命文 化具象化地呈现出来 ， 如安庆地方革命史相关藏品、 安庆地方革命遗迹、安庆地方革命事件等，深化学生 的感悟。二是通过举办主题讲座、组织文化展览、放映 纪录片等形式，加强安庆地方革命文化在校园中的传 播，增强学生对安庆地方革命文化的认同，如举办安 庆地方革命文化主题活动周，或者开展“ 缅怀革命先 烈，弘扬安庆地方革命文化”的主题党日活动，培养学 生对地方革命文化的热爱和传承的责任感 。 同时，组 织学生深入安庆市革命文物陈列馆或相关基地进行 参观和专业调研，或者参加安庆地方革命文化实践活 动，使其亲身感受安庆地方革命文化的魅力和历史底 蕴，从而提升学生对安庆地方革命文化传承的实践意 识和责任感 。如此，高校可以多元化的举措实现学生 对安庆地方革命文化的传承。

　　(三)加强安庆地方革命文化传承师资队伍建设

　　安庆地方革命文化传承过程中 ， 师资队伍非常 关键 。高校要建设一支高素质的师资队伍，推动地方 革命文化传承工作向纵深发展 ， 更好地发挥地方革 命文化传承的感召力和凝聚力 。为此，高校需要遵循 立足实际 、分类施策的原则 ， 制定具体的策略和路 径，以加强地方革命文化传承师资队伍建设 。首先， 优化师资队伍结构 。高校应与安庆市社会组织、革命 纪念地管理中心、革命历史展览馆等进行合作，多形 式、多渠道地选聘专兼职教师，增强专门从事安庆地 方革命文化传承的师资力量 。具体可从革命纪念地 管理中心工作人员、革命历史博物馆讲解员、安庆地 方革命文化研究学者等人员中选聘综合素质较高的 专兼职讲师，使其成为师资队伍的一分子 。其次，加 强其他学科教师及辅导员的培训与培养 。具体可以 开设安庆地方革命文化传承知识和技能培训班，邀 请专家 、学者定期举办相关教育理论和实践技能的 培训活动或讲座 ， 借此丰富其他学科教师及辅导员 对安庆地方革命文化的认知， 并使其学会在教育教 学实践中推动安庆地方革命文化传承创新和发展的具体方法，从而提升他们的专业素养 。如此，可有效 增强安庆地方革命文化传承师资队伍的力量 ， 使更 多的专业人才参与传承工作 ， 进而为安庆地方革命 文化的传承和弘扬注入新的活力 ， 推动地方革命文 化传承事业不断向前发展。

　　总之，地方革命文化是新时代中国特色社会主义 文化的重要组成部分， 是优秀的思想政治教育资源。 为了实现地方革命文化良好的育人功能，地方政府和 高校应共同发力，协同创新，最大限度地挖掘地方革 命文化的育人功能。地方革命文化是高等院校践行思 想政治教育的优秀资源 。安庆地区革命文化资源丰 富，对其加以科学运用，有助于提高高校学生思想政 治教育效果，拓展地方革命文化融入高校思想政治教 育的广度和深度，进而有助于引领当代大学生形成正 确的价值观，树立崇高的理想，增强文化自信，立志做 新时代的有为青年。

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