摘要：文章从坚持不懈抓好理论武装是前提和基础、坚持党的领导是确保方向正确的根本原则、坚持理论与实践相结合是基本方法论三个方面阐述了高校辅导员马克思主义信仰建设的基本经验。

　　关键词：马克思主义信仰；高校辅导员；基本经验

　　党的二十大报告指出，必须“加强理想信念教育，引导全党牢记党的宗旨，解决好世界观、人生观、价值观这个总开关问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者”[1]。辅导员作为高校思想政治工作专门力量，以及大学生日常思想政治教育骨干力量，加强马克思主义信仰教育，坚定马克思主义信仰具有极端重要性，既关涉其存在和发展，又事关能否当好大学生思想政治引路人，而且信仰的守护和坚定是需要持续滋养的。在全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，从历史考察的角度，全面梳理和深刻总结高校辅导员马克思主义信仰建设的基本经验，为新时代高校辅导员坚定马克思主义信仰提供历史借鉴和现实启示，具有重大理论价值和实践价值。

　　一、坚持不懈抓好理论武装是前提和基础

　　“只有理论上清醒才能有政治上清醒，只有理论上坚定才能有政治上坚定。”[2]而理论上的清醒和坚定首先源于长期不懈地学习，这是前提和基础。只有通过不断地学习、学习、再学习，才能真正认识和掌握真理，夯实信仰的理论基础，使马克思主义信仰得到进一步强化。因此，党历来都高度重视对高校辅导员的理论武装，通过强化政治理论学习教育，不断提升其思想政治素养。

　　（一）严把思想政治理论水平“入口关”

　　为了确保高校辅导员队伍的政治素养，党从辅导员的选聘，即“入口关”就特别注重辅导员的理论水平和政治素养，将其纳入选拔基本条件严格要求，充分体现政治首位和以德为先的基本标准，并贯穿整个辅导员发展历程。早在辅导员制度萌芽时期，即党从土地革命时期实行的“党代表制度”和“政治指导员制度”开始就已经注重从理论水平扎实、政治素质过硬的政工干部队伍中选拔政治指导员。中华人民共和国成立后，1965年，《关于政治辅导员工作条例》正式发布，标志着全国辅导员制度正式确立。其中，对高校辅导员的选拔开宗明义地规定必须是具有一定政治水平和工作能力的中国共产党党员。1984年，针对党的十一届三中全会以来高校思想政治工作队伍思想理论水平、知识结构等方面存在的问题，中宣部、教育部专门发文强调高校思想政治工作者政治素质和知识水平的基本要求，规定辅导员要有“一定的马列主义、毛泽东思想的理论修养和党的政策水平，对错误思潮有一定的识别能力”[3]。2006年，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》发布，首次从法规层面对辅导员的选聘作出明确要求，即“具备本科以上学历、具有相关的学科专业背景”，2017年新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》根据时代要求再次对选聘条件进行细化，在原有基础上详细说明辅导员必须“具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备”[4]。可以说，正是由于在“入口”上对辅导员的政治理论素养进行了严格要求，所以从入职开始高校辅导员就具备较高的政治理论水平和良好的政治觉悟，在坚定马克思主义信仰上具有思想自觉和行动自觉的坚实基础，同时也为后期进一步提升高校辅导员政治素养打下了根基。

　　（二）强化思想政治理论学习的常态化、制度化

　　“一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。”[5]理论学习更是如此。虽然通过严把“入口关”，高校辅导员在入职伊始就具备了较高的政治理论素养，但这并不意味着其理论素养会一成不变，而且马克思主义本身就是一个不断发展的开放的理论，必须持之以恒地学习再学习。因此，党从确立高校辅导员制度起就有计划地加强对高校辅导员的教育和培训，旨在提高其思想政治理论水平。一方面，从加强党的建设角度将高校辅导员政治理论学习纳入党员教育体系，通过党内集中教育、自我学习等多种形式系统地进行马克思主义理论学习教育，帮助辅导员树立共产主义远大理想，坚定中国特色社会主义信念。另一方面，逐步探索建立起一套针对高校辅导员的涵盖岗前、日常等不同阶段的分层次、全覆盖的三级专门化培训体系。即在宏观组织实施上，制定专门的统一培训计划，如《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》《普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年）》，统一规划指导全国高校辅导员培训。在具体实施上，建立科学规范的基地管理机制。即建立了自上而下、分层递进的高校辅导员培训和研修基地，负责高校辅导员的入职培训、日常培训和研修。在全国层面，由国家教育行政学院等机构负责全国高校辅导员骨干培训；在省级层面，由教育部高校辅导员培训和研修基地（2007年首次公布设立21个，2016年又批准设立10个）负责各省高校辅导员的培训培养。同时，还有各学校也都建立了符合自身实际的辅导员培训研修中心，形成了一个完整体系。在培训内容上，建立了理论学习、能力训练及案例教学有机结合的教材和课程体系，并依托现代信息技术构建了高校辅导员网络学院、易班、全国高校辅导员互动社区、中国大学生在线等网络学习培训平台。此外，在培训师资、培训经费等方面也都形成了较为严密完善的科学体系。正是由于上述专门化的教育和培训体系的有强力支撑，从根本上保证了高校辅导员的全员、全过程和全方位学习教育，使高校辅导员能持续得到马克思主义理论及其创新成果的滋养和浸润，思想政治理论素养不断提升，始终保持着昂扬向上的精神状态，最终成为马克思主义的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，成为党的高校思想政治工作的重要力量。

　　（三）注重思想政治理论专家的培塑

　　思想政治教育学科体系的建立在辅导员发展历程中具有重要历史意义。如果说1984年之前，党对辅导员的培养和发展主要靠“组织推动”且工作重心是“如何做好思想政治工作”，那1984年之后则开始转向科学化发展阶段。原因就在于之前“经验性”导向暴露出的“队伍数量不足、队伍不稳、后继乏力、业务水平亟待提高等问题”[6]已经严重制约辅导员的发展。因此，1987年发布的《关于加强和改进高等学校思想政治工作队伍的决定》正式确认“思想政治工作是一门以马克思主义理论为基础、综合性和实践性都比较强的科学，必须有专职人员作为骨干，并且要培养和造就一批思想政治教育的专家、教授和理论家”，从认识走向行动。同年，《关于思想政治教育专业培养硕士研究生实施意见》决定从第二年开始招收思想政治教育专业硕士研究生。随后，1990年设立思想政治教育硕士点，1997年设立马克思主义理论与思想政治教育学科博士点，一个完整的专业学位体系由此基本建立起来。此后，思想政治教育专业开设点范围不断扩大，招生途径也在不断拓宽。除了正常统考，教育部决定从2006年开始，每年专门单列1 000个指标用于鼓励和支持高校辅导员在职攻读思想政治教育专业硕士学位，2008年进一步实施高校辅导员攻读博士学位计划，2018年又将高校辅导员在职攻读博士学位专项计划改为高校思想政治骨干在职攻读博士学位计划。可以说，思想政治教育专业的设立和学科体系的构建，开启了正规化、规模化培养高校思想政治工作队伍的新阶段，不仅有力推动了整个高校辅导员队伍建设的职业化、专业化和现代化发展，更为高校辅导员的发展提供了一个专门的学科知识体系作为支撑，从而培养和造就出一大批具有深厚理论功底、政治觉悟极高的专业人才。2006年，陈至立（原国务委员）在全国高校辅导员队伍建设工作会议上特别指出，高校辅导员岗位“既培养和造就了一大批学生思想政治教育方面的专家，也走出了一大批勇攀科学高峰的学术大师，同时也不乏在共和国事业发挥骨干的兴业之将、治国之才，有的还担任了党和国家领导人”[7]。

　　二、坚持党的领导是确保方向正确的根本原则

　　高校辅导员马克思主义信仰建设作为高校辅导员队伍建设的核心，必须在党的统一领导下进行，方能坚定正确政治方向，牢固树立坚定信仰信念。这既是高校辅导员马克思主义信仰建设必须遵循的基本原则，也是贯穿高校辅导员马克思主义信仰建设始终的一条主要经验。

　　（一）加强党对辅导员马克思主义信仰建设的宏观领导

　　高校辅导员马克思主义信仰建设是一项政治性特别强、影响力特别大的系统工程，必须统筹规划，否则不仅无法达到建设目标，还有可能出现方向道路偏差的致命性问题。这是因为方向决定道路，道路决定命运。因此，从初步确立辅导员制度起，党就高度重视辅导员马克思主义信仰建设的顶层设计和统一规划，从政治高度出发，把辅导员马克思主义信仰同党的事业紧密联系在一起，并将其作为党完成历史使命和根本任务的重要保障。教育部作为中央教育行政部门，作为国家层面的辅导员队伍建设最高领导，始终把履行好整体方向性设计、宏观政策制定和监督指导服务放在首位。在中华人民共和国成立初期，在党的统一领导下，教育部于1965年制定颁布《关于政治辅导员工作条例》，首次从整体上为辅导员队伍马克思主义信仰建设搭建了基本框架，指明了前进方向，明确了行动指南。在辅导员制度恢复和发展时期，教育部根据党和国家事业发展的需要，迅速制定了《关于加强高等学校思想政治工作队伍建设的意见》《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》等系列纲领性文件，不仅快速恢复了高校辅导员制度，还对如何加强辅导员马克思主义思想政治建设进行了科学设计和系统规划，有力推动了高校辅导员马克思主义信仰建设。在专业化和职业化发展时期，教育部及时制定并颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等具有里程碑意义的政策文件，专门从法律层面对辅导员队伍建设进行了详细规定和细致说明，为辅导员马克思主义信仰建设奠定了坚实的政治基础，提供了全面指导和可靠保障。正是在这些系列纲领性文件的引领下，辅导员队伍思想政治素质得到了有力提升。进入新时代以来，立足新发展阶段，一方面，党中央站在政治高度召开全国宣传思想工作会议、全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等一系列具有全局性和历史性的指导性会议，发布了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》等系列宏观指导文件，为新时代高校辅导员队伍马克思主义信仰建设指明了方向和道路；另一方面，又从构建新时代高校辅导员队伍建设长效机制角度出发，制定了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》《普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年）》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件进行统一指导，其中特别对政治素质要求和提升进行了专门说明和系统规划，为高校辅导员队伍马克思主义信仰建设提供了行动指南和根本保障。可以说，在党中央集中统一领导下，教育部紧密结合大学生思想政治教育客观需要及辅导员队伍建设内在需求，及时调整、制定并实施系列纲领性文件，引领辅导员马克思主义信仰建设始终沿着正确方向前进，有效提升了高校辅导员思想政治素质，使其成为确保高校始终坚持社会主义办学方向，确保大学生始终坚定正确政治方向的骨干力量。

　　（二）加强党对辅导员马克思主义信仰建设的协调领导

　　地方教育行政部门主要指省级政府对高等教育事业进行组织领导的机构或部门，如教育厅（省教育工委）和省高校工作委员会等部门。它们作为整个辅导员马克思主义信仰建设体系的中间层，上承中央教育行政部门，下接各高校，主要负责本省对党和国家关于辅导员马克思主义信仰建设的相关政策和规划等认真学习领会、贯彻的工作，并监督和指导各高校具体落实，发挥着重要的协调领导，即桥梁和纽带作用。从一定程度上来说，党和国家关于辅导员马克思主义信仰建设的所有政策和规划能不能真正落地，地方教育行政部门起着至关重要的作用。现实中，之所以会出现同一政策在各省的执行情况和实施效果不同，甚至出现较大差距的现象，主要原因就在于各地教育行政部门对政策的贯彻、落实和执行程度不同，有的充分落实，有的打折扣落实，有的甚至不落实。纵观我国高校辅导员队伍发展历程，其能够从最初的二十几人到今天已经超过20万人，成为党的高校思想政治工作不可或缺的重要力量，除了党和国家在顶层设计上的科学规划和正确指导，地方教育行政部门也发挥了极其重要的协调领导作用。根据柏杨在《改革开放以来高校辅导员队伍建设研究》[8]中的论述和不完全统计，自教育部制定相关辅导员队伍建设规定或培训规划后，全国22个省份先后制定了本省辅导员队伍建设的实施办法或意见。上海、北京等11个省市先后出台高校辅导员培训计划，为本省（市）高校辅导员队伍建设提供了宏观指导和政策保障。如广西教育厅自2006年颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》以来，认真学习领会和积极贯彻落实，一方面将辅导员队伍建设列入广西教育发展十项重点工程、十项体制改革、广西振兴高等教育重点建设工程项目等作为重点工作来抓，并出台了广西辅导员队伍建设规划，即《关于进一步加强广西高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》和相关培训计划，其中对思想政治素质要求、培训和提升方面做了详细规定，有助于深入推进辅导员队伍建设，另一方面通过加大投入和设立辅导员专门项目培育的方式提升辅导员综合能力，如2019年开始实施的广西高校思想政治教育杰出人才支持计划（包含辅导员且占很大比重）等，有力推动了全区辅导员队伍建设，特别是对于进一步坚定高校辅导员马克思主义信仰，使其始终坚定正确政治立场，为党育人和为国育才起到了重要作用。经过几年建设，广西辅导员队伍在整体质量上实现了跨越式发展。

　　（三）加强党对辅导员马克思主义信仰建设的直接领导

　　从整个辅导员队伍建设体系管理来说，高校党委是辅导员马克思主义信仰建设最直接的组织者和实施者，其主要职责是根据上级关于辅导员马克思主义信仰建设的统一规划和整体安排，立足学校实际情况制定统一行动方案、发展目标和政策保障，并监督和指导管理机构（学生工作、组织、人事等）予以落实，切实开展辅导员马克思主义信仰建设，提高辅导员政治素养。作为直接组织者和实施者，高校党委对上级关于辅导员马克思主义信仰建设相关政策、规划和要求的落实执行程度，直接决定和影响着辅导员的政治素养水平。一方面，高校辅导员本质上是思想政治辅导员，首要职责和任务是进行马克思主义信仰教育，引领正确政治方向，这是其党性、政治性及阶级性的集中体现，也是确保高校办学方向和人才培养道路始终正确的组织保证。因此，必须将高校辅导员纳入高校党委的直接领导，使其在党委的坚强领导下，自觉加强党性修养和政治素养，认真完成好党赋予的崇高使命和历史责任。另一方面，高校党委是思想政治工作的主体，是第一责任者，必须不折不扣地贯彻落实辅导员队伍建设相关政策和文件，这是责任和义务，特别是要加强辅导员马克思主义信仰建设，坚定辅导员政治立场。如果不加强，甚至放弃高校党委的直接领导，那就意味着辅导员队伍建设失去了“领航员”，势必会造成建设不力或走向偏差的问题，导致严重后果。纵观高校辅导员队伍建设几十年的发展历程，高校辅导员发生了翻天覆地的变化：具体称谓在变，从“政治辅导员”转变为今天的“辅导员”；身份在变，从最初的“政工干部”身份转变为今天的“教师和干部”双重身份；工作内容在变，从最初的“政治思想工作”转变为今天的“日常思想政治教育、事务管理、发展指导和理论与实践研究”；工作方式在变，从最初的“灌输教育”转变为今天的“教育引导、管理、服务”等，但高校党委对辅导员队伍的直接领导始终没有变，而且在进一步强化，并在实践过程中逐步形成了“双重领导”的科学机制，这成为辅导员队伍建设最根本的组织保障。因此，必须加强高校党委对辅导员马克思主义信仰建设的直接领导。只有在党委的坚强领导下，辅导员才能真正坚定马克思主义信仰，并发挥好其政治和育人的功能与价值。

　　三、坚持理论与实践相结合是基本方法论

　　“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”[9]因此，加强辅导员马克思主义信仰建设，既要加强理论武装，提高理论认识，还要在实践中加强行为实践并增强情感认同。这既是党百年马克思主义信仰建设始终遵循的基本原则，也是辅导员几十年马克思主义信仰建设的经验总结，更是其实践指向。

　　（一）在加强党的政治建设中坚定马克思主义信仰

　　政治建设是党的根本性建设，决定着党的建设的方向和效果，是党的建设的灵魂和根基。因此，中国共产党历来都高度重视政治建设，特别注重通过加强党的政治建设来坚定全体党员干部政治信仰，筑牢思想根基，并已成为党的优良传统。一方面，注重通过党内集中学习教育的方式加强辅导员马克思主义理论学习教育，且该方法逐步成为高校辅导员马克思主义信仰建设的有效方式。党内集中学习教育作为党特有的一种马克思主义学习教育方式，具有不可替代的鲜明优势：第一，普遍性，能够有效保证全员参与、全面覆盖；第二，系统性强，能确保有组织、有计划、有步骤地开展教育；第三，突出问题导向，有的放矢，始终坚持以解决不同阶段的突出问题为出发点和落脚点；第四，重视理论武装，注重用马克思主义中国化最新成果教育全体党员；第五，成效显著，系统的马克思主义理论学习教育强化了理性认知，强化了情感认同，增强了信仰信念。党的十八大以来，党中央在全党先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育等系列集中教育活动，且效果显著，全体辅导员理想信念更加坚定、党性更加坚强。另一方面，以加强师德师风建设为切入点，将党的政治建设摆在辅导员队伍建设的首位。习近平总书记指出：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”[10]这深刻揭示了师德师风既是教师整体素养的核心内容，也是教师信仰信念的外在体现。因此，在加强高校辅导员队伍建设的过程中，党始终将师德师风建设放在首位，将其作为一项基本原则和重要政治要求深入贯彻实施，通过加强师德师风建设，不断坚定高校辅导员马克思主义信仰。特别是党的十八大以来，以“‘四有’好老师”“四个引路人”“四个相统一”“六要”等为目标，全面加强辅导员师德师风建设，且效果显著，锻造了一支政治过硬的高素质辅导员队伍。可以说，正是由于党坚持从政治建设的高度着力加强高校辅导员马克思主义信仰建设，才确保了高校辅导员队伍从成立起就具有坚定的信仰信念，并逐步成长为党完成历史使命的重要力量、高校党委工作的好助手和高校思想政治工作的主攻手。

　　（二）在做好大学生思想政治教育工作中坚定马克思主义信仰

　　毛泽东同志指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争—这是我们的主要方法。”[11]就是说，要先干起来，在干中学、学中干，学用相长。教育是一种双向互动关系，即互相学习、互相促进、教学相长和共同成长的关系。因此，党始终坚持将高校辅导员马克思主义信仰建设渗透业务领域，通过扎实有效地做好大学生思想政治教育工作，在讲信仰和传播信仰中，促使师生不断提升和坚定马克思主义信仰。一方面，坚持立足日常工作，强化价值引领，从而不断坚定马克思主义信仰。日常学习和生活是高校辅导员开展大学生思想政治教育的核心和重点，也是其同其他思政教育工作者的主要区别所在。因此，党始终强调高校辅导员要紧紧围绕“思想理论教育和价值引领”首要职责，以日常学习和生活为契机，加强对大学生的价值引领，既达到引领大学生始终坚定马克思主义信仰和积极践行社会主义核心价值观的目的，又在大学生正确政治方向引领过程中强化自我认知和增强情感认同，从而不断坚定对马克思主义的信仰。另一方面，坚持同错误思潮斗争，不断坚定马克思主义信仰。大学生思想政治教育不仅有正面的引领，还需要同各种错误思潮作斗争。从某种程度上而言，马克思主义信仰就是在敢于同各种错误思潮斗争的过程中确立和坚定的。中国共产党百年奋斗的历史经验之一就是“坚持敢于斗争”，这是党克敌制胜和执政兴国的重要法宝。因此，党始终强调高校辅导员要在大学生思想政治教育中弘扬斗争精神，要旗帜鲜明地同历史虚无主义、新自由主义等错误思潮斗争，要在斗争中明确是非界限、廓清思想迷雾和澄清模糊认知，从而进一步坚定马克思主义信仰。正是在马克思主义信仰建设与大学生思想政治教育的有机融合中，高校辅导员信仰之基变得更加牢固、精神之钙更加充足。

　　（三）在提升辅导员政治能力中坚定马克思主义信仰

　　坚定的马克思主义信仰是高校辅导员的政治灵魂和立身之本，具有极端重要性。但这并不意味着马克思主义信仰要单独进行专门化培训，事实上这也是不可能的。因为坚定的马克思主义信仰并不是单独体现出来的，而是同正确的政治立场、严守政治纪律和政治规矩及高超的政治本领等要素共同构成政治能力，通过政治能力水平展现出来的。因此，自高校辅导员诞生以来，党始终高度重视辅导员政治能力建设。一方面，从政策层面对高校辅导员政治能力建设进行整体规划。无论是1965年发布的《关于政治辅导员工作条例》、1984年发布的《中宣部、教育部关于加强高等学校思想政治工作队伍建设的意见》、2006年发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，还是2017年最新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，都对辅导员政治能力建设提出了具体要求，为如何加强辅导员政治能力建设提供了理论依据。另一方面，从多个层面入手，加强辅导员政治能力建设。首先，通过加强党性教育，即马克思主义理论教育、党章党规党纪学习和党史学习教育等不断夯实思想根基。其次，以高质量开展思想政治教育为主线，加强辅导员政治历练，不断强化辅导员把握形势变化的政治站位、保持明辨是非曲直的价值立场和锻造战胜风险挑战的过硬本领。最后，从组织培养体系层面出发，不断优化辅导员选聘机制，健全辅导员培训机制，优化辅

　　导员考核机制，为辅导员政治能力建设提供组织保障。纵观高校辅导员职业能力建设历程可以发现，党始终以政治能力建设为核心，加强辅导员职业能力建设，从而使辅导员正确认清“时”“事”“势”，始终坚定马克思主义信仰，牢记初心使命，当好大学生思想政治引路人。这是高校辅导员马克思主义信仰建设的一条宝贵经验，必须继续坚持和弘扬。

　　四、结语

　　历史考察的宗旨在于通过全面梳理和深刻总结高校辅导员马克思主义信仰建设的历史经验，为新时代高校辅导员坚定马克思主义信仰提供历史借鉴和现实启示。高校辅导员作为高校思想政治工作专门力量和大学生思想政治教育骨干力量，要想坚定马克思主义信仰，当好大学生思想政治引路人，就必须坚持不懈抓好理论武装，必须始终坚持党的领导根本原则，必须始终坚持理论与实践相结合的方法论，这是高校辅导员马克思主义信仰建设的基本经验。

　　参考文献：

　　[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告(2022年10月16日)[M].北京:人民出版社,2022:64.

　　[2]中共中央文献研究室.习近平关于全面从严治党论述摘编[M].北京:中央文献出版社,2016:62.

　　[3]教育部思想政治工作司.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编(1978-2014)[M].北京:知识产权出版社,2015:36,73,345.

　　[4]普通高等学校辅导员队伍建设规定[EB/OL].(2017-09-21)[2023-11-20].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t2017-0929_315781.html.

　　[5]习近平在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上发表重要讲话[EB/OL].(2022-01-11)[2023-11-20].http://www.news.cn/politics/leaders/2022-01/11/c_1128253361.htm.

　　[6]杜向民,黎开谊.嬗变与开新:高校辅导员制度发展研究[M].北京:中国社会科学出版社,2009:26-27.

　　[7]教育部关于印发陈至立国务委员、周济部长在全国高校辅导员队伍建设工作会议上的讲话的通知[J].中华人民共和国教育部公报,2006(11):3-13.

　　[8]柏杨.改革开放以来高校辅导员队伍建设研究[M].成都:西南交通大学出版社,2018:75-76.

　　[9]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).

　　[10]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2018-05-03(2).

　　[11]毛泽东.毛泽东选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1991:181.