关键词：初中足球；教学游戏；教学模式；探索

足球教学游戏教学模式主要指利用游戏的方式开展足球运动，激发学生进行足球训练的兴趣，提升足球技能训练效果。游戏教学模式在足球教学中的应用，符合现代教育“寓教于乐”的教学理念，也符合体育新课程改革的基本要求。作为体育教师，要根据足球教学的内容和学生的特点，把游戏融入到足球教学中，形成有效足球游戏教学模式，发挥教育价值与足球教学效果。

一、足球教学游戏教学模式的运用原则

从传统足球教学现状，我们发现初中阶段对足球的重视程度明显不足，无论从硬件设备，还是从课程和师资力量来看都存在不足，这样足球教学的发展就受到了限制。随着近些年足球进校园的不断推进，足球运动受到了重视，而初中足球教学也要进行改革，从而适新的发展。无论是什么样的教学，都要以学生的兴趣为先，而游戏成为了足球教学的有效形式。但是足球游戏教学模式需要遵循一定的原则，才能发挥游戏的作用。首先，准备性原则。教学模式是利用游戏的方式实现足球教学的目的，但是游戏活动效果是建立在准备的基础上的，对于游戏活动所需教具、活动场地等做好准备，这样才能为足球游戏教学开展提供相应的保障。其次，循序性原则。足球游戏教学模式主要是主要目的是提升足球教学实效，同时在游戏教学过程还有符合学生的个性需求。为此对游戏的内容，就要有其循序性以及层次性要求，进而保证教学效果的最大化。最后，娱乐性与教育性相结合的原则。游戏教学模式在初中足球教学中的应用，要坚持娱乐性与教育性相结合的原则。在愉快的学习中，还有强调学生对知识和技能获取，而不是纯碎的游戏，要把教育性和娱乐性紧密融合。

二、初中足球教学游戏教学模式探索

1、教师摆正自己的位置

教师在初中足球教学游戏教学模式中明确自身定位。老师在游戏活动中要个学生讲解规则，游戏方法并做好示范和裁判工作，这样才能保证足球游戏教学模式的有效运用。初中生好动、好玩，他们对足球游戏是感兴趣的，再加上他们好奇心强，这样足球游戏教学就能吸引他们参与的兴趣，其好胜心也使得学生更希望在游戏中击败同学。基于这种情况，教师要想保证足球游戏发挥其作用，就要做好引导，明确自己的位置。体育教师应该作为一个游戏的创造者与组织者身份，在游戏开始之前，要做到对游戏的基本情况给学生讲解，让他们明白这其中规则和方法，并在游戏的过程中对学生进行指导，最后通过公平、公正的裁判让学生活动空间得到保障，从而成效游戏的公平性，让学生的好胜心满足的同时还能提升了游戏教学的质量。

2、课程结构优化设置

足球课程教学分为三个阶段，通常为准备阶段、技能练习阶段和整理活动阶段。但是不同阶段对足球训练的效果是不同的，但是这样就构成了足球训练完成的体系。为此，足球教学中运用游戏模式，就要对课程结构进行优化，把游戏融入到到各个环节，从而激发学生投入训练的乐趣。首先，准备活动中教师设置趣味性的导入环节。以游戏的方式来做好热身活动，就能在开展足球运动之前让学生有一定的自主性。如将足球作为道具学生带球S型追逐跑游戏，这样的小游戏就适合学生进行准备阶段的活动，增加学生对足球的感知，为后面的教学奠定了基础。其次，足球技能教学阶段的优化设置。如果让学生反复进行足球技能训练就不能发挥教学的实效，而把游戏融入到技能训练中，就可以激励学生积极参与其中，从而达到良好的效果。例如在足球射门技巧训练时，为了让学生参与度加强，设计了射门晋级活动，通过竞赛淘汰激发学生参与度，促进他们认真训练、积极思考，也增加了趣味性，进而消除了枯燥和疲劳感。最后，足球教学整理阶段。这时就意味着活动的结束，也可以利用游戏的方式让学生放松，缓解训练带来的疲劳。教师可组织一些轻松点的足球游戏，比如如圈内传接球游戏等，这样不仅能吸引学生，还有让学生充满对下节课的期待。

3、组织与设计足球游戏

足球游戏教学模式其其核心还是足球游戏，为此对于足球游戏的组织和设计就非常重要，其关系到了教学的应用核心则是足球游戏，其关系到教学效果的提升。但是足球游戏的设置要注重一个度，不能因为游戏而压缩足球教学的内容和专业技能。因此，作为体育教师在组织与设计足球游戏适可而止，让游戏内容和足球知识和技能紧密联系起来，正确引导学生开展游戏活动，从而提升足球教学的实效。同时还有让游戏符合学生的特点，并对游戏的效果进行分析，从而不断改进和创新适合学生发展的足球游戏，提高游戏教学模式的应用价值。

总之，足球游戏教学模式提升了学生参与足球运动的兴趣，提升学生的足球运动技能，丰富了学生的体育素养。作为足球老师紧跟当前足球发展的趋势，认知研究足球模式，把游戏融入教学当中，最终实现寓教于乐，快乐运动。

参考文献：

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