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如何在小学数学课堂中创设有效教学情境

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2020-01-03 09:21:35    来源:    作者:xuekanba

摘要:在小学数学课堂中,创造有效的教学情境不仅可以营造催人奋进的氛围,从而使学生受到熏陶和感染,更能有效激发学生的学习兴趣,使学生进入最佳的学习状态,帮助学生提升学习成绩。因此, 在课堂中创造有效的教学情境, 具有十分重要的意义。本文结合自身数学教学经验,深入分析小学数学课堂中创设有效教学情境的科学策略,旨在为小学数学课堂教学研究提供一些有益的参考价值。

【关键词】小学数学;课堂;教学情境;

数学教学的纲领性文件《数学课程标准》中提出,教师要让学生在生动具体的情境中学习数学,要让学生在现实情境中体验和理解数学。这些话语都充分显示了课堂情境教学在数学课堂教学中的重要性。对于小学生来说,数学是一门较为抽象的学科,如果在课堂中不能创设有效的教学情境,很容易使学生感到枯燥乏味,从而丧失对数学的兴趣,因此,要想营造良好的教学氛围,培养学生的数学学习兴趣与能力,教师必须懂得何为有效的教学情境以及如何创设有效的教学情境。

一、何为有效的教学情境

在提出创造教学情境的方法之前,我们必须要首先了解何为有效的教学情境。所谓教学情境,指的是教师为了鼓励、帮助学生学习,根据教学目的和教学内容,有针对性、有目的地创设的一种特殊的教学环境。在小学数学课堂中创设有效的教学情境,不仅可以增强小学生对数学学习的兴趣,发挥主观在课堂中的作用,更能培养学生自主学习数学的热情和能力,从而使学习更为有效。

二、创造有效教学情境的重要意义

1.创设有效的教学情境是顺应新课程标准改革下以人为本、以学生为本的思想,真正做到从学生中来到学生中去,实现学生主体地位,切实为了学生着想,培养学生自主学习能力的必然要求。

2.创设有效的教学情境有助于能激发学生的求知欲望。在小学数学课堂中创设有效的教学情境,可以帮助学生在已有的知识基础上,建立自己对数学的感知和兴趣,激发学生对数学美的探索。

3.创设有效的课堂情境有助于促进学生的知识迁移,让学生真正做到学有所用,学以致用。传统的教学模式注重对学生知识的讲授,学生学到的大多是停留在书本上的死知识。而有效的教学情境可以帮助学生把知识运用到生活中去,活学活用,学以致用。

三、创设有效教学情境的办法:

1.创设有效的教学情境,要联系现实生活

小学数学不仅要教授学生加减乘除等基本运算方法,而且要传授学生将数学与实际生活相结合,用数学解决生活问题的技能。对于小学生来说,如果一味地讲授抽象的数学知识会使他们感觉十分枯燥,以至于造成课堂氛围不活跃等后果。因此,想要在数学课堂中创设有效的教学情境,就必须联系实际生活,营造一种现实而富有吸引力的学习情境,能够有效地激发学生参与认知活动的积极性,激发学生学习数学的兴趣与动机。

2.创设有效的教学情境,要培养学生的自主探索学习能力

新课程标准改革的当下,我们要注重培养学生自主学习、探索学习、合作学习的意识。教师在课堂中,要充分激发学生的学习兴趣,培养学生动手实践的能力,要真正做到以学生为主体,不要以教师为主体。但是,小学阶段的学生大多呈现被动学习的姿态,不懂得如何自主学习。因此,在课堂中教师要采取一些有效方法帮助学生自主学习,例如可以让学生分小组讨论问题,或者做游戏,在游戏中培养团队合作、交流学习、探索学习的能力。

3.创设有效的教学情境,要有针对性,因材施教

创设有效的教学情境,学生是重中之重,是课堂教学的主体。学生是一个个独立的个体,每个人都有其不同的特点和学习习惯,因此,教师在课堂教学中,要注意使情境的内容和形式要根据不同的年龄、年级有所变化。对于年龄较小的低年级学生, 教师要尽量多多创设内容活泼、表达生动、活动丰富的课堂情境,他们大多对颜色、声音比较感兴趣,因此,教师可以通过编儿歌、做游戏、讲故事等形式帮助他们学习;而对于年龄相对较大的高年级学生, 教师则要多创设有助于学生独立思考、自主探索、合作交流的情境,鼓励他们在合作交流自我探索中发掘数学的内在美,培养学习的自信。

4.创设有效的教学情境要根据教学内容适度而行

创设有效教学情境,并不是活动越多、形式越丰富越好,而是要适度而行。如果在一节课中创设十几个不同的情景,让学生一会儿做这个一会儿做那个,学生只会感到手忙脚乱,并不能很好地掌握课程内容,这反而违背了初衷。因此,教学情境要根据学生的特点、教学的内容及教程的类型进行精妙设计,做到适度适当适合,只有这样才能真正使学生投入到课堂情境中来,充分感受学习的乐趣。

总之,创设有效的教学情境是一项十分重要又充满挑战的任务。在当下小学数学的教学工作中,教师要切实把创设有效的教学情境作为重要一环,精心准备。教师只有花时间和精力设计贴近生活、丰富有趣、有针对性和创造性的教学情境,才能真正激发学生对数学学习的热情,才能建立轻松活泼高效的课堂。

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