关键词：农村；小学；语文；教学；创新

引言：创新教育已经成为我国教育的重点任务，教师在教学过程中必须重视培养学生的创新能力，现代社会所需的人才也是创新性人才，因此学校在教育的过程中，必须重视创新教育与实际教学科目的融合。语文学科作为我国教学的基础学科之一，对于学生的成长具有重要的影响作用。为提高农村小学语文教学的质量，必须将创新教育理念与当前的教学方式相融合，通过多样化的教学活动，提高小学语文的教学质量。

1农村小学语文教学现状

1.1逐步完善教学设备

近年来，国家对于农村学校的扶持力度越来越大，许多的农村学校都已经完成对教学设备的更新建设，大大提高了农村学校的教学效率。[1]但是在实际的教学过程中，许多的教师忽视先进教学设备的辅助作用，在教学当中依旧以自身的教学经验为主，导致教学效率没有得到实际提高。因此在未来的发展中，农村学校要重视现代化教学设备的运用教学，建立设备教学培训班，使教师能够快速的掌握全新的现代化教学设备，并将其运用到实际的教学当中。此外，在提高现代化教学设备使用效率的同时，重视教学设备的合理使用，避免教师过于依赖教学设备，忽视自身对于学生学习的重要性。

1.2重视教师教学观念的创新

教师的教学观念将直接影响最终的教学结果，许多的农村学校意识到先进教学理念的重要性，积极开展先进教师到城市学校学习教学理念的活动，或是邀请优秀的教育专家到学校进行演讲，提高学校教师的创新意识，但是由于农村学校教师多是中老年人，对于新事物的接受程度较慢，因此学校在未来的发展中，在培养现有教师的基础上，应该重视青年教师的引进，为学校教育注入新的活力，提高学校的教学质量。[2]

1.3注重现代信息技术的运用

将现代信息技术与教育教学相结合是现代教学的主要模式。随着国家对农村学校的扶持以及信息资源的使用，许多的农村学校逐渐意识到现代信息技术的重要性。一些先进的学校与城市优秀学校之间建立合作关系，通过计算机网络技术，将城市学校的教学资源传送到农村学校，从而丰富农村学校的教学资源，提高农村学校的教学质量。在农村学校未来的发展当中，国家政府需要重视农村学校与城市学校之间的联合，通过现代信息技术，推动农村学校的发展。

2农村小学语文教学融入创新教育的策略

2.1遵循以人为本的教育观念

教师在实际的教学活动当中，首先必须尊重学生的主体地位，正确认知自身的引导作用。课堂中运用多样化的教学手段，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的自主学习欲望。在课堂教学当中，为学生提供充足的自主思考时间，鼓励学生积极发言，引导学生自主发现问题解决问题，给予学生充分的欣赏与鼓励，培养学生的自信心。例如：在学习《惊弓之鸟》一文中，教师向学生提出“为何没有射箭，鸟儿却掉下来了？”，鼓励学生积极发言，对于发言精彩的学生进行表扬，激励其他学生的学习兴趣。对于答错的学生进行引导，并鼓励回答的勇气，消除学生的紧张感，为学生营造活跃的课堂气氛。

2.2尊重学生的个性发展

受个人经历、家庭环境等因素的影响，不同的人会产生不同的性格，世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的学生，教师在教学的过程中，需要尊重学生的差异性，重视学生的个性发展，遵循因材施教的理念，面向全体学生进行教学，促进学生的全面发展。[3]例如：在学习《幸福是什么》时，教师可以引导学生讲述自身认为幸福的事情或瞬间，并通过每个人讲述事情的不同，为学生传授尊重与包容的思想，幸福可以是多种多样的，人生的目标也可以是多种多样的，引导学生正确认识自身与他人之间的差异性，并鼓励学生为自身的理想而奋斗。通过这样的教学方式，引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观，使学生学会包容，勇敢面对不同，促进学生综合素质的提高。

2.3采取多样化的教学方式

农村小学语文教学融入创新教育理念就必须对原有的教学方式进行分析创新，从而提高教学质量。在传统的农村小学教学当中，教师多是采取“填鸭式”的教学方式，忽视学生的情感体验，使得许多的学生产生厌学心理。并且受物质基础的影响，传统农村教学多是封闭式教学，学生对于外界认知不足，无法提高学生的综合素质。因此在当前的农村小学语文教学当中必须运用多样化的教学方式，落实全新的教学理念。例如：为激发学生的学习兴趣，教师可以运用“成语接龙”的小游戏，活跃课堂气氛，提高学生的参与度。或是运用多媒体设备为学生播放相关的视频，丰富学生的知识积累。

2.4培养学生的创新思维

培养学生的创新思维是当前的农村小学语文教学的重要任务。教师要根据教学内容，运用科学的教学方式，培养学生的发散性思维，促进学生创新精神的培养，引导学生从多角度考虑问题，促进学生全面发展。[4]例如：在学习《渔夫与金鱼》的故事时，教师首先引导学生对文章中老太婆的行为进行分析，引导学生对金鱼的心理进行分析，最后提问学生如果自己是渔夫会提出什么要求。这样设计教学方式，可以引导学生从多角度对问题进行分析，从而提高学生对外界事物的全面认知，通过自身会提出什么问题的思考，引导学生对当前的需求进行分析，并引导学生通过合理的途径获得自身所需。

结束语：当前，我国对于农村小学的扶持力度不断增加，为提高农村小学语文的教学质量，教师在教学的过程中，需要尊重学生的主体性与差异性，采取多样化的教学方式，对学生进行因材施教，并通过科学的教学设计，培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]王永科.心理健康教育在农村小学语文课堂教学中的渗透与有效性研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(03):147.

[2]魏新萍.农村小学语文教学存在的问题及改进措施[J].学周刊,2017(30):58-59.

[3]蒋力森·库斯马地尔.农村小学语文课堂教学创新教育的探讨[J].读与写(教育教学刊),2015,12(07):184+228.

[4]王萍.如何在农村小学语文教学中渗透国学教育[J].学周刊,2014(29):69.