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现代信息技术在农村小学语文教学中的应用分析

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2019-11-22 15:38:52    来源:    作者:xuekanba

摘要:加强信息技术与学科之间的整合,是现代教育改革的方向,把信息技术利用到学科教学中,利用信息技术来促进教学改革,提高教学质量。随着改革的深入,信息技术已经逐渐实现与学科的整合,并取得了一定的成效,但是在农村小学,学生学习基础相对较差,经济相对比较落后,更应该结合农村的实际情况,利用信息技术探索教学新方式,本文主要研究现代信息技术在农村小学语文教学中的应用。

关键词:现代信息技术,农村小学,语文教学,应用

引言:在信息时代,各领域都在积极的探索发展新思路,教育行业也是一样,把信息技术融入到教学中,促进教学改革,提高教学质量。但是对于农村来讲,信息技术在教育中的应用相对落后,小学语文是必学科目,对学生以后的发展都有着积极作用,本文就结合当前农村现状和学生的发展,探讨信息技术如何应用到小学语文教学中,促进学生语文思维的发展。

1. 现代信息技术的教学价值

利用现代信息技术,无论是对学生的发展还是教师的教学都有着积极的意义,同时也是教育改革的必然要求,改变了传统的教学模式和教学理念,把新思想、新观念引入到教学中,利用信息技术创设教学情景,有助于提高学生的学习兴趣和语文思维,活跃学生的思维,有助于培养学生的逻辑思维能力和创新能力,营造一个轻松愉悦的教学氛围,符合小学年龄阶段的学生发展要求,使学生能够更好地参与到学习中来,提高教学的质量,有利于学生语文思维的培养。

语文是语言以及文学,以典范的古今书面语言为教学媒介,以启迪学生智力为目的,语文是一门博大精深的学科,语文是传承的桥梁,传递着中华民族五千年的传统美德和民族精神。语文在交流沟通中有着十分重要的作用,同时还是学习其他科目的基础。

2. 信息技术在农村小学语文教学中的应用

2.1 应用现状

农村与城市的经济发展有着一定的差异,其教学条件和学习环境也有着一定的差异,在城市,信息技术基本上已经普及到课堂上,但是农村基本的信息技术都不全,教师的信息技术掌握水平不高,导致信息技术在农村教学中得不到广泛的应用,现在国家正在大力改善农村学生的学习环境,积极鼓励把信息技术应用到实际的教学中,创造一个轻松愉悦的学习环境。其主要存在的问题是:教学观念相对落后,教学方式和教学内容传统单一,导致课堂教学效率不高,学生没有学习的积极性,光是教材知识,不能达到扩展学生思维和促进全面发展的目的。最后是教师对信息技术的掌握不够,教师的职业素养还需要进一步的提高,。

2.2 信息技术在农村小学语文教学中的具体应用策略

2.2.1 改变当前农村现状,引进新的教学观念

把信息技术引入到农村小学语文教学中,首先就是要改变现状,积极的引进新的教学观念,新的教学手段和教学方式。(1)改变传统的教学方式,要明确新时期的改革要求,充分认识学生的主体性和教师的主导性,要结合学生的实际发展和生活来进行教学,真正的以学生为中心进行教学。(2)把传统知识传递转变为知识的理解和掌握,利用信息技术创设情景教学等一些新的教学方式,达到培养学生自主学习能力和创新能力以及语文思维能力。让学生能够在学习中建立自己的知识架构,实现学生的个性化发展。(3)提高教师信息技术的水平,教师对信息技术的掌握是信息技术与教学融合的关键,要加强教师的培训,让其能够掌握基本的信息技术的操作,把其合理的应用到教学中。

2.2.2 信息技术的实际应用

利用信息技术扩展语文教学内容,光是课本内容显得知识比较单一,首先可以通过信息技术来扩展教学内容,同时也能提高教师的教学质量。比如在学习《桂林山水》的时候,这篇文章利用多种表现手法描写了一幅山水画,在教学中,而小学生光是从课文内容上很难体验到其具体的山水美,教师就可以利用信息技术提供更多的图片、视频让学生更加直观的了解桂林的山水美,再去结合课文体验其中的山水美。另外还可以收集更多的桂林山水的诗歌、或者其它文章来进行对比学习。这样扩展了学生的思维,并不仅仅限于这一篇文章去学习桂林山水。

利用信息技术创设语文教学情景,还是以《桂林山水》为例,要学习其中的描写手法和写作技巧,就需要让学生深入到情境中,去感受作者对桂林山水的感情。首先可以利用桂林山水的图片以及优美的音乐加上朗诵让学生进入到其中,然后开始对词句的品读,比如“漓江的水真静啊,……像老人,像巨像,像骆驼……桂林的山真秀啊,……”让学生自主的阅读去分析其中蕴含的手法。另外可以提出问题,让学生自主的去探索。还可以让学生分为小组,运用同样的手法写出自己喜欢的景物,能够把所学的知识应用到实际的写作中,提高写作水平。又比如学习《颐和园》,老师可以结合文章内容把图片做成一个小视频,让学生能够真切直观的了解颐和园,身临其境般的去探索颐和园,同时结合其历史与现状进行一个对比,培养学生的爱国情怀和民族精神。

利用多媒体技术制作课件,比如最常见的就是PPT教学,根据课文内容制作成PPT课件,首先教师要根据教学计划和目标,在课堂上,利用多媒体技术提高学生学习的兴趣和积极性,提高课堂教学效率。比如在学习《圆明园的毁灭》,就可以制作PPT课件,首先是圆明园毁灭的短片以及相关图片,让学生产生情感的共鸣,然后提出问题,让学生在学习中去探索,其中涉及到的图片景象利用PPT就可以很好的呈现给学生,让学生直观清晰的感受圆明园毁灭的损失,激发学生的民族自豪感和爱国热情,勿忘国耻,为祖国的强大而努力学习。

3. 结束语

文章主要是探索信息技术在农村小学语文教学中的应用,首先分析了信息技术与学科整合的价值,然后是分析了当前农村小学语文教学现状,并对此提出了相应的措施,最后通过实际的例子探析了信息技术的应用。农村的基础设施落后,为实现信息技术在教学中的应用,除了国家支持,学校领导还应该通过社会力量来加强信息设备的建设。

参考文献

[1]祁瑞芸.信息技术在农村小学数学课堂教学中的应用与困惑[J].教育现代化,2017,4(21):243-245.

[2]刘爱华.浅议新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用[J].亚太教育,2016(13):37-38.

[3]严小满,陈镇,辜钟英.浅谈现代信息技术在农村小学语文教学中的应用[J].科教文汇(中旬刊),2012(03):106+134.