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浅谈如何让农村学校的小学生喜欢上语文学习

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2019-08-06 08:58:30    来源:    作者:xuekanba

摘要:对于小学教育来说,最重要是要让学生学会学习、喜爱学习,在学习中寻找兴趣方法,从体验中获取、牢记知识的快乐,从被动学习转为爱上学习。我们教师在教学中,要不断创新技教方法、创造良好教学氛围,激发学生内心对学习的渴望,激增学生对求知的浓厚兴趣。本文简单地对小学生如何喜欢语文学习进行了研究分析,并提出如何更好的激发学生学习兴趣。

关键词:农村小学生 兴趣培养、教学研究、家校合作

   语文是小学阶段的重要学科,亦是小学生成长、知识储备的起步阶段,如何促使小学生热爱学习,已经关系到提高整个语文教学质量,提高国民素质的关键之一。由于农村学校内部各方面软硬件比较落后,学生家庭经济有限、家长重视不够、学生综合素质差等,这些存在现状致使农村学生在起跑线上就劣于城市学生。作为一名农村学校的教师,面对如此现状、学生成绩,使我觉得如何能让小学生爱上学习的肩上责任倍增,但城乡之间存在差距是客观的,我们所能做的仅是如何改进农村课程教学方式、有效激增学生的学习兴趣。通过自我的教学实践,我觉得如何让小学生喜欢上学习可以从以下几方面入手:

1.农村学生喜欢上学习分析研究

知识是人类文明、社会经济大繁荣、大发展、科技创新的源泉、文化的重要组成部分,更是现代科技进步、发展、延伸的基础。小学语文教育处于学生初步接触的阶段,也是知识储备基础阶段。因此,教师在教学时就要更加注重对知识教育的研究,以促进学生学习兴趣的培养,让学生在愉快氛围中寻到兴趣、在兴趣中寻到爱好、在爱好中发展,在发展中受益。。

1.1 问题描述

     在今天,农村学校存在着多数学生学习兴趣不浓厚,学习态度不端正,目的不明确,不爱学习现象。他们觉得学习繁重,学习的责任是为祖母、父母、老师而学习。表现为:课上做作业、趴桌子睡觉、说话、注意力不集中等,有时更不写作业,从而导致学习成绩直线下降,成绩不理想直接导致小学生失去自信、厌学、弃学。

1.解决问题的措施:

2.1:激发学生兴趣、求知欲望、定位确认和目标落实是学习知识、身心发展的保证。

首先教师应不断学习先进的教育教学理念、更新观念、改变教育方式方法,努力创设生动、有趣、和谐的趣味课堂,把课堂变成“游戏”,由学生来调控课堂节奏、有问题、有情景,让学生的主体地位突显,把问题交给学生独立或协作完成,通过多种有效方式获取资料,凭借自己的思维方式解决问题,让其能动性、创造性得到充分施展;其次通过开放性教学,培养学生、乐观、开朗、健康心态,把培育和发展学生“乐学、勤学、会学,自主、自理、自强”的良好个性和心理品质作为重点,关心真实社会存在价值,注重真实情感的交流,给学生提供了自主发挥、主动探索、勤于思考的心灵空间;再次教师还应学会赞美,让学生能不断地得到鼓励。教师们对学生进行评价时,要从不吝啬自己的赞美,对学生的赞扬体现在具体细微中、一点点的进步都应得到我们真心的夸奖、认可,使学生有学习兴趣、有正确态度,有学习目标,进而学习积极性增强、课上注意力集中、踊跃回答课堂的问题,彻底消除不做作业现象、厌学现象。

2.2教师以学生为本,潜心研究不爱学习的原因,究其原因,下其药。

课程中,教师要调整好心态、正确处理家庭、工作所带来的压力,树立强烈服务意识、放下架子、俯下身子倾听学生的心声,带着善意而平和的语气与学生进行沟通,让说出口的每句话语都有“撼动灵魂的力量”。若学生犯了错,我们要避免“一句良言三冬暖、话语伤伤人六月寒”的语言伤害。同时教师应该及时掌握学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等方面信息、适时倾听学生的心声,在学生遇到困难或挫折时帮助学生排解,教育他们要勇敢的面对;在他们困惑迷茫时为其指引正确的方向;在他们快乐时一同与之分享,相信亲力亲为一定能成为学生的良师益友,生活的知己!

2.3:教师要及时有效地对家长进行访谈,取得家长的配合。
  父母是学生的第一任老师,而且永远是学生最直接的老师,父母的言行将对学生的人生起到很大的示范作用。要求学生不做的,父母自己首先要做到,正所谓,己所不欲,勿施于人!我们应及时与学生家长进行沟通交流,告知学生在校的学习情况。谈话中注意话语艺术,告知家长学习的重要意义,努力改变他们“知识无用论”的思想。对待家庭困难,家长外出或经商赚钱、由爷奶照管的学生,教师要积极主动和家长联系,摆出正确的利害关系、晓之以理、让家长在赚钱的同时也不疏于对学生的关心和教育;动情地去说服他们支持我们的工作,坚决配合好学校、老师让学生读好书。

2.4对导入课的设计。

  小学课程本身就有些枯燥、无味,教师要上好一节课,应设计个别诱人、有图文声貌、形象生动能激发学生学习欲望的导入课件。列举故事、情景来激发学生有兴趣的学习,使学生从课程的导入阶段就对本节教学产生浓厚的兴趣,在问题的提出、参与解答中品尝到学习的乐趣,达到在快乐中思考、在思考中学习的目标效果。

2.5:增强学生学习的自信心,懂得体会学习的愉快感、获取感、成就感。

教师在教育学生时首先正确审视自己,不要否定自己,根据自身条件,在比照他人取其长补己短的同时,更要学会比自己,和自己以前进行比较,只要每前进一小步,那就是一种成功!竭力让每个学生都能从学习行为和学习生活中获得成功的体验,引导和帮助学生发现自身的潜能力,选择恰当机会给予施展的平台,增强信心、锻炼意志、时刻鼓舞学生,只要努力,站在舞台上的就是你!通过有效迁移,使学生逐渐对学习产生浓烈兴趣,慢慢喜欢学习,从而体会学习知识能获取的愉快感、成功的喜悦感和成就感。

3.总结

总之,作为一名教师,我们投入的事业,是“爱”的事业,我们把人生“三天”昨天无私奉献,今天无所畏惧,明天无怨无悔!把所有的爱都倾力奉献给可爱的学生。我相信,一旦我们给学生们撒下书香的种子,学生便乘梦飞扬,绽放绚丽风采。


参考文献:

 [1]马笑霞阅读教学心理

 [2]朱作仁 小学语文教学心理学导论 

[3]崔琪童心拥有读书乐 

[4]周一贯阅读课堂教学设计

[5]人教版语文新课程标准(小学)