关键词: 小学数学  教学  重要环节

目前，随着时代发展，学生的学习思路和接受知识的方式与往年相比均发有了变化，但小学数学教育工作中，仍存在有教学方法固化，受应试教育束缚，教学方式单一，不能与实际生活相联系等问题。

从客观角度上分析，小学阶段的数学教育仍然遵循着传统的教学模式，在引导学生学习的过程中过分注重结果却忽略了过程的重要性，在对数学公式的掌握上，只要求学生记住公式，却不要求学生记住公式的来源。对于这样的情况，由于学生缺乏对公式的理解，只要求死记硬背的话，学生容易和同类的公式搞混，从而陷入更加迷茫和混乱的状态。而在传统教学方法中，针对这一现实，教师往往会用大量的同类习题来帮助学生记住公式，但是，这种情况并没有有效增强学生对公式的理解，反复的练习得出的结果只是逼迫学生记住这一套公式，便于以后遇到同类试题时生搬硬套而已。数学教育中最关键最精华的部分就是数学思维，只要掌握了数学思维，才能更好的将数学知识掌握在自己的手中，并使得数学在实际生活中占据一席之地，真正发挥出其应有的作用。但是，现代的数学教育模式往往避开了这个精华部分，并不能训练并养成学生的数学思维模式。只是采用题海战术，帮助学生在各类题目中熟悉相关的内容，达到会解题的目的。

因此，在新时代的教育背景下，对传统小学阶段的数学教育进行改革的意义不言而喻。我认为，改革后的数学教育模式以贴近生活为主要目标，注重引导学生的理解，并在这一理解的基础上加以运用。从生活中找到学生们熟悉的数学问题，可以有效的缓解学生对数学陌生感，加强对数学的理解，与此同时，用近在身边的例子来激起学生学习数学的欲望，用兴趣在学生和数学之间架起一条沟通的桥梁。但是，现阶段，受传统教育的影响，教师的教学方式存在一定的局限性，对课堂的教学效果并未起到一定的积极推动作用，这也是学生各个学科发展不均衡的主要原因之一。

为尝试以新的教学思路去引导学生的学习，我从以下几个方面展开了思考：

（1）创造性地使用教材。

    新课程改革以后，小学数学教材对培养学生的实践能力和合作交流能力等方面给予了足够的重视，教学内容开放且多元化。 因此，笔者认为，教师在讲课之前，需要做的就是认真地钻研教材内容，熟练地掌握教材传达的一些有用信息，创造性地使用教材多向学生传达一些数学知识。例如，在探究数学知识的过程中，可以借用图片、声音相结合开展多元化的教学方式，把学生的积极性都激发出来。此外，教师在设计一些问题的时候，也是需要设计一些具有代表性而且还能够引发学生思考的有价值的问题，多给学生留出一些思考的时间，对于一些比较难的问题，教师也可以适时地给予点拨，拓宽学生的思路，学生们也能够在教师的帮助下掌握更多的知识。

（2）借助多媒体等电教手段辅助教学。

    小学阶段的学生，由于年龄特征等不成熟的特性，其自我控制约束能力较差，会普遍容易存在上课时听课不够专心，课后复习回顾不及时等情况。要想维持学生长久的注意力，首先，需要把他们学习的积极性和学习兴趣调动出来，笔者认为其中最好的方法是借助现代化的教学设备辅助教学，把静态的知识变为动态的，化抽象为具体。借助多媒体课件的重现力，把学生和知识融为一体。比如，在研究“立体图形”相关内容时，就可以把一个立体图形分割成几个面，再从面分解为线，线又是从无数的点连接而成，这一简单的动画形象就可以很清晰的向学生展示出立体图形是如何构成的。当然，多媒体的教学方式多种多样，采用不同的方式都能给学生一些新鲜感，激发学习的热情，才能更高效率的完成教学任务同时将学生的数学基础夯实。作为一名小学教师，需要不断地探求一些新的方法，及时更新自己的教学理念，转变教学思想，在实践教学中不断地总结一些好的教学方法，为全面促进小学生的综合素质打好基础。

（3）采用分组合作教学的模式

    以学生为中心，分组合作讨论。为了增强分组合作教学模式的有效性，将学生分为最少2人、最多5人的小组，视情况而定，并注意小组学生分配时学生的安排，可以将掌握知识水平不同的学生分在一组，这样才能促进学生相互监督和学习，使分组合作教学更加有效，使学生养成良好的学习习惯.同时，可以让组与组之间产生一种良性的竞争氛围，使学生课堂的主体性地位更加显著，学习的主动性更加强了。在学生获得知识基础，有直观浅显的认识时，展开分组合作讨论，让学生积极主动地去探索新知，获得新知，得出正确的结论。

（4）注重利用问题式引导教学  

    教师在小学数学课堂教学过程中，应该对小学生的好奇心特点进行充分利用，坚持问题引导式教学原则。例如，教师在具体的教学中应该在所学的知识中提炼出问题，让学生能够对于教师所提的问题产生兴趣，激发内心学习的欲望，让学生能够在这种模式下进行有效的思考，从而找到问题的答案。同时要求教师要科学合理地提出问题，使问题既能够结合教材中的知识，教师应该让学生把这些问题当成是对于自己的挑战，使学生能够有兴趣和决心去找到问题的答案。例如在学习《统计》的时候，教师可以让学生对于班级的男女生人数、或者家庭住在同一个小区的学生进行统计，学生对于这样的问题会产生兴趣，同时这样的问题也紧密围绕学生的生活。通过这样的模式，能够让学生在整个过程中锻炼自主学习的能力，同时通过与同学之间的讨论和研究，能够使学生的学习能力和思维能力迅速提升。

（5）利用Q群或微信群助教

教师还可以创建一个QQ群或微信群，将课堂上用过的课件在群中共享，学生在家如果有不明白的地方，随时可以回顾课堂内容，进行自学。除此之外，学生对于电脑都较为感兴趣，让他们借助电脑进行学习，不容易产生枯燥感。

综合以上五点新思路，创新小学数学教学方法，用新的方式去引导学生的学习主动性，才能产生更好的效果，提高课堂效率，减轻学生和家长的负担，从根本上去消除传统教学方法与现阶段教学现状的不协调。只有这样，才能将小学数学教育做好，夯实学生小学数学基础，为学生在今后的学习，做好最关键的铺垫作用，让广大学生从中受益。