习*平总*记多次强调，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。党的二*大报告指出，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共*党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。加强和创新高校宣传思想文化工作，对于培育能够肩负起民族复兴伟业的时代新人，具有极其深远的意义。作为中华优秀传统文化的瑰宝，地方红色文化承载着独特的革命传统和宝贵的历史经验，“共青精神”以其独特的历史价值和时代意义，成为地方红色文化的典型代表。以其独特的时代价值和精神内涵，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。深入挖掘并大力弘扬地方红色文化“共青精神”，将其与高校宣传工作紧密结合，创新宣传方式方法，拓展宣传覆盖面，提升宣传工作成效。

　　地方红色文化“共青精神”的简介

　　“共青精神”诞生于江西九江共青城市，是颇具特色的地方红色文化资源。在20世纪50年代，当时党中央号召全国20万青年团员到“祖国最需要的地方”去开展垦荒运动，1955年10月15日，98名来自上海的青年志愿者响应党和团中央的号召，高举“向困难进军，把荒地变成良田”这面旗帜，来到鄱阳湖畔垦荒创业，白天上山砍柴、割茅草、搭茅棚，遮风避雨，晚上还要燃起篝火驱赶野兽，创建了农业生产合作社——共青社。紧随其后，又有上海等地的多批青年志愿者相继来到这里加入垦荒队伍，踏上了听党号召、为国分忧，向困难进军，建设新中国的伟大创业征程。70余年来，在一代又一代共青人的接续努力下，他们用青春和热血在这片荒无人烟的地方开辟出了一片崭新的天地，铸就了“坚韧不拔、艰苦创业、崇尚科学、开拓奋进”的“共青精神”。

　　新媒体时代下高校新闻宣传工作面临的困境和挑战

　　一、即时消费文化盛行，宣传思想缺失主体

　　融媒体时代，手机传播已渗透进每个人的日常生活中，在网络空间中，娱乐化、碎片化的新闻更能引起学生们的兴趣，稀释了红色文化、思政教育的严肃性。大部分学生受亚文化圈层影响，对主流宣传产生疏离感，甚至形成对抗性解读。加之新媒体下网络传播速度快、信息真实性难以保证、内容质量低等，导致了主流价值观与多元思潮的博弈，让宣传工作缺乏了灵魂和主体，让宣传效果大打折扣。

　　二、传统宣传模式滞后，宣传平台融合不足

　　在融媒体时代下，现在部分高校的宣传方式仍以“自上而下”的单向输出和灌溉为主，停留在官网、微信公众号、广播、校报、宣传栏等传统宣传媒介上，新闻仍以在单一平台发布为主，平台之间的融合运用还严重不足。对学生感兴趣的短视频、直播、人工智能、VR等新兴媒介开发使用不够重视，内容多以“搬运”为主，缺乏针对性和创新性，减少了与学生的双向互动。新闻动态更新慢，制作和发布遵循固有模式，没有充分发挥新媒体的优势，导致师生不能第一时间接收到学校最新的新闻动态。

　　三、宣传思维方式固化，宣传方法缺乏创新

　　融媒体环境下，学生更期待参与式、对话式传播，但高校在评论区互动、话题讨论等机制建设上进展缓慢，多数仍停留在图文推送阶段，难以满足新事物的需求。当前国内高校的宣传工作陷入了一种固有的模式，版面设计死板、内容编辑单一、语言表达陈旧，新闻报道多集中于学校时政、政策解读、活动报道等，缺乏贴近学生生活的个性化表达。报道以文为主、图为辅，原有的宣传形式很难引起师生们的兴趣。相较于传统宣传方式，融媒体展现出了更为灵活的操作性，了解师生的个性化需求和兴趣偏好，通过对图文、音视频、特效等进行结合，呈现出更加有趣、生动的内容。

　　四、人才队伍建设落后，宣传工作缺少动能

　　当前高校宣传工作人员出现青黄不接的现状，出现了老的老、小的小，老的对新媒体、新鲜事物接受比较慢、小的对政策把握不到位等，专业人才断层严重，严重缺失具备新媒体运营、短视频剪辑、数据分析等复合型人才。培养机制缺少，培训内容侧重理论说教，与短视频拍摄、直播运营等实操技能脱节，据统计79%的高校未建立分级培养体系，新手到熟练工平均成长周期22个月，出现了新人即用，不管内容与质量。缺少宣传奖励机制，宣传工作事情烦琐、覆盖面积广、工作压力大，宣传岗位晋升通道狭窄，有些高校甚至出现了“有事找宣传部、好事没宣传部”，导致了宣传人员流动大，对工作缺乏积极性。

　　“共青精神”融入高校宣传工作中存在的难题

　　“共青精神”作为极具特色的地方红色文化精神，在融入高校宣传工作中可以增强高校红色文化育人的实效性、说服力和全面性，但在融入高校宣传工作的过程中仍面临内容传播断层、传播渠道不足、学生认同感不高等难题。

　　一、“共青精神”内容宣传断层

　　当下，学校红色育人方式单一，内容传播断层，出现大同小异现象。在教学模式上，老师对学生教育存在说教式教学，以传统表述为主，语言风格老化，缺乏创新和互动，让学生难以激发兴趣和热情；在教学内容上，大部分老师没有深刻地去了解“共青精神”的内涵，对“共青精神”的理解停留在表面上，对其分析和解读不足，缺乏对“共青精神”的挖掘与呈现，使学生难以感受到“共青精神”的“魂”；在实践教学上，缺少长远的规划，实践教学形式单一，与共青博物馆、共青精神体验园等合作停留在表面，没有进行深层次的研究探索。

　　二、“共青精神”传播渠道不足

　　当前高校校园中对红色文化氛围不浓、宣传力度不够、宣传方式传统。在传播方式上，大部分高校仍停留在讲座报告、宣传栏、手抄报等上，未能构建起新媒体下的立体传播矩阵，对新媒体、新技术运用很少；在宣传内容上，仍然停留在微信公众号上，以传统的图文为主，排版老套没有创新，对短视频创作停留在基础的拍摄上，没有挖掘其中的感人的故事和动人的情节，无法引起学生对“共青精神”的兴趣；在文化标识上，没有将“共青精神”结合到校园建筑、校园文化和景观标识上，学生在日常生活学习中难以感受到“共青精神”的熏陶。

　　三、“共青精神”的认同感不高

　　学生对“共青精神”的理解和认同存在着严重不足，影响到“共青精神”有效融入高校宣传工作中。在当前快节奏冲击下，导致大家对“共青精神”信仰的缺失，造成学生理解和认同“共青精神”的阻碍。一是“共青精神”所承载的历史事件和革命精神与当前生活存在时空上距离，让学生难以对“共青精神”产生共鸣。二是“碎片化文化”时代背景下，学生追求个性化、快餐化，更倾向于接受新鲜、潮流的文化，对红色文化缺乏兴趣和关注。

　　“共青精神”引领下的高校宣传工作创新路径

　　高校应建立多维度、全方位的宣传工作格局，提升宣传工作人员的素养，加强学生对“共青精神”的认同感，将“共青精神”融入校园文化建设和思想政治教育中。利用好、传承好“共青精神”，就是讲好“共青精神”故事，就是要挖掘好其红色文化资源，让宣传工作善“铸魂”、能“发声”、会“说话”。

　　一、加强内容创新，挖掘红色文化资源让宣传工作凝心铸魂

　　学校将“共青精神”融入思政课、专业课教学和宣传工作中，开发校本红色文化课程，打造特色精品思政课，通过全方面、多层次、广覆盖的宣传方式，让“共青精神”“以内容感人、以内容动人，以‘纯干货’的硬核内容打动学生”。加强与地方政府合作，共建实践教学基地，发挥实践教学功能，组织学生前往共青精神体验园，学习体验垦荒生活，让学生在实践中感悟“共青精神”的内涵。建立“共青精神”资源网和研究中心，整合“共青精神”的文化资源，建立一个以经典故事、典型人物和红色记忆等为主体框架，以“共青精神”为核心脉络的教育教学平台，引导师生主动收集“共青精神”的文化资源。

　　二、加强形式创新，构建三维融合体系让宣传工作全域传播

　　加强空间维度建设，构建“线上+线下”“虚拟+现实”传播矩阵，定期组织学生参观共青精神教育馆、红色道路、红色浮雕，开展思政研学活动，让学生在实践中强化情感和价值体验，利用短视频、VR技术、互动H5等新媒体形式，制作具有新颖和吸引力的内容。打造“云端红色课堂”，建设红色文化数字体验馆，让虚拟垦荒场景与实体教育馆的互联互通，通过动作捕捉技术还原垦荒历史场景，突破原有单一、抽象、静态的局限，让其更加具有立体感、生动感，提高宣传工作的感染力与育人效果。强化内容维度，构建“理论+实践”宣传体系，将“共青精神”融入高校思想政治课程中去，建立学习长效机制，与教务、学工、团委、马克*主义学院通力合作，开展短视频、摄影、写作讲和大学生讲思政课等比赛，丰富高校宣传内容和形式，将宣传工作与教育教学、校园活动、校园文化形成宣传合力，构建全方位、多层次、立体化的宣传格局，有效提高宣传影响力。加大主体维度建设，建立“教师＋学生”共创机制，实施“青蓝工程”，在校园内选拔优秀学生参加融媒体中心，参与宣传内容策划、生产、制作等。构建“1+1+N”宣传小分队，由1名宣传部工作人员、1名思政教师和N个学生建立的宣传小分队，通过深入学校内部挖掘“共青精神”内涵和育人成果，策划师者风范录、鄱湖心声讲述身边故事、共克新生浪、国奖访谈者、卓越工匠之星等栏目，将“共青精神”的特色融入学校宣传内容，让新闻宣传内容更具有吸引力和宣传价值。

　　三、加强机制创新，完善工作保障体系让宣传工作精准叙事

　　当前高校新闻宣传工作面临的困境，诸多问题是由于人员和机制问题造成的，需要建立工作制度和队伍建设，多部门和人员通力合作解决难题。一是建立“共青精神”宣传工作长效机制，明确责任分工与考核标准。建立信息共享平台，进一步完善工作机制，各学院、各部门由专人负责宣传工作，通过平台及时上传相关工作开展、新闻事件、热点信息等，实现数据互通，宣传部及时调整宣传策略、宣传内容，确保宣传工作与学生紧密贴合。同时，加强外部合作交流，与地方其他高校、共青城宣传部、融媒体中心建立定期沟通机制，定期开展交流活动，学习借鉴先进经验，丰富宣传形式与内容。建立应急响应机制，针对宣传工作中可能出现的负面舆情、活动突发状况等，制定详细应对预案，保障宣传工作平稳有序推进，全方位提升“共青精神”宣传工作成效。二是加强队伍建设，加强宣传工作者培训，提升新媒体技术应用能力与创新意识。采取分层培训体系，针对新入职宣传人员和学生队伍，开展基础新媒体技能集训，涵盖短视频拍摄剪辑、图文排版、新闻摄影等基础入门知识，夯实基础知识，打牢基础。对于有一定经验的工作者，组织深度进阶培训，聚焦人工智能创作、VR/AR内容制作等前沿技术，助力其突破能力瓶颈。坚持“走出去”与“引进来”相结合的模式，定期组织老师、学生参加新闻宣传培训，主动对接省内院校、媒体机构，选派骨干教师与学生代表参加短期集训营、专项研习班，深度学习新媒体时代下前沿报道技巧、新媒体运营策略等，邀请专家学者、业内大咖到校开展专题讲座、工作坊，分享深度报道创作经验，手把手指导师生实操，在实战中提升新闻宣传技能。建立新闻宣传奖励办法，将优质新闻宣传作品、传播数据、影响力等作为评估指标，对优秀作品、宣传工作者进行奖励，提高工作积极性和参与性。

　　在新媒体和人工智能迅猛发展的当下，高校新闻宣传工作面临深刻变革，融入新媒体思维与技术已刻不容缓。在此过程中，将“共青精神”融入其中，不仅能紧密结合二者优势，扩大新闻宣传的影响范围、提升工作质量，助力学校品牌建设、形象塑造与社会影响力提升，同时还对校园文化构建以及学生价值观塑造有着深远意义。