摘要：在青岛西海岸新区智慧教育高速发展的背景下，幼儿园充分挖掘“互联网+教育”的优势，服务于管理、教学、评价与家园共育。通过智慧教育平台支持下的循证教学研究，将幼儿的学习进行量化分析，变成可视的成长数据，通过对比、分析、记录幼儿的成长轨迹，提供个性化的指导，实现家园两方的共赢，让幼儿、教师、家长成为可持续发展的新教育载体，探索出具有幼儿园特色的智慧教育新生态。

　　关键词：智慧教育平台；循证教学；支持路径

　　一、智慧教育背景下幼儿园发展的新思路

　　2019年，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出：“加快信息化时代的教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。”21世纪，信息化和智慧教育背景下，数据成为重要的教育资源之一，不管是幼儿的性格特征、家庭背景、学习风格等，还是学习过程中遇到的事件、经历，以及达到的学习结果等，都可以有效转换为学习者的数据。创新教育服务业态和形式，建立行之有效的数字教育资源的共建共享机制，加快推进教育方式的变革，形成现代化的教育体制，已经成为一种必然趋势。

　　“十三五”期间，青岛西海岸新区积极落实国家战略，创建国家级智慧教育示范区，投资8.67亿元，初步形成了强大的智慧教育网络，以智能技术带动教育超速发展，为推进教育高质量发展创造了坚实的物质条件，也为新区智慧幼儿园的打造奠定了坚实的基础。

　　在这个背景下，如何充分挖掘“互联网+教育”的优势服务于幼儿园的管理、教学成了新时代教育发展的必然之路。这种教学模式与环境的变革对教师、学生、家长带来了巨大的冲击，人们关注科技给生活带来改变的同时，更关注学习者学习方式的转变，让幼儿从小具有人工智能思维刻不容缓。因此，我们将智慧教育融入幼儿的一日生活，让幼儿在游戏互动探究中感受科技的魅力，锻炼其创造力和想象力，学会深度学习。

　　二、智慧教育平台支持下幼儿园循证教学的理念

　　20世纪末，循证教学在循证医学的影响下悄然而生，这种基于证据而进行的教学决策和实施的教学行为走进越来越多人的视野。基于证据实施教学是循证教学的核心，它更加强调教学过程理性化、可视化、科学化，强调教师的智慧、经验与教学情境、教学证据的有机整合，达到提升教学效果、促进学生学习与发展的目标，它在促进学习者的学习和个性化发展方面有着重要的意义。这为幼儿园课程的优化提供了新的视角和理论支持。

　　循证教学将专业智慧与最佳证据进行有机整合，是将最佳证据应用于教学实践和教学决策的一种教学法，既是对教学决策和教学行为产生之前的测量与评估，又是基于应用证据对教学进行的积极干预和改进。智慧教育平台能够精准实现对幼儿的个体数据、教学情境数据、教学过程数据的分析，进而为成长路径提供最佳证据，帮助教师形成基于证据而进行的个性化、差异性教学。在循证教学下，智慧教育平台在幼儿园课程实施的支持路径是提高幼儿园保教质量的关键，利用智慧教育平台有效实施循证机制优化幼儿园课程成为智慧教育发展的新思路。

　　为此，幼儿园在创建之初着重打造了集幼儿园集团化管理、教育教学、评价分析、家园共育于一体的全方位智慧幼儿园系统，让智慧教育系统服务于每一位幼儿、教师、家长。每一位教职工、家长都拥有独立的账号，可以自由独立使用智慧教育平台进行学习、工作交流。在智慧教育平台的支撑下，幼儿园对教师进行了循证教学理论的全方位培训和指导，使每位教师都具备利用智慧教育平台进行深入观察、记录分析、评价指导的能力，并生成基于证据的观察分析报告，清晰明了且具有针对性、典型性地进行个性化指导。

　　三、智慧教育平台支持下幼儿园循证教学的支持路径

　　(一)智慧幼儿园环境的打造

　　为了最大限度地发挥智慧教育平台在幼儿园课程实施中的应用效果，从建园开始幼儿园便成立课题组进行智慧幼儿园环境的打造，由园长、教师、家长、幼儿进行智慧幼儿园系统的设计规划，进行软件功能、幼儿操作模块的实验，确保智慧幼儿园系统的实用性、便捷性和可操作性。在硬件方面，幼儿园在规划时便实现了网络的全覆盖，从幼儿入园打卡开始安装智能机，实现了与班级、卫生保健室、伙房、办公室、家长账号等同步同频数据上传，让管理、晨午检、餐点等实现一体化管理；打造了供幼儿游戏、探索的全息投影，让幼儿在智慧教育环境、信息化发展的探索感受中激发想象力、创造力；着重打造了培养逻辑、空间等思维的“三廊四园五馆”，丰富了玩教具设施。在软件方面，根据需求定制智慧幼儿园系统，实现了数字化办公，且最大限度地实现了数据的收集、分析、评价、共享，为教学、管理提供更精准、更直接的服务。同时，基于智慧教育的“润教育”课程设计贴近幼儿的年龄特点，最大限度激发了幼儿的主动性，加大了教师观察、分析、评价的比重，让幼儿的成长有迹可循。

　　(二)“润教育”课程的优化

　　幼儿园注重园所文化建设，创设了“适性而育，润德润行”的教育理念。“润教育”强调以幼儿为中心，让幼儿在一日生活中的游戏探究中成长。在教育信息化2.0时代，信息技术影响着每一个幼儿，幼儿园用“润教育”的方式让幼儿感受信息化对学习、生活带来的影响，将智慧教育的成果带给幼儿。在对“润教育”园本课程进行优化的同时，幼儿园将科技元素融入其中，为幼儿定制适合其探究游戏的智慧教育长廊和科技馆；通过投放适合幼儿年龄特点的现代化主题投影、全息互动设备、编程贝板等，让幼儿在游戏中学习。通过开展“科技节”“博物馆”等主题活动，让幼儿拥有游戏的主动权，“三廊四园五馆”的打造让幼儿得以进行更有意义的深度学习。幼儿的自主性、探究性增强了，对教师的观察、指导提出了更高的要求，大大促进了教师教育方式的转变和学习持续性的加强。

　　(三)幼儿园循证教学的实施

　　1.专业化的培训学习

　　在借助循证的视角开展观察并运用智慧教育平台的基础上进行分析，幼儿园进一步调整优化“润教育”课程方案。通过学习使用智慧教育平台、设计有针对性的观察量表、使用循证的技术方法进行培训，大大提升了教师的专业素养。例如，幼儿园聘请循证教学方面的专家与智慧教育平台技术人员对全体教职工进行培训，带给教师先进的教学方法，通过平台实现数据的有机整合，提高教学评价指导的有效性和针对性。

　　2.基于循证的智慧教育平台的运用

　　为了让学情调查、能力监测、反思评价更直观，智慧教育平台为教师的教学提供直观的数据指导，发现幼儿的“最近发展区”。数字时代的智慧教育精准定制了符合现代教育要求的教育教学系统，感知并看见了幼儿的生长状态。为了保证数据的客观、真实、有效，幼儿园着重对基于循证教学的观察记录进行了培训，并设计了符合我园幼儿特点的观察量表，让教师快速精准地观察、记录、分析，提供个性化的指导方案，让教师、家长看见孩子的成长。这种“量体裁衣，看人提策”的方式尊重幼儿的个性，可以更好地激发幼儿成长的主动性、创造性。智慧教育平台将幼儿的年龄特点、发展水平变成可视化量表，方便教师观察操作，实现了教师与幼儿发展的双赢。

　　四、智慧教育平台支持下幼儿园循证教学的实践价值

　　(一)幼儿自主学习能力的提升

　　幼儿的主体性和主动性大大提高。实施循证机制的智慧教育平台的支持路径研究尊重智慧教育对学校教育产生的影响，尊重幼儿的年龄特点和兴趣需要，开展各项活动，指导幼儿有效使用信息化的手段和工具，通过实验、探究获得经验的提升，大大提高了教学效率，有效促进了幼儿的个性化发展。

　　从幼儿的角度来看，智慧化教学环境下的循证教学研究能够大幅度提升幼儿的主观能动性，进一步发掘他们的数理逻辑、空间架构思维，促使幼儿学会使用各种工具进行探究，发现问题不再是单纯的询问，而是学习能力的架构。例如，在植物的观察中，除了使用卷尺，幼儿还学会了就地取材自制尺子测量植物的周长与高度，探究影子与实物的关系，并经过反复对比实验得出结论；利用机器人查找植物的小百科知识，会照顾养护植物，记录并生成植物的电子生长日志，与同伴、家长分享，这种深度学习可以充分拓展幼儿的思维。

　　在智慧教育平台的支持下，幼儿园实现了教学场景的虚实结合，让幼儿自主探索，丰富了幼儿的实践体验，让幼儿的学习更加主动、自觉。例如，在科学活动中，通过全息投影清晰呈现宇宙中的星球及其运动轨迹，引导幼儿边观察边互动，动手自主探索，丰富知识经验，开阔幼儿的视野，帮助幼儿树立自主学习、深度学习的品质。这种人与智慧教育互动式的体验学习，让幼儿自主探索掌握获取世界未来发展信息的方法，激活了幼儿创造性思维的火花，为幼儿适应信息化时代的社会需求打下了坚实的基础。

　　(二)教师的教学方式和理念不断更新

　　从教师的角度看，有效运用智慧教育平台需要教师善于发现问题并寻找证据，进而分析研究得出解决问题的有效路径，大大提升了教学效率。教师多观察、勤反思可以获得全方位的提升，从以前的经验型教师转变为更加积极主动、善于思考的智慧型教师。通过运用技术化的手段学会分析和评价，让教师在循证教学机制的引领下学会“放手”和观察，通过智慧教育平台的数据整理和分析，更有针对性地为幼儿提供个性化的指导和评价，提高教学的实效性和针对性。

　　首先是教师教学方式的转变。在智慧教育背景下，教师不再是单纯的知识传输者，而是担当了激发幼儿兴趣、学习动机，培养幼儿良好个性品质的角色，幼儿可以在体验式学习中获得知识的迁移、解决问题能力的提升，学会思考和深度学习，得到个性化的发展，这有利于实现改善教学生态转型的目标。如在开展安全教育活动时，可以运用智慧化场景带幼儿进行模拟逃生教育，在体验中让幼儿掌握逃生技巧，再辅之以安全教育小程序，幼儿便可清晰掌握不同情景下的应急救援电话，懂得自救的方法，既符合具体形象思维阶段的年龄特点，又有利于幼儿掌握自救知识。

　　其次是教学理念的转变。在智慧教育平台和信息化工具的辅助下，教师变成带领幼儿体验参与，发展幼儿的思维力、创造力的角色，教育的目标在于提高幼儿解决问题、创新创造、动手实验的能力。在智慧教育平台的助力下，教育将从知识教育走向智慧教育，幼儿变成主动的学习者，“以幼儿为中心”将取代“以教师为中心”，“以实践为根本”将取代“以知识为根本”的教学模式，教师成为解决问题的引导者。这对建立教师与幼儿园、教师与数据库、幼儿与数据库、家长与教师、家长与数据库等多元互动的教学生态有重要意义，将推进教育形式的创新与变革。

　　(三)家园互动更加直接、融洽

　　受疫情影响，家长不能直接参与幼儿园活动，智慧教育平台则提供了让家长更加真实地感受孩子成长的平台。通过智慧教育平台，家长可以清晰直观地查看孩子的一日活动状况和成长状况。基于循证基础的幼儿观察，可以更加直接地将幼儿的成长轨迹生成数据呈现给家长，更利于家园共育目标的达成。例如，在户外自主游戏的研究中，教师向家长发送了幼儿玩轮胎的观察报告并提出具体的指导意见后，家长认识到“一物多用”的优势，为幼儿园创建了轮胎博物馆、树根博物馆……大量资源进入幼儿园，进一步丰富了幼儿的游戏形式。同时，通过“科技节”“家长助教”让更多家长了解游戏、科技对幼儿发展的重要性，丰富了“润教育”课程资源，帮助幼儿快速成长、全面发展。

　　通过对智慧教育平台的使用、探究，幼儿园创设了一种优质高效的一日活动循证教学路径，转变了幼儿的学习方式，最大限度激发了幼儿的主动性，培养了其深度学习的品质。智慧幼儿园系统提升了幼儿园的工作效率，减轻了教师的工作负担，有利于教师专业化成长；快速的评价分析则给家长带来了更直观的幼儿成长展示，实现了幼儿成长的可视化分析与指导、评价，促进了幼儿、教师、家长、幼儿园多方的可持续性发展。

　　参考文献：

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