摘要：教育是心灵的艺术，班主任工作是用爱和智慧走进孩子心灵的艺术。“双减”政策的落地，既是机遇也是挑战。班主任要用规范的言行举止、表里如一的品性，树立良好的学习榜样。与孩子交流时善于倾听，给予孩子关爱，驱散他们心中的阴霾，拉近与孩子的距离。抓住合适的教育契机，做好学生思想工作，营造正能量的氛围，形成积极向上的班风学风。采用多种方式与家长沟通，形成家校齐抓共管的局面。用真挚的师爱把工作做深，用炙热的情怀把工作做细，用智慧的方法把工作做精，让班级成为孩子成长的沃土，班主任成为孩子精神成长的帮助者和引领者。

　　关键词：“双减”；班主任；班级管理

　　教育是一门充满爱的艺术，班主任工作更是一门富有智慧的艺术，教育不但是文化知识的传授，更是人格的熏陶和灵魂的唤醒。2021年，“双减”政策颁布，给基础教育带来了极大的影响，在“减负不减质”的原则下，既要坚定不移落实“双减”政策，又要提高课堂教学效率，更要高效地开展班级管理工作，班主任责任重大，任务艰巨。

　　一、榜样——用实际行动赢得孩子的信任

　　古语有云：“亲其师，信其道。”师生关系的和谐，是班级管理的前提和关键。小学生具有强烈的向师性，班主任在学生心目中是崇高、权威的榜样。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，班主任的言谈举止、仪容仪表、待人接物等方面，在班级管理和教育过程中对学生成长有着“润物细无声”的积极影响和浸润的作用，尤其是在培养一些非智力因素方面。

　　随着“双减”政策的实施，班主任成为肩负更多责任的教育主体。“双减”政策给班主任带来的既是机遇也是挑战。生活中，我们常感叹于只有自己想不到，没有商家做不到。这句话如果用到班主任的工作上，那就是既要想得到，更要做得到。班主任要赢得学生信任，就要做到：为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，而且做得更好；要有耐心和恒心，对待学生就像对待自己的孩子一样，尤其是特殊孩子的转变工作，要有打持久战的思想；班主任要以真挚的情感和广博的爱心去关心、爱护学生，尊重学生，用自己的人格魅力和渊博的学识感化学生。

　　班主任既是班级的管理者，也是班级的一员。每次劳动或大扫除时，班主任都要全程参与，以身作则，不但做好指挥，还要亲自清理卫生。行动是看得见的榜样，不需要任何鼓动性的言辞，学生自然会热火朝天地干起来。要求学生几点到校，班主任就应该在此之前进入教室。班里举行联欢活动，与孩子一起商量会场布置方案，一起参与活动，让他们感受到，班主任是他们坚强的后盾。跑操、做操时，班主任要陪着孩子一起做。

　　班主任在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。在这些微不足道的小事中体现教师的榜样力量，这远比苦口婆心、声色俱厉的教条说服更有效。

　　二、倾听——拉近班主任与孩子之间的距离

　　善于倾听是走进孩子心灵的法宝。陶行知多次提道：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”，就是要求班主任换位思考，善于从孩子的角度出发，保有一颗童心，用孩子的纯真想法思考，用孩子的独特视角判断，用孩子的思想情感体验。孩子在成长过程中有许多困惑需要师长指点迷津，他们有许多意想不到的成长烦恼需要向人倾诉，也有许多成长的快乐需要与其他人分享，每天与他们朝夕相处的班主任理应成为其成长的解惑者、聆听者和分享者。

　　“双减”减轻了孩子过重的课业负担，无形中增加了对学生成长的关注，以及对学生综合素养提升和身心健康发展的关注。班主任要有一双慧眼，善于从孩子的日常表现中掌握他们的思想状况。如有些孩子的家长长期在外地工作，陪伴孩子时间较少，孩子的情绪无处倾诉，在学校里就显得无精打采，心不在焉。又如一些孩子家里出现大的变故或父母的感情出现危机，孩子就会处于一种焦虑惶恐中，进而情绪沮丧，闷闷不乐。当班主任发现孩子精神状态不好时，下课期间要及时询问原因。找孩子谈话时，应尽可能给孩子提供私密空间，从心理上消除孩子顾虑。注意谈话技巧，要诱导孩子一吐为快，把内心深处的困惑、积郁、悲伤等负面情绪表达出来，以诚恳的态度认真聆听，并通过眼神和点头等体态语言传达给孩子：我理解你，你完全可以信任我。

　　倾听是做好班主任工作的一种教育智慧，是一种管理才能，也是一种人格修养。每个人都渴望得到别人的尊重和承认，倾听是沟通的基础，与孩子交谈时接纳和包容孩子述说的一切，并做出积极的引导。班主任只有当好学生忠实的倾听者，才能与学生建立良好的亲和关系，与学生心灵相通。

　　三、“偏爱"——特别的爱给特殊的你

　　师爱是教育的灵魂和真谛，师爱是塑造美好心灵的力量。班主任要悉心地了解每一个孩子的家庭状况，格外关注那些单亲家庭、离异家庭的孩子，不着痕迹地给予他们特殊的“偏爱”，让他们感受到来自教师和集体的温暖。

　　随着社会的发展，离婚率逐年攀升，直接导致一些孩子成为单亲家庭孩子。近年来，社会上还流行一种家庭模式，被戏称为“丧偶式婚姻”——父母虽未离婚，但各自单独生活，夫妻关系名存实亡。这样的状态，导致孩子的原生家庭有缺失，给孩子的成长带来了不利影响。单亲家庭里成长起来的孩子，若是缺乏父爱，容易自卑、怯懦、目标不明确；若是缺乏母爱，容易敏感、脆弱、不愿意与人沟通交流。班主任要特别关注这些孩子的心理健康，及时疏导孩子的内心，帮助其身心健康成长。

　　每个孩子都渴望得到教师的关注，绝大多数孩子会以一种积极的、让人欣慰的方式吸引教师的注意。但个别单亲家庭的孩子，尤其是男孩子，会选择以各种捣乱行为引起他人的注意，对教师和班干部的说教无动于衷，常常因为不能遵规守纪给班级扣分。这一系列的表现，使他们不受班里其他孩子的欢迎。

　　这种情况下，班主任要善于透过孩子表面的铠甲窥测其心灵深处，这类孩子很可能是用表面的“强悍”掩盖内心的脆弱和自卑。班主任要因人而异地给予他们学习上的帮助、生活上的关心，从小事上感化他们，给他们发挥特长的机会，软化他们外在的“堡垒”，找到孩子在班级中的价值存在感，从而坚定积极向上的信念。

　　正所谓，投之以桃，报之以李。付出与得到是成正比的，将心比心，倘若你的学生就是你的孩子，倘若你的学生就是当年学生时代的你，倘若家长就是你的兄弟姐妹，用真心去面对每一个生命，让孩子心悦诚服地信任你，孩子就会卸下铠甲，敞开心扉，把班主任当成知心朋友，也会带给大家不一样的精彩和惊喜。

　　四、呵护——让后进生走上“亮点”的人生

　　班主任要明确一个认识：“双减”政策的核心是减轻学生课内过重的作业负担和校外培训负担，让学生能在自主学习的状态下实现综合素质的发展。班主任更要做好“双减”政策下的重心调整，不断探究在提高学生学习质量方面的措施。班主任用真诚的呵护对后进生进行转化，就是落实“双减”政策的一大举措。班主任要引导集体舆论，唤起他们向上的信心，帮他们找到自己的“亮点”。

　　例如，有的孩子舞跳得好或画画得好，与家长协商，提供相应的学习条件；有的孩子勤快、爱干净，就让他当“小小清洁员”，专门擦书架、窗台等；有的孩子热心助人，就让他做“小小提示员”，提醒同学们出操戴红领巾、带小跳绳；有的孩子很细心，就担任“小小护绿员”，负责浇花。在为班级服务的过程中，后进生能最大化地实现价值。牵一发而动全身，当后进生发现自己被大家认可，整个人都会因为这一个优点而焕发光彩。

　　班主任和后进生家长之间总是或多或少有些隔阂和矛盾。一些时候，班主任会抱怨家长不闻不问，家长会埋怨教师冷遇自己的孩子。事实上，尤其是“双减”政策实施后，每位教师在后进生身上付出的心思会更多。班主任要用自己的“厚爱”感化家长和孩子，让他们感受到教师的良苦用心，真正达到激发孩子潜能的目的。

　　数子十过，不如奖子一长。用期待的目光去关注后进生，多发现他们身上的“亮点”，用“放大镜”般的眼光找孩子的优点，用“扩音器”般的效应给孩子积极的评价，多用“亮点”点燃他们成长的希望。

　　五、驭心——做好学生思想工作

　　孩子的成长过程无小事，需要教师明察洞悉，善于敏锐地捕捉教育契机，并利用班会、晨会、主题队会等时间，抓住良好的“时机效应”，对学生进行思想教育，将一些不良苗头消灭在萌芽状态，这会收到事半功倍的效果。

　　例如，开学伊始，为让孩子们尽快收心，开展“做一个合格小学生”主题班会，重温《小学生守则》和学校的一日常规要求等。班级管理中要形成正确的舆论导向，用良好的学风去影响学生。针对个别同学的不良行为召开“做一个受欢迎的人”“找准班级中的位置”等主题活动。利用一些提升孩子道德素养的节日，如父亲节、母亲节等，开展孝敬教育，提醒孩子给家人写一封感谢信、动手做一张贺卡，用自己的方式感谢家人对自己的养育之恩等。

　　六年级孩子受生理发育的影响，开始注意自己的外表形象，要将男女生单独分开讲必要的生理常识。召开“青春期的我最美”主题班会，让学生明白：真正的美是外表的朴素端庄与内在的高尚德行的完美统一。个人存在的问题，要做到有针对性地单独谈话，充分维护孩子的自尊心。

　　学生的思想教育、行为习惯的养成教育是不断往复、逐渐推进的过程。不能指望一种简单的方法解决所有的问题。班级中总是因时不同、因人不同、因事不同出现这样那样的非常情况，班主任就要用十年磨一剑的耐心和恒心，对症下药，用智慧的方式方法及时巧妙地做好思想工作，统一认识，形成正确的舆论导向，营造良好的班风班貌。

　　六、沟通——与家长的距离不再遥远

　　“双减”政策没有减掉班主任和家长的责任，反而增加了新的内涵。特别是班主任要用自己的实际行动让家长认可你、理解你、支持你，只有这样，班级管理工作才能游刃有余。

　　通过家长会、家长开放日等活动，给家长做培训，推荐家教读物。让家长明白，最好的家庭教育是家长人格的无声影响。通过各种形式的培训和宣传，给家长深入浅出地解读“双减”政策，懂得“双减”是教育改革的大势所趋，只有家校齐心协力，才能实现减负增质。改变开家长会的模式，提前给家长发送制作好的电子版邀请函，把“教师讲、家长听”的一言堂家长会改为茶话会，让大家畅所欲言地交流孩子的教育问题。

　　家访能帮助教师全面了解学生，增进家长对学校和教师的了解与信任，建立积极和谐的师生关系。家访时提前进行预约，可以因人而异给孩子带点小礼物，如学习文具、益智玩具等，先从态度上拉近家校之间的距离。与家长交流，多肯定孩子的优点，存在的问题则以委婉的语气指出。不要例行公事般流于形式，要打开心扉与孩子家长深入沟通，在教育孩子方面达成一定的共识。让孩子和家长感受到满满的温暖和期望，对未来充满信心。

　　随着信息化时代的发展，与家长的交流多采用打电话、微信聊天、QQ对话等形式。俗话说“良言一句三冬暖”，班主任要通过隔着屏幕不带温度的文字，给家长带去一分嘘寒问暖的关心、一个无微不至的问候。当教师想到某些注意事项时，随时发消息提醒家长，如降温时，提醒加衣；气温骤升时，提醒防暑、带水、戴帽子；周末提醒孩子做好个人卫生，帮家长做一些力所能及的家务活；流感季节，提醒家长做好消毒防范工作，做到防患于未然。节假日时，通过短信带去一份诚挚的问候与祝福。

　　细节决定成功，虽然都是些琐碎小事，家长却能体会到教师对孩子的关心与呵护。这样的一条条短信流露出的是教师真挚的师爱，传达出的是一份浓浓的爱心正能量，家长也会对教师的工作给一个大大的赞。

　　班主任工作是一场爱的慢修行，既要用智慧去爱，也要用爱的智慧去践行。以广博的师爱为基点，全身心地关爱、呵护孩子身心健康发展。当前“双减”工作落实意义重大深远，班主任要深入领会“双减”精神，细化班级管理，用执着的理想信念播种希望，用高尚的道德情操耕耘浇灌，用扎实的学识辛劳培育，用博大而无私的仁爱默默浸润，用爱和智慧走进孩子心灵，让每一个孩子的成长充满幸福和自豪，做孩子生命成长中的领航人。

　　参考文献：

　　[1]李镇西.做最好的老师：李镇西30年教育教学精华[M].桂林:漓江出版社,2019.

　　[2]李镇西.做最好的班主任[M].桂林:漓江出版社,2018.