[摘要]高中篮球队的训练管理工作是对篮球教练员的挑战，它要求教练员需要具备各种出色的能力，才能够胜任高中篮球队的训练及管理工作。因此，教练员必须提高自身的篮球技战术能力，能够通过专项的训练提升自身的各项能力及素养，才能更好地支撑自身从事篮球训练等方面的工作。本文分析了现阶段高中体育篮球教练员队伍培养中存在的问题。而后对应问题，创新优化教练员队伍培养的路径，目的是要让篮球教练员队伍的质量更高，能够支撑学校开展高质量的篮球训练工作，助力学校篮球教育事业的可持续发展。

　　[关键词]高中体育篮球教练员队伍培养路径

　　带好高中篮球队是一项十分复杂的工程。因而高中篮球教练员就必须拥有各方面出色的能力，这样他们才能够带领高中篮球队获得有效的发展，同时也能够支撑篮球特色校本课程的开发，优化篮球教学课程。因此，高中学校就有必要基于现阶段教练员队伍培养中存在的问题，采取对应的解决对策完成教练员队伍的有效培育，助推他们获得较高质量的发展，带动高中篮球教练员走上可持续发展之路。

　　一、高中体育篮球教练员队伍培养现状分析

　　（一）教练员知识结构较为单一

　　综合分析现阶段高中体育篮球教练员个人素养可以发现，他们的知识结构是比较单一的。虽然这些教练员有着较高的篮球技术水平，并且也有着比较丰富的实践经验，具备一定的运动训练学理论知识基础，但是他们对于篮球训练却缺乏系统的认知，很难针对高中学段学生的篮球训练提出独到的见解，使得他们对篮球训练理论的探索存在着不足，缺乏创新性。同时，有的教练员理论知识基础比较丰富，但是他们在训练方面难以协调统一，知识点各有短板，使得他们的体育教学具有片面性，无法更好地将较为丰富的理论与实践结合，科学地融入教学与训练中，也难以实现高质量的篮球训练，阻碍了学生的全方面发展。

　　（二）教练员团队合力释放不足

　　现代复合型的教练训练竞赛模式取代了传统的师傅带徒弟经验式的模式。这种教学模式将能让学生的训练具有更强大的生命力。而这就要求教练员队伍能够朝着合作效益最大化的趋势前行。然而在实践中，大部分高中体育教练员队伍却难以让团队合力释放出最大的效能。问题具体体现在两个方面：一方面，复合型教练团队的组建缺乏科学的引导，难以实现各项资源及优势的整合；另一方面，复合型教练团队在训练竞赛的不同阶段、不同时期、面对不同学情，难以实现科学且合理的安排与协调。这其实就是教练员队伍内部缺乏合力，难以对整个队伍的建设起到促进作用。

　　（三）教练员岗位培训力度不够

　　教练员的岗位培训既是为了提高教练员的业务水平及综合素质，也是为了更好地促进教练员队伍的建设，助力高中体育课程教学的创新及优化。综合分析现阶段高中体育篮球教练员队伍岗位培训的情况可以发现，整个培训力度存在着不足。比如，培训的指导思想比较落后，培训的内容缺乏创新及系统性，这些都影响了篮球教练员岗位培训工作的可持续发展。因为岗位培训的力度不够强、不够大，使得教练员的水平难以得到真正提升，也很难让这些教练员时刻站在较为专业的发展角度，了解最为新颖的篮球训练信息，动态更新自身的知识结构及训练理念，由此影响了队伍专业性的发展。

　　二、高中体育篮球教练员队伍培养路径分析

　　（一）完善篮球教练员知识能力结构

　　教练员的能力是由各种能力点组成的能力系统。为了提升高中体育篮球教练员队伍的质量，让他们实现科学且合理的教学与训练工作，教练员自身就要从篮球训练的角度出发，专注于自身各项知识、能力及素养的发展。对此，篮球教练员可以从以下几个方面着手，完善自身的知识能力结构。

　　1.完善基本技战术能力

　　篮球基本技术是篮球运动的基础，篮球教练员只有具备较强的技术能力，才能够更好地训练学生的篮球技术水平。所以篮球教练员就要基于篮球教学的特征，尝试从篮球的传球、投篮、防守、移动、封盖、假动作等等篮球的基本技术着手，实现对学生的有效训练。让他们规范动作，熟练使用各项技能完成篮球运动，展开正常的训练，提升高中学生的篮球技能水平。

　　篮球战术的配合是篮球运动的灵魂，如果没有较强的战术配合，整个篮球技术是难以发挥最大作用的，也难以创造出更多更好的投篮得分机会。因此，高中篮球教练员就有必要重视战术训练，要能够辅助学生更为全面地理解篮球的战术理论知识。并通过技术训练，不断践行战术，提升学生对战术的理解及认知，丰富并创新整个篮球训练工作。

　　2.具备较强的教学能力

　　高中体育篮球教练员应该重视自身教学能力的提升，实现对学生更为科学且合理的教育及训练。篮球教练员要从两个方面着手加以落实：

　　一方面，教练员要能够不断地研究篮球的基本理论、基本技术、基本战术以及适应高中学生学习及训练的篮球运动项目，研究更为科学且有效的训练手段及教学方法，保证学生能够有效地掌握各种各样的技能、战术及意识，助推学生的高质量篮球学习及实践训练。

　　另一方面，教练员要能够具备较强的教学意识，知道怎样因材施教，逐渐提升自身的专业技能，让自己能够更好地实施教育及管理，以较为出色的教学能力创造性地展开高中的篮球训练工作。

　　3.提升比赛的指挥能力

　　高中篮球教练员应该具备较强的指挥能力。他们在指导学生展开篮球比赛的时候，需要对比赛成员进行协调分配，随时根据场上的情况做出调整和应对。特别是高中篮球比赛的学生，他们的特点和对手情况都比较复杂。在这种情况下，篮球教练员就有必要以较为专业的临场指挥艺术及能力准确搜集并分析对方的能力，对比自己队的战术基础，调整及优化，准确地利用各种技战术和把握战绩的能力指导学生展开比赛。这种临场指挥能力将赋予学生较为积极且全面的体验，也能够让学生受到鼓舞和激励，在教练员以身示范的引领下更好地展开比赛，让学生的综合素养得以提升。

　　在实现篮球教练员队伍培养的时候，学校要重视教练员知识能力结构的细化与完善，着重于凸显篮球教练员的基本技战术能力、教学能力及指挥能力。这种能力其实也聚焦了高中体育学科教学中学、练、赛、评的教学体系与模式，能够让教练员的个人知识能力结构与新课程教学体系相得益彰，体现更为高效的课程教学。

　　（二）构建篮球教练员队伍培养体系

　　为了充分发挥出高中体育篮球教练员团队的合力，让其达到最大化，学校就有必要构建较为完整的篮球教练员队伍培养体系。要能够让教练员队伍有着较为完整的思想体系、系统化的基础理论、科学独特的训练模式和较为全面的工作思路。由此，整个教练员队伍也将对高中篮球的训练及教学形成系统的思考，整体推进，推动实现学生的课程学习及实践训练获得可持续发展。学校可以从以下三个方面着手加以落实：

　　1.突出组织领导作用

　　教练员队伍中一定要有一个“领头羊”，其需要针对高中阶段学生的篮球训练及学习工作做出科学、合理且系统的规划，要能够综合分析教练员队伍各个成员的优势与特长，协同配合教学与训练课程，制定较为科学的教学与训练目标、组织管理模式等等。借助这样一个模式，便能够推动实现整个教与学工作的持续发展。因此，学校就要综合考量本校篮球教练员的各项素质与水平，要能够选出具有带头作用的组织领导。同时制定相应的标准，让教练员队伍能够明确秩序，在组织领导的作用下完成一系列的教学培训工作。

　　2.强化顶层设计效力

　　在培养篮球教练员队伍的时候，学校应该强化顶层设计的效力，尝试借鉴国外培养教练员队伍的经验，组织实施包含“精英教练员计划”“青年拔尖教练员计划”“冠军运动员转教练员计划”等等科学合理的教练员培养方案。以这种科学合理的顶层设计，落实好学校的教练员队伍培养工作，有计划、有措施、有步骤、有目的地做好不同层次、不同类别的教练员培养规划及实施工作。同时还可以针对一些比较突出的教练员，组织展开更深一层的培训计划。比如，学校可以让这一教练员去学习国内外系统的培训知识，提供专项经费。基于不同的篮球运动项目，提供相对应的教练员培训机会，充分发挥出一支教练员队伍中各个教练员的潜能及优势，弥补教练员队伍的不足。

　　3.增加社会支持力度

　　长期以来，高中学校针对体育教练员队伍的培养力度不强，支持的力度比较低，没有较强的系统性，难以提升各个教练员的业务能力及水平。因此，为了实现新时代背景下篮球教练员队伍的科学、合理培养，学校就有必要增强社会支持的力度，要能够积极培育并引入社会力量开展教练员队伍的培训，实现理论与实践组织的协调统一。充分利用信息化的技术手段，创新队伍的培养模式，整体提升篮球教练员从事教学与训练工作的创造力与竞争力。比如，学校可以与当地的社会性篮球运动组织、篮球俱乐部合作，邀请一些较为专业的篮球运动员到校，与教练员积极合作，进行专业上的交流与互动，优化教练员的技能素养水平，让他们能够以较为专业的视角去审视自身的教学与训练工作，大幅提升工作力度。

　　（三）增强篮球教练员岗位培训力度

　　篮球教练员的岗位培训工作十分重要，它将决定篮球教练员队伍培育的科学性。因此，学校就有必要运用新的观念、新的方法，不断发展岗位培训的指导思想，增强篮球教练员岗位培训的力度，让整个培训与时俱进，创新优化，能够通过岗位培训这一科学的途径，保障各个教练员获得本领域的前沿知识及先进的职业技能，促使他们得以在后续的教学与训练工作中充分发挥自身的技能与素养，助力于学生的深层发展。而后学生也得以通过科学合理的教练员指导模式，参与高质量的篮球运动学习及实践操作。因此，学校可以从以下三个方面着手加以落实。

　　1.优化教练员选聘方式

　　学校应该尽可能采取公开招聘的方式，选取优秀的篮球教练员，让社会上更多更为优秀的教练员获得机会参与竞聘，整体提升教练员队伍的质量。而为了保障整个选聘过程的科学性及合理性，学校有必要制定教练员的选拔方案，明确选拔的目的、原则、条件及要求，为公开、公平、公正地开展教练员选拔工作提供依据。

　　同时，在选拔教练员的时候，要充分强调教练员的思想道德、责任意识、拼搏精神及赛风赛纪等素质素养。以此为基础，选聘更为优秀的教练员，支撑高质量篮球教学与训练工作开展。

　　2.完善相关的考核制度

　　在实现教练员队伍培养的过程中，学校应该完善相应的教练员考核制度，让奖励措施及惩罚措施更加具体化。对此，学校就要明确相应的规章制度，做到奖罚分明。

　　同时，对于一些认真工作的教练员，学校可以提供更多的培训机会，让这些教练员去其他学校进行考察和学习，给他们提供更多的晋升机会，以这种方式提升教练员工作的积极性与能动性，更为全面地优化并完善教练员队伍。

　　3.提供多元教练员岗位培训渠道

　　学校应该根据本校教练员的实际情况，尝试从多个不同的方面着手，开拓教练员岗位培训的渠道，增加教练员接受培训的机会。同时，学校还应该积极地贯彻并落实国家和地方相关的人才政策，要能够鼓励学校的教练员积极参与一系列的教研工作，鼓励教练员根据本校学生篮球的实际水平制订科学合理的培训计划及培训方案，给学生提供富有体系且科学的教学与培训支撑。

　　在这一过程中值得注意的是，学校在组织教练员接受培训工作的时候，要制订严格的培训考核制度，建立退出机制。对于一些培训之后没有合格的教练员，学校要让这些教练员继续培训。对于三次培训仍然不合格的教练员，将退出教练员的队伍。以这种方式激励教练员不断提升并优化自身的职业素养，让整个培训工作的开展更为科学且高效，促使他们更为积极主动地投身于高中体育的篮球培训与教学工作。

　　三、结语

　　在综合分析当前高中篮球运动员培养状况的基础上，可以明确地看到，为了提升篮球队伍的整体素质和竞技水平，学校必须重视创新与优化的策略，致力于打造一支高素质的篮球教练员团队。这不仅是对现有训练模式的一种改进，也是对未来篮球教育发展方向的一种预见和规划。因此，学校要结合现状，综合分析现阶段篮球教练员培养中存在的问题。完善篮球教练员的知识能力结构，通过定期的培训和学习，使他们掌握更全面的篮球理论知识和实践技能；构建一个系统的篮球教练员队伍培养体系，促进教练员之间的交流与合作，形成良好的团队协作氛围；最后，增强篮球教练员岗位培训的力度，确保他们能够及时了解最新的篮球教育理念和技术动态，不断提升自身的教学水平和专业素养，为高中篮球教育的长远发展奠定坚实的基础。

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