在新课改的教育发展背景下，各学科教学都要注重对学生核心素养的培养，高中英语教师应积极转变传统教学模式，将分层教学应用到英语课堂，鼓励学生积极参与到英语思考探究活动中，有效提高学生的英语学习能力，借助这种方式改善英语教学现状，为学生营造良好的英语学习氛围，在英语课堂有效激发学生的主观能动性。提高教学质量的核心在于因材施教，高中英语教师融合分层教学，可以提升英语教学针对性，促进学生听、说、读、写综合素质的提升，这对于提高整体教学质量意义重大。

　　1.分层教学法在高中英语教学中的应用价值

　　1.1彰显因材施教理念

　　在高中英语教学应用分层教学，充分体现出英语教师与时俱进的教学思维，英语教学活动的开展彰显了因材施教理念。在分层教学活动中，教师结合学生的实际学习情况设定分层教学目标，为学生布置分层学习任务，兼顾不同学生的差异化学习需求，使每一层次的学生都能探索出符合自己学习的方法，营造舒适的学习环境提高英语教学质量。为了加强学生对现阶段知识的理解，帮助学生获得学科素养的提升，教师应积极贯彻因材施教教学理念，使教学活动设计更加科学合理，有效激发学生的主观能动性，在因材施教的理念引导下，使整个教学过程更加科学具体，保障每一位学生都能在现有教学条件下获得学科能力的发展和进步。

　　1.2促进学生共同进步

　　在校园内开展的各项教学活动，主要是以集体教学为主，教师在传统教学模式下很难兼顾学生的个体学习需求，这就导致在高中英语课堂出现了有些学生“吃不饱”，而有些学生“吃不了”的现象，学生的差异化表现成为了影响整体教学成效的主要原因，但是应用分层教学可以兼顾不同学生的学习差异。根据学生的具体情况制定英语教学活动，教师采用分层教学为学生设计针对性教学任务，可以满足不同学生的差异学习需求，在集体教学活动中保障学生获得共同发展与进步。

　　1.3强化教学实效

　　教师在高中英语课堂融合分层教学设计教学活动，可以为学生营造良好的学习氛围，再多元环境下帮助学生接受教师的科学指导，为学生搭建开放共享的学习环境，驱动学生在英语学习中互帮互助、相互促进，有效提高英语课堂的教学成效，在活跃的课堂氛围下有效提高学生的学科能力，激发学生的内在潜能，进而充分满足学生的学习需求，实现高中英语高效课堂的构建。结合分层教学指导，教师根据学生课堂表现以兴趣为导向设计教学活动可以提高学生的课堂专注度，在英语学习过程中培养学生良好的学习习惯，结合英语学习帮助学生获得创新实践能力的培养。

　　2.高中英语教学中分层教学的应用策略

　　2.1合理分层学生

　　在高中英语课堂要想充分体现分层教学的价值，教师要对整体教学活动进行统筹规划。前期阶段对学生进行科学合理的分层是英语教学活动有序开展的重要基础，教师应保障对学生进行分层的合理性，综合评价学生的学习情况，了解学生的英语课堂的差异化学习需求。在英语教学活动中，教师要注意了解每一位学生的基础知识掌握情况，通过日常观察分析学生在听、说、读、写等各项能力的发展，可以根据学生的课堂综合表现对其进行合理分层。教师应结合学生的实际学习情况对其展开科学指导，帮助学生深入掌握英语知识，也要关注学生的学习动态，时刻了解学生在学习过程中的变化，发挥分层教学法的作用，提高英语课堂的教学质量。

　　比如，在“Teenage life”这一单元的教学过程中，英语教师在对学生进行分层时不能仅仅参考学生的考试成绩，而是要对学生的综合表现进行分析，可以结合日常教学活动中的随堂检测、考试成绩、课堂表现等对学生进行分层，按照综合学习能力由高到低将其划分为A、B、C三个层次。在英语学习过程中理解能力较强并表现出良好自主学习意识的学生可以划分为A层；在英语课堂理解能力处于中等，自主学习能力有待提升，但可以完全跟上教师教学节奏的学生划分为B层；自主学习能力严重不足，基础知识掌握效果不佳，需要教师进行重点辅导的学生划分为C层。学生在课堂教师通过对学生进行科学分层，保证每一个层次的学生都能主动参与英语知识探究，掌握丰富的英语语言技能，在英语课堂获得学业进步，通过有序设计教学活动，使各个教学环节可以快速衔接在一起，进而提高英语课堂的教学质量。

　　2.2分层教学目标

　　在各学科教学活动中，教师通过科学设定教学目标可以提高教学活动的方向感，在共同的目标下有利于提高师生之间的配合效果，提高课堂的教学效率。在教育改革发展背景下，结合分层教学的指导思路，高中英语教师应为学生设定分层教学目标，在英语课堂尊重学生的个性学习差异，为学生设计梯度化教学目标，进行有效提高英语课堂的教学效果。

　　例如，在教学“English around the world”这一单元的过程中，英语教师需要通过该单元的教学，帮助学生掌握新出现的单词，了解直接与间接引用语的具体应用方法，掌握英语的发展历史。在设定教学目标的过程中，英语教师应充分考虑新内容的核心目标，以此为基础合理划分教学活动。对于A层学生，教师要注重对学生语用能力的培养，为学生创设交际情境锻炼学生的英语实践能力；对于B层学生教师要完善学生的知识结构，帮助学生分析重难点知识的学习，将新旧知识衔接在一起，有效培养学生对语言知识的实践应用能力；对于C层学生教师在设定目标时，要重点关注学生对基础内容的理解和掌握，如掌握本单元新出现的陌生单词，了解基本的言语含义和应用规律，通过科学指导帮助这部分学生树立良好的学习信心，激发他们的自主学习意识。为帮助学生在英语学科突破自我奠定良好基础，英语教师可以结合分层教学目标开展层次鲜明的教学工作，有效降低学生的学习压力，使学生了解如何在现阶段完成既定的学习任务，有效提高英语课堂的教学成效。

　　2.3分层学习任务

　　在高中英语教学活动中，实施分层教学需要把握学生的个体学习特点，在明确分层教学目标后，教师应为学生设计一些分层学习任务，在设计教学活动时应确保分层任务的挑战性、趣味性、实用性，挑战性是通过设计一些有难度的任务，帮助学生在思考探究活动中获得自我突破，通过循序渐进的引导有效提高学生的学习效率。趣味性是融入趣味元素吸引学生的课堂注意力，有效提高学生的自主学习积极性，帮助学生获得英语学科能力的有效提升。实用性是指语言学习最终要落实到生活服务当中，帮助学生感受到英语知识的交际价值，进而有效激发学生的自主学习积极性，提高学生的整体学习效果。

　　例如，在教学“Nature in the balance”这一部分内容的过程中，教师结合该课知识点为学生设计了分层学习任务，鼓励学生通过独立思考与合作探究的形式去完成不同的任务，在分层教学活动中有效促进学生英语综合素养的提升。教师设计的任务应保持难度递进的特点，兼顾不同学生的学习需求，使学生在完成简单的任务后，逐渐进入难度较高的任务探究活动中，在逐一完成学习任务的过程中获得英语学科能力的有效提升。任务一，结合该单元的单词表掌握单词读英语含义，了解相关的短语等，通过阅读文本掌握文章结构与内容并思考问题：“What is your answer to the question at the end ofthe script?”任务二，通过小组合作的方式来讨论：“What is the significance of thinking about protecting the envi-ronment?Give examples from specific things around you.”任务三，掌握该单元出现的语法知识，尝试利用这些语法知识进行英语写作，将英语阅读与写作联系在一起，在英语课堂有效提高学生的读写能力。在分层教学活动的设计过程中，教师要求A、B、C三层学生能够结合自己的实际学习情况选择符合自身能力的英语学科，鼓励学生积极完成相关的任务探究，有效激发学生的语言综合素质，促进学生核心素养的有效提升。

　　2.4分层英语作业

　　作业是课堂教学的延伸，可以帮助学生在英语学习过程中查漏补缺，通过对课堂所学知识的温习，有效提高英语课堂查漏补缺的效果，进而提高学生对英语知识的理解能力和应用能力。英语教师要重视课后作业复习的重要价值，在作业辅导环节要重点培养学生的自主学习意识，使学生在完成英语作业的过程中养成良好的学习习惯，使英语学习逐渐渗透到学生的日常生活当中。这对于学生未来语言能力的发展大有裨益，结合分层教学理念，高中英语教师应为学生布置分层作业，为不同层次的学生设计符合其能力范围的作业，保证学生通过分层作业逐层掌握相关的英语知识。教师在进行分层作业设计过程中要控制好作业习题数量，通过创新作业内容与形式促进学生综合能力的提升。

　　例如，在教学“The environment”这一课的过程中，教师帮助学生明确该课的学习主题为“环保”，在作业设计环节要围绕这一主题设计分层作业，融合多样化作业形式满足学生的学习需求，使不同层次的学生都可以在作业训练过程中获得英语学习能力的提升。如对于C层学生，教师可以要求其结合课程内容思考在生活中如何践行环保理念，为环保事业做出个人贡献，要求学生以英文形式列举环保注意事项，检验学生对基础知识的掌握情况，使学生准确把握课程主旨；对于B层学生教师要求学生观看迈克尔·杰克逊的MVEarth Song，结合自己的观看体验写下观后感，谈一谈自己对环保的理解和看法，通过英语阐述环保事业的价值与意义。对于A层学生，教师可以注重培养他们的语言综合能力，在设计作业的过程中要求学生自主选题，收集与环保相关的阅读学习资料，撰写与环保相关的论文。论文可以结合空气污染、水污染等不同的写作方向，要在突出环保主题的同时考验学生的语言综合能力。教师通过设计英语分层作业，逐步提高学生的英语学科探究能力，塑造学生良好的学习信心，使学生具备对课后学习时间的规划能力，提高了英语学习的延展性。

　　总而言之，在新课标的指导要求下，高中英语教师应积极推动分层教学的有效落实，认识到分层教学在英语学科的应用价值，根据英语学情采取科学有效的教学策略，将分层教学理念全面贯彻到高中英语的不同教学环节，通过对学生科学分层、明确分层教学目标、设计分层课后作业等多视角优化分层教学实施路径，提高英语教学活动的针对性，促进学生核心素养的有效提升。