摘要：信息技术推动着社会各领域工作的快速发展，教育方面的各项工作也获得了很大的发展契机。幼儿教师纷纷踏入了微课运用的教育新征程，在改革传统教育模式的道路上，倾力创新更科学、更有效的方法推动幼儿的健康成长和发展。笔者身为一名普通的幼儿教育者，以此文针对微课在幼儿园教学中如何有效应用展开了分析。

　　关键词：微课；幼儿教育；幼儿园教学；有效运用

　　微课作为信息化时代的教学新载体，已经在教育领域掀起了巨大的波澜，为新时代各阶段教学注入了新的生命力。“微课”是突出课堂教学中某个重点、难点、疑点等知识点的情况下展开的教学活动，抑或是突出课堂中某个教学主题、重要教学环节的教学行为，相对于传统课堂杂乱无章的繁冗内容，“微课”内容显得更加精炼，更加有趣，而且耗时简短，通常为5~10分钟，因此又称之为“微课堂”。微课的教学特征与幼儿的身心成长特征较为契合，将此种教育手段应用到幼儿园教育教学之中，很好改良了传统固化、枯燥的教学情境，打造出充满生机、活力满满的幼教主战场，推动了幼儿教育工作的革新，对于幼教教学质量的提高、幼儿的全面发展极具现实的助推作用。幼师身为教育领域的启蒙教育家和领路人，肩负着神圣的使命和责任，理应不断研学创新教育理念，领悟到微课的重要作用，深度推进微课与幼教活动的融合，从根本上实现最大化的教育收益。

　　一、微课在幼儿园教学中的重要意义

　　（一）唤醒幼儿探究的兴趣

　　兴趣是世界上最优秀的领路人，幼儿在成长过程中只有形成浓厚的兴趣，才会积极推动着其自主地探究新事物和学习新知识。幼儿好玩、好动，对一切新鲜事物充满了无限兴趣，他们的思维以直观、形象的方式为主，尤其通过颜色、形状等具象化的内容去感受某个事物，所以灵动的、奇趣的知识形态能最大限度调动起幼儿探究的热情。微课集声音、动画、影像等动态元素于一体，内容新颖、精炼且丰富，重塑一个直观、有趣、自由的学习情境，极大牵引幼儿的注意力到教学活动中，从根本上唤醒自主学习探究的无限兴趣。

　　（二）助力每个幼儿学习能力的提升

　　基于幼儿先天禀赋、成长环境及家庭教育等原因，他们的认知能力、学习水平存在着显著的差异性。比如幼师在讲授同一知识点时，有些孩子能很快理解和掌握，而还有些孩子则须反复地讲授和指导才可理解，考虑到此种情况，幼师便会对某个知识点多次地讲解，耗费了过多时间及精力。而微课能很好破解这个难题，幼师可将录制好的微课视频转发至xxxxx或家长群中，即使不在幼儿园的教室里，家长也能将新授内容全部播放方便幼儿学习，这样幼儿超越了时空的限制也可以了解更多的知识内容，大幅提升学习能力。

　　（三）促进幼教课程内容的优化

　　幼儿缺乏一定的逻辑思维能力，这样难免会在学知识的过程中遭遇各种阻碍，无法理解很多的知识点。同时，以往的幼儿教学内容都是以抽象、生硬的形式展现出来，无法引起幼儿学习的兴趣。教师通过微课的手段，通过互联网网罗了广泛的幼教资源，课程内容更加丰富，借助动画、视频、影像等动态化的路径，直接触动了幼儿的感官，利于他们了解更多新知识和新事物，微课资源极大促进了幼儿园课程教学内容的优化和拓展。

　　（四）推动幼儿动手创新能力的增强

　　幼儿天性好玩、好动，对一切新鲜事物都充满着很强的好奇心，更喜欢亲自去触碰、去感知，这就需要不断开展更多的实践学习活动，然而受限于时间、空间的约束，很多实践活动难于有效开展。而微课独具影音、动画的功能，幼师可借助网络录制相关手工制作的视频，同时将制作活动的整个流程细节都清晰地存储进微课中，使幼儿能准确掌握手工制作的重要步骤和要领，快速推进了手工技巧、动手创新能力的增强。

　　二、微课在幼儿园教学中应用的现状

　　很多幼师缺少对微课价值的深刻认知，他们认为幼儿时期的孩子们认知尚未成熟，接受新知识内容的能力较弱，同时又缺失一定的自学能力，那么微课运用到幼儿教育中的效果甚微，自然幼师尝试创新教学模式的观念变得更加淡薄。同时，幼师制作微课的过程较为繁杂，比如网络搜集、下载存储、剪辑录制等环节耗时较长，而且增加了幼师的工作量，由此微课的制作量受到很大影响，减弱了微课应用的效率。有些年龄相对偏大的幼师，信息技术素养较为低下，无法娴熟地操作新型的信息化设备，他们制作微课就会有较大的难度，而且将具有交互功用的白板仅作为显示屏来应用，忽视了微课教学工具的重要价值。此外，幼儿教育内容与小学时期完全不同，知识细小、繁杂且分散，基本来自生活的点滴，而很多幼师往往将全部知识内容一股脑铺设到课件中，重点不突出，难点不鲜明，加之幼儿较弱的理解能力，走马观花地观看一系列的画面内容，不知道该学习哪些重点内容，微课展现完后仍一头雾水。

　　三、微课在幼儿园教学中有效运用的路径

　　（一）借助信息技术活跃幼教学堂的氛围

　　幼儿天性活泼好动，在幼师授课过程中难以集中全部的专注力，很容易被外界的一些事物所吸引而转移注意力，难免发生“一边耳朵听，一边耳朵出”的情况。而微课借助动态化的技术手段，很好破解了这个难题，而且极大程度活跃了整个学堂的氛围。例如，在讲授垃圾如何分类的内容时，倘若直接展示图片让幼儿来识别不同类别的垃圾桶，无法聚焦他们的专注力，同时这种方式不易形成深刻记忆。因而，教师借助微课播放相关知识的动画，画面上显示有蓝、绿、红、灰四个垃圾桶，依次标注有“可回收垃圾”“厨余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”等，小猴淘淘手拿香蕉皮向垃圾桶边走来，在淘淘还未投垃圾前幼师把镜头暂停，同时画出个大大的问号：“小朋友们，你们猜小猴淘淘把香蕉皮扔进哪个垃圾桶了？”此刻孩子们的好奇心得以充分激发，他们不自主地交流和讨论，整个学堂气氛异常高涨，推进了幼儿思路的拓宽。此外，幼师还可借助微课播放旧物改造成垃圾桶的视频，引导幼儿跟着视频学会制作垃圾桶的手工，不仅增加了课堂的趣味，也锻炼了幼儿的动手实践能力。

　　（二）培养幼儿的语言习惯和创新意识

　　微课渗透到学习活动过程中，全面调动起幼儿的自主积极性、探究主动性，他们会逐渐领悟到各类课程知识的无限魅力，潜移默化中形成自主的学习习惯。同时教师还可依赖信息化技术建构起轻松自由的学习氛围，在视觉、听觉的感官冲击下，不断地刺激幼儿的大脑思维，推动他们更加深入地去分析、思考更多的知识点，增强分析、观察和探究的能力。例如，在培养幼儿语言表达能力的过程中，幼师可借助微课引入动态化的绘本故事资源，通过天鹅和鸭子这一对好朋友为什么吵架为切入口，将这个故事播放给孩子们观看，镜头分别展现了它们比赛游泳和飞高的画面，游泳比赛鸭子胜出，飞高比赛天鹅获胜，最后幼师要求孩子们给这个绘本故事起个自己认为最好的名字，并简述这个故事的情节，说说自己心里的想法，很好地推进了幼儿文字理解、语言表达能力的提升。此外，幼师还可播放花、鸟、鱼、虫、畜等自然界生物的轻音乐，激发幼儿产生自由地畅想，幻想大自然各种场景的画面，并用画笔把脑海里的画面描绘出来，在微课的学堂里，幼儿的想象力、创新力得到更大限度地激发，他们会尽情地表达个人的创作思维，幼师依据幼儿的认知能力、兴趣爱好和个性特征，制定针对某种能力培养的微课教学计划，倾力打造宽松、自由、高效的幼教学堂。

　　（三）营造生活化的微课学堂

　　幼儿时期缺乏一定的生活经验，而独具生活化的知识内容才能真正调动起他们学习的积极性，主要是幼儿在进入幼儿园之前一直都是处于生活化的家庭情境中，贴合生活化的知识内容更符合幼儿的年龄特点和身心发展规律，这样能大大提高幼儿的专注力。例如，在培养幼儿生活能力的学习活动中，播放《如何正确洗手》《怎样收纳玩具》等微课短视频；在教幼儿掌握交通规则、应对危机状况的时候，播放“小熊安全过马路”“小偷闯进小胖家”等视频，幼师将重要知识点都精炼到整个微课里，利于幼儿安全意识的增强。又如讲授较为抽象的数学知识时，可以播放“从0开始”“四季的温度计数”“葡萄吃光了”等微课视频，让幼儿从生活的角度去获取更多的知识内容。微课应用于幼教课堂过程中，须更加贴合幼儿的现实生活，生活化的教学内容更能激起幼儿探究的兴趣，很好地推进“学习先行”的深入，使幼儿在生活化的学习情境中进行自主学习，逐渐形成热爱学习的良好习惯。

　　（四）构建起开放式的社会化大课堂

　　教育的实质是与社会接轨，每个人都是一个独立的社会个体，最终都要归于社会，幼教时期的教学者须紧跟时代的步伐，全面掌握社会各行业发展的规律，用一切有价值的教学资源来服务于幼教事业。微课的应用使开放式社会化学堂的建立成为可能。对于幼儿时期的教育而言，培养孩子正确的价值观、社会观是最重要的教育使命，这也是育人理念中关键的一个要素。例如，在展开《祖国妈妈的生日》一课教学活动中，我们知道国家属于空泛的一个大概念，那么对于祖国这个词更是没听说过，由此幼师借助微课的助力，将祖国妈妈这个大概念进行分课讲解，从小概念迁移过渡到大概念，虽然孩子们不了解祖国的含义，但是小概念的妈妈是他们最熟悉不过的名词，导入母爱的含义慢慢迁移到爱国，借助新媒体技术播放我国一些传统节日和渊博的历史文化，使孩子们慢慢了解祖国这个大概念的含义，同时要求每个幼儿与大家一起分享个人在正月十五吃元宵、清明节扫墓和端午节包粽子等一系列小故事，引导他们这些细节也是对祖国妈妈一种爱意的传达，由此，课堂内容分时化，巧借微课打造开放式的社会化大课堂来增强知识点的针对性，很好促进了幼儿了解知识的进度。

　　（五）塑造培养幼儿的思想道德修养

　　德育一直是幼儿教育体系中重要元素，德育内容较为抽象，尽管幼儿能理解一些浅显的知识，却无法将其内化在心。德育的功效是塑造幼儿形成良好的思想品德，增强其辨别美丑、黑白的能力，所以德育知识的运用及渗透势在必行。幼师当借助微课进行德育内容的针对性指导，开展相关内容的精细化活动，强化幼儿德育知识的渗透。例如，在塑造幼儿坚韧品格的时候，幼师可引入独具德育价值功用的动画片，将《劈山救母》的精彩部分剪辑融入课堂上来，幼儿们被这个励志故事深深吸引，随之幼师引导孩子们要以沉香为榜样，学习他坚韧不拔、越挫越勇的高尚品质，在生活中当体谅自己的父母，尽自己所能帮助他们做些事情，遇到困难不退缩、不放弃，此外，幼师也应借助微课播放当今社会热点资讯，将热点新闻制作成动态化的视频，唤起幼儿的注意力，同时以问题导入引发孩子们思考，并就新闻资讯中的人物、事件展开评价，以锻炼他们辨别是非的能力。

　　（六）建构微课方面的xxxxx

　　幼师当申请建构一个与微课相关的xxx，并以“微课”相近的短语命名，并且发布一些幼教方面的教学方式和策略，使家长了解此幼儿园教育的指导思想，帮助他们有效地教导孩子们。幼师平时将制作的微课内容、其他学习材料，以及一些绘本故事、音乐、视频等内容，全部上传发布到公众号里，还可以借助一些教学软件，教师也可以身示范，结合具体案例展开知识点的讲解，将幼儿作品、信手涂鸦、音频故事等发布出来。同时，幼师当及时将幼儿的日常学习、生活的细节上传到xx群或社交xx上，让家长一目了然，继而更加有所针对地教导孩子。幼师鼓励孩子们在父母协助下完成学习任务，这样家长能更快参与到家园共育的学习活动中来，增强幼儿学习的高效性，在此过程中家长逐渐树立起教育好孩子的信心，促进了家园共育理念的落地。

　　四、结语

　　微课在幼儿园教学中的有效应用，助力了新时期育人目标的实现，很好满足了幼儿成长发展的多重需求。幼师当深入认识到微课的重要价值，以核心素养培养为教育指导，不断调整和优化幼儿教育工作，尝试和创新科学的教学方法，研学微课运用的理念，将其有效融入幼教工作中，为幼儿健康成长发展提供更优的服务。