信息化的高速发展，对教育产生了长远影响，促进教学模式的变革。微课堂作为一种新型的教学模式，可以推动有效教学，助力课程育人。因此，英语教学中应充分发挥微课的作用，使其发挥出更大的作用。

　　1.微课堂对初中英语教学的影响

　　1.1提高学生对英语的认识

　　在利用微课开展英语教学时，受课堂形式的限制，教师对英语复杂句式的讲解不够透彻，导致学生对所学内容的理解不深入。在这种传统的教学方式下，学生可能会出现思想上的惰性，从而导致课堂上纪律松弛，这对他们学习英语有很大的影响。为此，教师在实施微课堂时，必须明确微课堂与传统课堂的主次关系。

　　1.2强调监管职能的发挥

　　在微课堂的实施过程中，教师应充分发挥其监管职能。对于一些难懂的东西，教师可以采用传统的讲授方式，重新讲解，也可以采用微课的方式，对所学的东西进行巩固。在英语教学中，如果不能充分发挥学生的积极性，那么作为组织者、引导者和协作者，就要为学生创造一个好的学习氛围。

　　2.“微课堂”在初中英语课堂教学中的应用策略

　　2.1发挥教师助学导学作用　

　　进行课前演习主要是为了让学生有一段时间，在心理涣散与精力专注之间搭建一种过渡与联系，以便在开始正式听课之前，让他们快速专注，减轻他们在认真听讲之前的紧张与焦虑。例如，在教授过去式的时候，教师先给他们看了录像中的一些实例，例如：beat—beat—beaten、come—came—come、find—found—found，drink-drank-drunk等，让他们归纳出在进行原形、过去式、过去时态和过去分词三者间的变换规则，并让他们按照这个规则对词汇表中的词汇进行分类归纳并记住。在这个演示的过程中，是一种由学生和教学小视频进行的交互，教师并没有必要亲临现场进行引导，而是能够将不一样的教学体验带到学生面前，使他们能够在一种放松和愉悦的状态下顺利完成该内容的学习。当学生在课堂上碰到不懂的题目时，教师可以给他们看一段录像，帮助他们更好地理解和掌握知识。

　　2.2创设真实情境，激发学生学习动机

　　在英语教学中，引入是一项非常重要的工作，其成功与否将直接影响到教学目标的达成。在英语教学过程中，教师应充分运用图片和录像等多种形式，与教学内容相结合，认真组织教学，以提高初中英语教学的趣味性，提高学生学习英语的兴趣。利用微课技术，为学生创设英语学习情境，在特定的英语情境中使学生主动地学习英语。在开展英语口语教学时，利用微课创设英语交流情境，让学生可以根据自己的实际情况，选择回看等多种方法，使其在课堂上更好地发挥作用。

　　2.3开阔眼界，充实教学内容

　　慕课作为近年来出现的一种新型的网上教学方式，是初中英语课堂上应用的一种主要方式。从当前初中英语教育的现状来看，初中英语教育的效果并不理想。这也是由于英语本身所具有的话题性质所致。在日常生活中，学生仅能使用中文沟通，除了英语教室里的英语学习，很少有机会用英语和人打交道，英语的学习空间非常局限。微课堂理念先进、内容丰富、形式新颖，不仅符合初中阶段的实际需求，而且提高了学生对英语的接受度，更是让英语课堂焕发出勃勃生机。为此，教师应该积极地搜集慕课的教学资源，使学生能够在网上课堂中更好地汲取英语的养分。英语的知识体系通常是通过新知识的输出而形成的，教师应尽量选择一些有国际文化特征的拓展类课程，将其引入到英语课堂中，这样既能使学生巩固所学的知识，又能使学生对英语国度的风土人情、开阔英语眼界、提高其国际化的文化素养。这不但有助于英语教学的建构，而且有助于英语核心技能的提升。

　　2.4个性化设计，增强学生英语学习获得感

　　在初中英语课堂教学中，微课堂起着举足轻重的作用。教师可以利用微课的形式，把课堂上的重点放在课堂上，根据不同的课型设计出个性化的微课，使学生在课堂上得到全面发展和提高。微课是伴随着信息时代的来临而出现的一种全新的课堂教学模式，在今天的课堂教学中得到了越来越多的应用，并使初中英语教师的综合素质得到了很大的提升。在初中英语教学过程中，传统的课堂教学模式已经不能满足新形势下的需要。基于此，微课应用以期为初中英语课堂创设提供参考。要把握好初中英语的核心素养，运用“微课”这一现代信息技术，通过对“微课”这一教学手段的运用来优化初中英语的教学模式，从而达到更好的教学效果。传统初中英语教学中存在着“一刀切”等问题，造成初中英语课堂教学效果不佳。在开展初中英语课堂教学的时候，教师可以在微课的形式下，结合课程的内容、学员对课程的理解和自身的需要，生成相应的教学录像，并将其上传至网络教育平台。教师要结合自己的具体条件，引导学生进行有目的的教学录像，从而使各个水平的学生都能获得适合自己发展的教育结果。在这种制度下，虽然上课前的辅导时间不长，但是效果却十分显著。确保课堂引入的质量，让学生更容易进入英语学习状态，进而提升英语教学的质量。针对当前初中英语课前导论教学效果不佳这一现状，在英语教学中，要充分发挥微课的特性，认真组织微课，以微课的形式为课堂做好准备，使学生能够在有图片和文字的微课视频的引导下，积极主动地进行新知识的学习。

　　2.5开阔视野，提升学生英语能力

　　根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，教师既要以课本为中心，又要以内容为中心，以开阔视野，全面提升学生英语能力，尤其是对英语这一有着丰富文化内涵的学科来说，更是如此。因为英语中存在着中英文化差异，这给学生带来了很大的困扰，教师应该把英语的内容融入文化中去，这样才能让学生更好地理解英语，并能有效地提高学生的英语学习效果。在英语课堂教学中，教师要充分发挥微课的作用，通过网络和图书馆搜集相关的信息，把这些信息整理成微课，以充实课堂教学内容，开阔学生的视野。在初中英语课堂教学中，课后复习是英语课堂教学中的一个重要环节，其效果如何将直接关系到课堂教学的效果，也关系到课堂教学的质量。但是，在英语复习过程中，由于英语知识比较复杂，往往会给学生造成较大的难度。在课堂教学中，教师应充分运用“微课”这一形式来引导学生，使学生能更好地进行复习，从而更好地提高学生的学习效果。特别是，在使用微型教室进行课后的练习时，教师可以将英语的学习内容以栅格的方式呈现在微型教室中，从而使学生能够更好地巩固已学英语的知识，达到英语教育的目的。

　　2.6践行英语活动观，实现育人价值

　　初中英语教学的一个主要目标就是要提高学生的语言运用能力。要想提高学生的英语应用能力，就必须创设一种合适的情境。唯有如此，学生才能专心听讲。在实际的教学过程中，教师要结合学生的认知水平，把知识整合进课堂。教师可以在课件中适当地加入与课本有关的音乐和视频，如英文歌曲、视频等，创造一个生动的教学情境，从而激发学生对英语学习的兴趣，让学生在英语学习中不断进步。

　　在课堂上，利用“微课堂”引导学生进行充分的预习、提问和讨论。在读之前，以影片形式引入，既简单又有效，又能在较短的时间里唤起学生的有关的基础知识及好奇心。在进行词汇教学时，可以使用情境式的教学方法，让学生可以利用词汇来进行自主造句，从而达到对单词的理解和掌握的目的。通过本课程的教学，可以使学生从文章的标题、主题句、关键词等方面把握文章的中心思想，从而达到对文章的总体认识。教师还可以根据课文内容和语言结构特点，采用QAR教学法进行提问。

　　在讲解牛津译林2014版九年级英语上册“Unit 8 Detective Stories”Reading板块时，这门课的主要内容为牛津大学英语第二版Module 2娱乐专题中的“Detective stories”。侦探小说具有很强的令人愉快的作用，具有正面的社会意义及对现实的批判主义精神所具有的特殊的吸引力，可以很容易地激起学生的学习热情，在促进学生养成良好的读书习惯的过程中，还可以发展和锻炼他们的逻辑思维和推理能力，激励学生去热爱生活，关心社会，提高他们对犯罪的警觉性，并且学会如何保护自己。九年级学生处于初中向高中的转型期，他们的智力和自觉性都有了很大的提高，但他们也面临着沉重的学习负担，家长的压力，教师的要求，他们很容易产生一些精神上的迷茫与冲突。身为教师要竭尽所能地研究课本，真正“教会学生学习”而不是“教会学生知识”，在教学过程中要有足够的吸引力，让学生的学习动机得到充分的发挥，重视对学生的自主、合作、探究和创新的能力进行有效的提高，并帮助学生建立起正确的价值观和人生观。

　　2.7建构结构化知识，增强学生学习能力

　　在初中英语教学过程中，要想提高学生的基础技能和实际应用水平，教师要利用多媒体手段创设良好的教学情境。根据课本内容以及学生的实际情况，准备好听说读写看等多种活动形式，调动学生的积极性，深化学生所学的东西，使学生更好地掌握新知识，提高学生的语言交际能力。利用微课可以帮助学生更好地掌握教学中的难点，并将其作为微课的主体。在学习的过程中，教师有效利用微课，将知识分解为零散的部分，才能使学生能够主动地去学习。

　　在讲解牛津译林2014版九年级英语上册“Unit 4 Growing up”Reading 1“Never give up”时，首先探究单元主题意义，构建认知。教师引导学生通过快速阅读抓取韦伯的基本信息，可以借助思维导图呈现结构化知识，概括韦伯在追逐梦想的不同阶段所遇的挫折，付出的努力以及其最终取得的成就。学生通过赏析，归纳出韦伯为了追逐梦想，永不放弃的精神。在课堂教学中，教师可以播放韦伯比赛的视频，让学生欣赏韦伯永不放弃的精神，通过真实的影像对学生产生强烈的视觉刺激，激发课堂教学效果，让学生更加真实、立体地了解韦伯的运动技能，从而对学生产生激励作用。

　　3.结束语

　　微课堂在初中英语教学中发挥着举足轻重的作用。教师可以利用微课的形式，把重点放在课堂上，根据不同的课型，设计出个性化的微课，提高了课堂效率。随着新课程改革的不断深入，我国初中英语教育进行着一系列的探索，希望能给学生带来更大的发展空间。微课资源不仅为英语教学，也为构建英语课堂提供了一种新的思路和方法。教师应将英语教学与微课堂有机结合，设计出一套全面有效的教学计划，从而提高学生的英语能力。

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