在初中阶段教学中，英语写作能力往往会对学生的学习成绩起到决定性的作用，但是长期以来初中英语这一学科的教学过程之中写作教学的开展一直困扰着教师，无法取得理想的效果。随着新课程改革理念的不断深入，为教师展开初中英语写作教学提出了更加严格的要求，这便需要教师在教学开展的过程中真正选择并采取切合学生学习情况的教学方式，调动学生写作的热情，为其自主学习能力以及核心素养的培养提供强有力的支持。本文从英语写作必备的知识与技能以及英语写作教学实施的有效途径这两个方面入手进行研究。

　　1.英语写作必备知识与技能

　　1.1英语词汇量以及语法

　　在初中英语这一学科的教学过程之中，英语词汇的学习占据着相对重要的作用及地位。这主要是因为，英语词汇是构成语言以及文章内容的基本元素。对于初中阶段的学生来说，如果缺乏足够的英语词汇量，那么在文章写作的过程之中，将无法准确表达出相关的内容及思想。当然，在此过程中，教师还应该要注意，如果学生只具备充足的英语词汇量，而并没有掌握正确的语法基础，那么也无法呈现出优秀的文章。

　　1.2句式结构与结构安排

　　英语文章由不同的语句所组成，而单词又是实现句子有效衔接的重要因素。因此，这便需要教师在初中英语写作教学实施的过程之中，能够有意识地结合相关内容来融入优秀的语句以及文章范例，并在此基础之上，引导学生对其进行借鉴以及仿照。对于初中阶段的学生来说，在此过程之中，将有助于帮助学生逐渐形成专属于自己的写作风格，并在此基础之上，应用更加优秀的句型以及句式结构，进而呈现出更加优秀的文章，促进其核心素养得到有效提升。

　　1.3阅读能力与听说能力

　　在英语这一学科的教学中，英语学习能力的提升，往往离不开听说读写这四个方面的学习。所以，在初中英语写作教学开展的过程中，听力能力、语言表达能力及阅读能力的提升，为学生写作能力以及综合素质的提升存在着非常重要的作用，因此，教师尤其需要注重这些方面。

　　2.初中英语写作教学实施的有效途径

　　2.1开展读写结合教学，积累丰富的写作素材

　　在初中英语教学实施的过程之中，阅读教学与写作教学之间存在着密不可分的关联。阅读教学的开展将有助于为学生提供更加丰富的写作素材，与此同时，也可以多层次地培养学生形成良好的语感，掌握丰富的写作技能，进而为其写作能力的提升提供强有力的支持。所以说，这便需要教师在初中英语写作教学实施的过程中，能够真正做到为学生提供更具学习价值的阅读材料，通过引导学生对其阅读，以此来拓宽学生的视野，帮助学生掌握丰富的写作技能。

　　例如，在写作教学开展的过程之中，需要为学生呈现一些具备学习价值的阅读材料，并引导学生对其进行阅读。在阅读实施的过程中，教师可以要求学生在遇到一些优美的语句时进行记录，与此同时，更需要注重针对这些句式的格式以及写作的题材进行分析。当然，在教学活动开展的过程之中，教师还应该要注意，针对其中存在一些重点的句型，需要引导学生对这些重点句型认真地分析思考，一起探索这些句型正确的使用方法。例如，在带领学生学习“比较级+and+比较级”这一句型时，在文章写作的过程之中，这一句型经常能够使用到，因此，这便需要教师在教学实施的过程中，能够帮助学生进一步理解并掌握比较级以及最高级的规则，与此同时，更需要鼓励学生在文章内容写作的过程之中对其进行灵活的应用。对于初中阶段的学生来说，在经过一段时间的训练之后，便能够帮助学生积累丰富的写作素材，与此同时，通过这样的训练方式还能够让学生逐渐地掌握正确的写作技巧，让学生提高自身的写作水平。不仅如此，在教学实践中，每当学生在阅读结束之后，还能够引导学生进行读后感的写作，积极地对阅读内容进行更深入的思考和相互交流当中。对于初中阶段的学生来说，通过引导学生借助英语来表达自己的观点及想法，这样的教学方法更有助于学生突破自身传统的思维，培养学生良好的英语学科思维能力，并且促进学生自身英语、口语表达以及写作能力的提高。

　　2.2创设良好教学情境，激发学生写作兴趣

　　情境创设有助于学生在一个良好的环境当中进行学习，并且激发对英语学习的兴趣和积极性，对学生英语学习能力的提升具有重要的作用。因此，这便需要教师在初中英语写作教学实施的过程中，能够真正地做到，带领学生进入到具体的写作情境之中，并鼓励学生结合自己的实际生活经验来展开思考与探究。如此一来，便可以帮助学生真正掌握英语这门语言，从而实现学习能力的提升。

　　例如，在写作教学实施的过程之中，教师可以要求学生给报社投稿，投稿的内容可以是自己针对文明举止对发展所产生的影响所形成的个人观点。对于初中阶段的学生来说，在刚接触这一写作的内容时会感觉到一头雾水，而此时，教师要做的，便是能够借助信息技术为学生呈现一些与其内容相关的视频。通过引导学生对其内容进行观看，并在此基础之上，要求学生以小组的形式进行分析及讨论，将更有助于改变传统应试教育背景下枯燥乏味的课堂教学现象，促使学生的学习思维更加的活跃。之后，教师可以为学生呈现出古代的文明礼仪案例，并在此基础之上，要求学生结合故事的内容进行演绎。对于初中阶段的学生来说，通过接触这样的方式，将有助于进一步锻炼学生的逻辑思维能力及表现能力。最后，教师便可以在此基础之上，引导学生积极主动地参与到文章写作的过程中。在此过程中，学生便会感觉文章的写作相对轻松，与此同时，还能够促使学生呈现出一些具备深度以及广度的文章内容。当然，在教学活动开展的过程之中，还存在多种课堂教学的方法，教师需要真正地做到结合不同的教学内容，来适时适度地对其进行有效的利用，以此来培养学生形成良好的写作能力。

　　2.3引导学生实践体验，拓展学生写作思路

　　对于初中阶段的学生来说，引导学生积极主动地参与到生活实践的体验过程之中，不仅有助于进一步拓展学生写作的思路，帮助学生获得丰富的写作素材。与此同时，还有助于为学生提供对社会进行接触的机会，进而为其今后的学习以及成长带来积极的促进作用。当然，在引导学生自主实践的过程之中，还有助于帮助学生掌握写作的方法以及技巧，并真正认识到写作教学开展所具备的作用。

　　例如，在带领学生完成“The problem of food”这一篇作文的写作时，为了帮助学生具备更加清晰的写作思路以及明确的写作意图，在教学活动开展的过程中，教师需要注重引导学生利用课余时间，去调查家中所购买的一些食品，又或者是超市之中所存在的食品。所调查的内容主要包括，这些食品的生产日期，其中所包含的添加剂以及配料表等等。在调查的过程之中，学生能够发现有相对较多种的食品存在一定的问题。虽然说，在实际生活之中，已采取了相对应的规则禁止非法经营，但是，仍然会存在如此恶劣的现象。那么此时，教师便可以要求学生结合此次实践活动参与过程之中的收获，引领学生积极主动地参与到文章内容写作的过程中。对于初中阶段的学生来说，由于亲自参与了此次活动，所以会有好多话要说。例如，有的学生认为，食品安全是非常重要的，如果说在实际生活之中，大家吃的并不是安全的食物，那么，后果将无可想象。因此，需要注重采取科学有效的措施，来防止这些食品的出现。事实证明，在初中英语写作教学实施的过程之中，结合学生的实际生活，来挖掘写作教学的素材，并在此基础之上，设计并开展相关的生活实践活动，将更有助于为学生掌握丰富的社会实践以及写作的灵感，与此同时，还能够为学生今后的学习以及发展奠定夯实的基础。

　　2.4强化写作技巧指导，促进写作能力提升

　　在初中英语写作教学实施的过程之中，要想帮助学生呈现出高质量、高水平的文章，进一步强化写作方法以及技巧的指导有着非常重要的作用及地位。因此，这便需要教师在教学开展的过程中，能够真正地做到，结合学生的写作水平，来设计明确的课堂教学目标，传授正确的写作方法及技巧，以此来帮助学生形成良好的写作能力。

　　例如，在初中英语写作教学当中，学生在练习的过程当中，教师要积极地鼓励他们尝试运用一些更加高级的英语，词汇和句型来融入到自己的写作中，来完成文章内容的写作。通过借助这样的方式，将更有助于凸显出文章内容的亮点，进而促使文章可以真正地做到耐人寻味。除此之外，在教学活动开展的过程之中，教师还需要真正意识到，文章的开头及结尾是最为关键的环节，尤其是文章的开头，是决定其内容成败的关键。在开头写作的过程之中，必须真正做到紧扣文章的主题，并具备一定的说服力，只有这样，才更有助于吸引读者的目光，并在此基础之上，进一步加深读者对于本篇文章的印象。例如，在带领学生完成“The meaning of travel”这一篇文章的写作时，在文章的开头，学生可以直接以自己实际生活之中所包含的旅游经历作为切入点，来完成文章内容的写作。例如，I like to travel so much.When holiday comes,I will make travel plans.当然，在开头的写作过程中，教师还可以尝试引导学生换一个角度入手，来进行文章内容的写作。例如，可以鼓励学生去说一说，旅行所具备的好处，例如：Travel is a good way to refresh and broaden our hori-zon！等等。当然，在文章写作的过程中，教师还可以鼓励学生去结合自己的想法，来完成文章开头以及结尾的写作，在此过程中，将有助于促进学生的思维得到有效的发散，并在此基础之上，培养学生形成良好的学习能力及综合素质，为后续教学活动的开展提供强有力的支持。

　　3.结语

　　总而言之，随着新课程改革理念的不断深入，在初中英语这一学科的教学过程之中，教师需要真正地做到，采取切合学生学习情况的课堂教学方式，来进一步实现英语写作教学模式的优化。如此一来，将更有助于促进学生积极主动地参与到其中，培养学生形成良好的自主学习能力及写作能力，提高写作教学的质量及效率，促进课堂教学活动的开展，能够取得理想的效果。