【摘要】从师生互动、学习环境、知识视野、个性化学习机会四个方面分析智慧课堂对初中英语听说训练的作用。阐述初中英语听说教学存在的问题：缺少互动交流的机会、缺乏科学的评价方法、重读写轻听说。探索基于智慧课堂的初中英语听说训练路径，即创设良好的互动交流环境、采用科学的评价方法、重视听说训练、丰富教学资源。

　　【关键词】初中英语；智慧课堂；听说训练

　　引言

　　新时代，信息技术渗透到社会的各个领域，传统教学模式发生了巨大变革。多媒体、交互式和信息化教学方式迎头赶上，对传统课堂产生了冲击。特别是在智慧课堂中，信息化和智能化技术为英语教学注入了新的活力，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，并且弥补了传统教学的不足。这种教学模式解决了传统教学中单向传授的问题，为提高学生的英语听说能力创造了有利条件。

　　一、智慧课堂对初中英语听说训练的作用

　　（一）能够加强师生互动

　　通过网络平台，教师可以更好地与学生互动，并提供个性化的指导和支持。此外，对于性格内向的学生来说，面对面交流往往会让其感到压力，因此他们可能不太愿意积极参与讨论或主动提问。但是，在网络平台上，学生可以充分利用其匿名性，毫无顾虑地向教师提问。这种方式不仅能减轻性格内向学生的心理压力，还能激发他们参与讨论和互动的积极性。通过网络平台，教师可以及时回答学生的问题，提供反馈和建议。这种及时互动可以促进学生学习效果和自信心的提高。同时，学生能够从其他同学提出的问题中受益，拓宽知识视野。

　　（二）创设丰富的英语学习环境

　　智慧课堂的创设为学生提供了丰富的英语学习环境，有助其积极参与听说训练，并推动其全面发展。在智慧课堂中，各种形式的教学资源和互动工具被运用，以多样化的方式呈现英语知识，为学生提供了更广阔的学习途径。教师可以设计一些有趣的游戏来加深学生对知识的理解。通过游戏的方式，学生能够在轻松的氛围中积极参与讨论和互动。教师还可以使用实物帮助学生更直观地理解词汇和句子的意思。通过触摸和观察实物，学生能更深入地理解并记忆所学内容。这种综合形式的教学可以促使学生更加主动地参与学习，积极思考和表达自己的观点。这种主动参与的学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强他们的语言应用能力和沟通技巧。

　　（三）开阔知识视野

　　在全球范围内，越来越多的学生通过在线资源和数字化媒体进行英语学习，不仅拓宽了知识视野，还激发了学习兴趣。首先，互联网提供了丰富的英语学习资源。现在，学生可以通过各种在线平台和应用程序，访问各种形式的学习材料，包括语法练习、词汇拓展、听力训练等。这些资源不仅具有多样性，还能根据学生的个人需求进行定制。学生可以根据自己的学习目标和兴趣，选择适合的学习内容，从而更好地提高英语水平。其次，智慧课堂的出现使英语教学变得更加生动。通过多媒体和信息技术，教师可以使用各种工具呈现和解释英语知识，如通过播放英语电影、音乐和短视频增强学生对英语文化的兴趣和了解，从而提高其学习动力。

　　（四）提供个性化学习机会

　　个性化学习是现代教育领域的一个重要概念，旨在根据学生的特点和需求，为每个学生提供量身定制的学习机会和资源（黄相花2023）。这种方式与传统的集体授课相比，更注重学生的个体发展，并且能够更好地满足他们的学习需求。个性化学习的核心是通过充分了解学生的听说水平，将他们划分为不同的层次。这个过程可以通过使用智慧课堂来完成。一旦学生被分到适合自己的层次，他们就能够接触到符合自己水平的学习内容和任务。对于学习能力较强的学生，系统可以提供更高难度的学习资源，让其不断挑战自己并提升技能。对于学习能力较弱的学生，系统则可以提供更基础的学习内容，帮助其夯实基础，逐渐提高学习水平。学生可以通过应用智慧课堂进行个性化学习（高行珍、Lawrence Jun Zhang、秦利民2023）。例如，喜欢视觉学习的学生可以选择图表、图片和视频等多媒体资源进行英语听说训练，偏好文字学习的学生可以选择阅读材料等文字资源进行英语听说训练。通过灵活多样的教学手段，每个学生都能找到适合自己的学习方式，从而更好地吸收知识和掌握技能。

　　二、初中英语听说教学存在的问题

　　（一）缺少互动交流的机会

　　在传统的初中英语听说教学中，学生很少有机会进行互动交流，主要是因为教师的教学方式以讲授为主。这种教学方法限制了师生之间及学生之间的互动，导致学生的口语能力难以得到有效培养和训练，他们在交流和表达时往往无法组织完整的句子，甚至连最基本的词组都很难运用得当。

　　（二）缺乏科学的评价方法

　　在初中英语听说教学中，缺乏科学、有效的评价方法成了一个限制因素，阻碍了教学效果的提升。一方面，评价方法过于主观，依赖于教师的主观判断而非客观标准，导致不同教师对同一学生的评价存在差异，从而影响评价的准确性和可信度；另一方面，评价标准不够明确，缺乏标准化的评价指标，使得教师在评价学生时缺乏一致性，令学生对于如何提高听说能力缺乏方向感。

　　（三）重读写轻听说

　　在初中英语教学中，教师往往将听力课穿插到整体英语教学中，或者只在教授日常知识时加入一些听力内容，使学生对英语听力学习的关注下度降。另外，教师更重视阅读教学和写作教学，加之课时有限，忽视听说训练，导致学生无法有效提升英语听说能力。

　　三、基于智慧课堂的初中英语听说训练路径

　　（一）创设良好的互动交流环境

　　“哑巴英语”一直是初中英语教学面临的主要难题之一。有鉴于此，教师要积极营造轻松、自由、愉悦的教学氛围，让学生敢于开口说英语。教师还可以创设开放的学习环境，鼓励学生提出问题并相互交流。这种交流氛围有助于促进学生之间的互动和合作，进一步加深他们对所学知识的理解。在智慧课堂中，教师应尽量多说英语，鼓励学生用英语回答问题，使他们养成“非必要情况下不讲汉语”的习惯，以及在课堂上善于用英语表达自己的观点的习惯。通过这种方式，可以将“说英语”变成智慧课堂的常态。

　　例如，在讲授人教版初中《英语》九年级全一册Unit 4 What would you do?时，教师先利用各种多媒体资源激发学生的学习兴趣，播放与课本内容相关的英语视频，吸引其注意力，使其对新知识产生好奇心，并初步了解相关内容。之后，教师组织开展角色扮演活动，鼓励学生运用“In groups，discuss what you would do if you were stranded on a deserted island.”“Work together to come up with a plan for dealing with a difficult roommate.”等进行英语口语及英语听力练习。

　　（二）采用科学的评价方法

　　引入个性化评价方式，根据学生的个体差异制订相应的评价标准。这样，教师可以更加有针对性地指导学生的听力和口语训练，促进其发展。教师也可以利用现代技术手段，辅助评价和检测学生的听说能力，如使用录音设备记录其口语表达，然后通过语音识别技术进行评估。这样不仅能节约时间，还能提供客观、准确的评价结果。教师还可以优化考试评价方式，采用智慧课堂模式，更好地体现学生的实际语言运用能力。为激发学生的学习兴趣，教师可以采用图文并茂的方式进行提问，让他们在回答问题时不仅需要运用英语知识，还需要观察、分析和推断。这样，学生不仅能更全面地运用所学知识，还能培养观察能力和判断力。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论。在小组讨论中，学生需要与其他同学进行交流和合作，有助于提高口语表达和听力理解能力；在讨论结束后，小组可以总结讨论结果并进行自评和互评。最后，教师可以对整个讨论过程进行归纳和总结，既能给予学生及时反馈，又能使评价更加科学和客观。

　　（三）重视听说训练

　　为提高学生的英语听力水平，学校可以增加英语听力课程，让他们有更多机会进行听说训练。学校还可以组织一些听力竞赛或活动，鼓励学生参与，助力其提高听力能力，同时锻炼其思维能力和表达能力。例如，学校可以组织英语角活动，为学生提供锻炼英语口语的机会。在英语角活动中，学生可以结识来自不同背景的英语学习者，通过互动交流提高自己的英语听说能力。学校还可以组织讲座和研讨会，邀请英语专业人士或海外留学生分享经验和技巧，向学生提供更多学习资源和机会（冯桂芳、陈锦2022）。另外，在听力训练课堂上，教师可以采用多种教学方法和技巧，如分组讨论、角色扮演等，以提升学生的听说能力。

　　（四）丰富教学资源

　　1.播放与课程相关的视频

　　通过播放与课程相关的视频并进行讲解，可以提供更直观、生动的教学材料，从而有利于激发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲授人教版初中《英语》九年级全一册Unit 2 l used to be afraid of the dark时，教师播放关于使用used to结构谈论自己及他人在外貌、性格和爱好方面的变化的短视频，引导学生“头脑风暴”，回顾描述人物外貌和性格的方法及词汇，温故知新。在此基础上，以外貌变化为例，教师引入本单元目标语言结构used to，并在创设的情境中，让学生体验used to的意义及用法。

　　2.借助语音助手进行英语听说训练

　　借助语音助手进行英语听说训练是一种非常有效的方法。通过使用语音助手，教师可以更好地满足学生的需求。在传统的英语教学中，教师往往难以同时关注到每个学生的学习情况。但是，借助语音助手，学生可以根据自己的能力和兴趣，选择合适的练习内容，针对性地进行听说训练。语音助手有朗读文章、播放录音等功能，可以帮助学生提高听力能力。语音助手提供多样化的训练方式，能使学生灵活地进行英语听说训练。但是，英语听说能力的提升不是一蹴而就的。学生要想提高英语听说能力，还需要坚持不懈地进行英语听说训练。学生可以每天利用一定的时间与语音助手对话，或者利用语音助手进行英语听力练习，只要持之以恒，就一定有成效。

　　3.借助真实案例开展听说练习

　　在智慧课堂中，教师可以通过真实案例进行英语听说练习，帮助学生提高英语听说水平。例如，教师可以展示真实情境，引导学生用英语描述和讨论，培养其运用英语知识的能力。这种教学方法可以使学生身临其境，同时锻炼表达自己观点的能力。教师还可以播放一段视频，让学生描述视频中发生的事情，并就其中的问题展开讨论，鼓励他们用英语表达自己的想法和看法。这些都能有效提升学生的英语听说能力。

　　结语

　　听说能力是英语学习的基础。在智慧课堂下的初中英语听说训练中，学生能接触到真实的语言材料，并在丰富、互动和实践性的学习环境中，通过积极参与讨论、演讲和角色扮演等活动，提高口语的流利度和表达的准确性。总之，智慧课堂下的初中英语听说训练在提升学生听说能力方面发挥着重要作用。

　    引用文献

　　冯桂芳，陈锦.2022.基于语言理解理论的英语听力理解障碍研究[J].外语界,（4）：49-56.

　　高行珍，Lawrence Jun Zhang，秦利民.2023.探寻听力教学的内涵：高校英语教师听力性质认知探究[J].外语界，（5）：64-72.

　　黄相花.2023.分层教学法视角下的初中英语教学策略分析[J].校园英语，（18）：145-147.