引言

　　在当今的初中英语教学中，我们不仅要教授学生基本的语法和词汇，还要培养他们使用英语进行实际交流的能力。描述个人兴趣和日常活动是学生日常生活中经常遇到的话题，也是他们最感兴趣的内容之一。因此，如何有效地教授学生这一话题，使他们能够流利、准确地表达自己，是每位英语教师都应该关注的问题。

　　1.教学价值及主题重要性

　　1.1教学价值

　　描述个人兴趣和日常活动不仅可以帮助学生扩展词汇量，还可以培养他们的口语和写作能力。通过这一话题，学生可以学习到一系列描述兴趣和活动的词汇和表达方式，如“hobby”,“interest”,“enjoy doing…”“spend time on..”等。此外，这一话题还可以帮助学生了解到其他同学的兴趣和日常活动，从而增进彼此的了解和友谊。

　　1.2主题重要性

　　在初中英语的教学大纲中，描述个人兴趣和日常活动是一个重要的话题。这不仅是因为它与学生的日常生活密切相关，更是因为它涉及到一系列基本的语法和词汇知识，如现在进行时、频率副词、动词短语等。此外，这一话题还可以为学生提供一个实际应用所学知识的机会，使他们能够在真实的语境中练习英语，从而提高他们的语言运用能力。

　　2.词汇与语法

　　2.1个人兴趣的核心词汇

　　描述个人兴趣和爱好是初中英语教学中的一个重要部分，因为它涉及到学生的日常生活和他们的个性。为了更准确地描述自己的兴趣，学生需要掌握一系列相关的核心词汇。

　　首先，“hobby”(爱好)是一个非常基础但重要的词汇。它可以用来描述一个人在空闲时间喜欢做的事情。例如：“My hobby is reading.”(我的爱好是阅读。)

　　“interest”(兴趣)是一个更广泛的词，它可以涵盖一个人对某个特定领域或活动的喜好。例如：“I have a strong interest in music.”(我对音乐有很浓厚的兴趣。)

　　“passion”(热情)和“fascination”(魅力)是两个描述兴趣程度更深的词汇。它们通常用来描述一个人对某事的深厚感情或强烈吸引。例如：“I have a passion for painting.”(我对绘画有一种热情。)或"Thave a fascination with ancient civilizations."(我对古代文明很感兴趣。)

　　除了这些抽象的词汇，学生还需要知道一些具体的兴趣和爱好的词汇。例如，对于那些喜欢阅读的学生，他们可能需要知道“fiction”(小说)、“poetry”(诗歌)和“magazine”(杂志)等词汇。对于喜欢体育的学生，他们可能需要知道“soccer”(足球)、“swimming”(游泳)和“hik-ing"(徒步旅行)等词汇。

　　为了帮助学生更好地掌握这些词汇，教师可以采用多种方法。例如，使用图片和视频可以帮助学生更直观地理解词汇的含义。教师还可以组织一些小组活动，让学生分享自己的兴趣和爱好，这不仅可以帮助他们实践所学的词汇，还可以增强他们的口语能力。

　　2.2日常活动的常用动词

　　在初中英语教学中，描述日常活动是一个核心部分，因为它涉及到学生的日常生活和他们与他人的互动。为了更准确地描述这些活动，学生需要掌握一系列常用的动词。

　　首先，“do”(做)是一个非常通用的动词，它可以与许多名词搭配，描述各种活动。例如：“do one's homework”(做作业)、“do housework”(做家务)或“do exercise”(做运动)。

　　“play”(玩)通常与各种游戏或体育活动搭配，如：“play basketball”(打篮球)、“play chess”(下棋)或“play the guitar”(弹吉他)。

　　“go”(去)是描述移动或参与某种活动的常用动词，例如：“go shopping”(去购物)、“go swimming”(去游泳)或“go to school”(上学)。

　　“watch”(观看)和“listen to”(听)分别用于描述视觉和听觉活动。学生可以使用它们来描述他们的娱乐活动，如：“watch TV”(看电视)、“watch a movie”(看电影)或“listen to music”(听音乐)。

　　为了帮助学生更好地掌握这些动词，教师可以采用多种教学方法。例如，可以设计一些与日常生活相关的情境对话，让学生在对话中使用这些动词。此外，角色扮演也是一个很好的方法，学生可以扮演不同的角色，模拟真实的日常活动，如去超市购物或在公园玩耍。

　　还可以通过图卡或实物来教授这些动词，让学生与这些物品互动，从而更直观地理解动词的意义。例如，教师可以展示一个篮球的图片，并鼓励学生说：“I play bas-ketball.”

　　2.3描述习惯的语法结构

　　在初中英语教学中，描述习惯和日常活动是一个关键部分，因为它涉及到学生的日常生活和他们与他人的互动。为了更准确地描述这些习惯和活动，学生需要掌握一些特定的语法结构。

　　首先，使用一般现在时来描述习惯性的活动是非常重要的。这种时态不仅用于描述事实和真理，如“The sun rises in the east.”(太阳从东方升起。)还用于描述经常发生的活动或习惯，如“I drink coffee every morning.”(我每天早上都喝咖啡。)

　　频率副词，如“always”,“often”,“sometimes”,“rarely”,和“never”是描述习惯的关键词汇。它们可以与一般现在时结合，来表示活动发生的频率。例如：“Ialways do my homework after school.”(我放学后总是做作业。)或“She rarely eats junk food.”(她很少吃垃圾食品。)

　　现在进行时则用于描述正在进行的活动。它由“be”动词(am,is,are)和动词的现在分词形式组成。例如：“They are watching a movie.”(他们正在看电影。)

　　为了帮助学生更好地掌握这些语法结构，教师可以设计一系列与日常生活相关的练习和活动。例如，可以让学生填写空白，选择正确的时态或频率副词；或者设计情境对话，让学生在对话中使用这些结构。

　　此外，真实的故事和生活中的例子也是教学的好方法。教师可以分享一些关于自己或名人的日常习惯，然后让学生讨论和描述自己的习惯。

　　3.教学活动

　　3.1角色扮演

　　角色扮演是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生更好地理解和应用所学的词汇和语法结构。例如，教师可以设计一个场景，让学生扮演不同的角色，如“学生”、“老师”、“运动员”等，然后用英语描述他们的兴趣和日常活动。这种活动不仅可以帮助学生实际应用所学的知识，还可以提高他们的口语表达能力和自信心。

　　3.2互动问答

　　互动问答是另一种有效的教学方法。教师可以先向学生展示一些与兴趣和日常活动相关的图片或视频，然后提出一些问题，如：“What is helshe doing?”(他/她正在做什么?)、“What is his/her hobby?”(他/她的爱好是什么?)等。学生需要用英语回答这些问题，这样可以帮助他们巩固所学的词汇和语法结构，同时也可以提高他们的听说能力。

　　3.3创意写作

　　创意写作是一种帮助学生深入理解和应用所学知识的方法。教师可以给学生一些与兴趣和日常活动相关的写作题目，如：“Describe your favorite hobby and explain why you like it.”(描述你最喜欢的爱好，并解释你为什么喜欢它。)或者“Wrie a diary about your daily activities.”(写一篇关于你日常活动的日记。)。这样的写作活动不仅可以帮助学生巩固所学的词汇和语法结构，还可以培养他们的写作能力和创意思维。
       4教学资源

　　4.1图像和视频

　　在初中英语教学中，图像和视频是非常有价值的教学资源。它们可以为学生提供真实、生动的语境，帮助他们更好地理解和记忆所学的词汇和语法结构。例如，教师可以展示一些描述个人兴趣和日常活动的图片或视频，如运动、音乐、艺术、旅行等，然后让学生用英语描述他们所看到的内容。此外，教师还可以播放一些与主题相关的英语短片或动画，帮助学生提高听力理解能力。

　　4.2互动应用

　　随着科技的发展，越来越多的互动应用被应用到初中英语教学中。这些应用通常包括词汇游戏、语法练习、听说读写的互动任务等，可以帮助学生在有趣和互动的环境中学习英语。例如，教师可以使用一些在线词汇卡片应用，让学生学习和复习与个人兴趣和日常活动相关的词汇。此外，还有一些应用可以模拟真实的对话场景，帮助学生提高口语交际能力。

　　4.3真实材料

　　真实材料，如杂志、报纸、广告、菜单、日记等，是初中英语教学中的宝贵资源。它们为学生提供了真实的语言输入，帮助他们了解英语在真实生活中的应用。教师可以选择一些与个人兴趣和日常活动相关的真实材料，然后设计一些阅读、听力、写作和口语的任务，让学生在真实的语境中练习英语。例如，教师可以让学生阅读一篇关于某个名人的兴趣爱好的杂志文章，然后让他们用英语总结文章的主要内容。

　　5.评估与反馈

　　5.1口语和写作任务

　　评估是初中英语教学中不可或缺的部分，它可以帮助教师了解学生的学习进度和需要。口语和写作任务是评估学生描述个人兴趣和日常活动能力的有效方法。例如，教师可以设计一些口语任务，如小组讨论、角色扮演或个人简短演讲，让学生用英语描述自己的兴趣爱好或日常生活。此外，教师还可以布置一些写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的兴趣爱好的短文，或描述一天的日常活动。

　　5.2学生自我评估

　　自我评估是让学生参与到评估过程中，帮助他们了解自己的长处和需要改进的地方。教师可以设计一些自我评估表格或问卷，让学生在完成口语和写作任务后，对自己的表现进行评价。例如，学生可以评估自己在口语任务中的流利度、准确性、词汇丰富度等。这不仅可以帮助学生了解自己的学习情况，还可以培养他们的自主学习能力。

　　5.3教师反馈

　　教师的反馈是帮助学生改进和提高的关键。在评估学生的口语和写作任务后，教师应该及时给予学生具体、明确和建设性的反馈。例如，教师可以指出学生在描述个人兴趣和日常活动时使用的好词汇和表达，也可以指出他们的语法和发音错误，并给予纠正。此外，教师还可以提供一些建议，帮助学生在未来的学习中做得更好。

　　6.结语

　　总的来说，初中英语教学中关于“描述个人兴趣和日常活动”的主题不仅为学生提供了一个实际应用英语的平台，还有助于培养他们的自信和交际能力。通过结合现实生活中的实际情境，教师可以更加生动、有趣地传授语言知识，同时也鼓励学生积极参与、主动表达。当学生能够将所学应用到真实的交流中，他们对英语的兴趣和热情也会随之增强。因此，教师应不断探索和尝试各种教学方法，确保学生在轻松榆快的环境中，有效地学习和掌握英语。