[摘要]美术教学作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的创造力和想象力起着重要作用。为此，本文将在形成与发展幼儿素养的基础上，简要分析创造力与想象力对幼儿成长的重要性，并探讨了一些依托美术教学培养幼儿创造力与想象力的策略，希望能对一线幼师的教学提供帮助。

　　[关键词]幼儿；美术教学；创造力；想象力

　　创新意识和能力是未来人才应具备的最重要的心理品质，美术通过自由创作来培养独立思考和解决问题的能力，以及丰富的联想与想象力。孩童的可塑性很强，抓住这个黄金期，通过美术来激发孩子的创造力和想象力，孩子将受益一生。

　　一、创造力与想象力对幼儿成长的重要性

　　创造力与想象力是幼儿成长过程中不可或缺的重要元素，它们不仅可以助推幼儿思维的发展，还能借此培养他们解决问题的能力。具体可表现在以下几个方面：

　　第一，助推幼儿思维的发展。当幼儿在玩具堆中发现一个废弃的盒子时，他们可以利用想象力将其变成一辆自行车或者一艘飞船，也可以装上土和种下种子继而让它变成一个小小的花园。通过想象力和创造力，幼儿能够尝试不同的思维方式，从而发现新的解决方法。他们运用自己的想象力创造新的事物和情景，从而扩展自己的思维边界。

　　第二，培养幼儿解决问题的能力。在幼儿的成长过程中，他们会面临各种各样的问题和挑战。当幼儿遇到玩具损坏时，他们可以利用想象力和创造力修复它们，或者可以和其他玩具组装起来从而设计出一个全新的玩具。这样一来，依靠想象力、创造力培养了幼儿解决问题的能力，让他们有更多思维、方法面对生活中事或物的变化。

　　第三，促进幼儿社交和情感的发展。通过想象力与创造力，幼儿能够表达自己的情感和想法，与他人进行交流和合作。他们可以通过角色扮演和故事创作等表达自己的情感，从而增强沟通和合作的能力。例如，幼儿在“美丽的花园”游戏中扮演“向日葵”，他们需要从“向日葵”的角度思考和想象一些问题，进而通过语言、动作表达出来，极大丰富了幼儿的想象空间。

　　二、依托美术教学培养幼儿创造力与想象力的策略

　　（一）给予幼儿空间开展快乐涂鸦活动

　　在幼儿成长的过程中，创造力和想象力的培养十分重要。而快乐涂鸦是一种很好的方法，它不仅可以激发幼儿的创造力，让幼儿放飞自我，培养他们的想象力，还能培养幼儿的观察力和表达能力，对增强幼儿的专注力和耐心也有帮助。

　　在涂鸦的过程中，幼儿能够根据自己的想法创作图案。例如，他们可以画出自己的梦想和想象中的一些事物。他们想象自己是一只飞翔在天空中的小鸟，或者是一艘航行在大海上的船只。通过不断地涂鸦，幼儿将他们的想象力转化为艺术品，在这些作品中，幼儿运用颜色和图案表达自己的情绪和心情，从而让幼儿学会用艺术向外界传达自己的内心世界。最后，涂鸦需要幼儿集中注意力，将思维和手的动作协调起来。他们需要耐心地填充颜色，仔细地描绘图案。

　　教师要基于生活观察指导想象和创造。美术源于生活，既是现实的反映，又是其再创造，但所有的想象和创造都应该以现实为基础。教师要基于现实生活观察指导想象和创造，只有幼儿对生活产生了一定感知，才能让他们学会将生活及其感受用美术的方式表现出来。在此理论基础上，教师可让幼儿在日常生活中加强观察，以给幼儿自己留下更深刻的印象或感想。也可在授课之初让他们观察一些生活片段，以唤醒幼儿关于生活的回忆。

　　教师在引导幼儿回忆这些事情时，可从一些基本要素出发。例如，旅游的时间、地点、人物，旅游过程中发生了哪些令人难以忘怀的事情，自己印象最深刻的画面是什么等。通过引导幼儿回忆，让幼儿在生活中也尝试对这些要素进行重点观察，从而发挥幼儿的自主观察优势，让他们更顺利地找到美术素材在实际生活中的切入点。然后，教师结合幼儿的切入点，指导他们如何从这些切入点中提取相关的美术素材，进而通过想象和再创造形成美术作品。在“引导回忆——寻找切入点——提取素材——想象和再创造”整个过程中，一方面离不开教师的引导，另一方面要充分发挥幼儿的自主想象。

　　以“我家的靴子”为例,对于幼儿而言，靴子并不陌生。首先，教师布置课前任务——认识“我家的靴子”。通过该任务，让幼儿了解靴子的各种款式，并通过观察细节找出这些靴子的不同之处。然后，教师在课堂上呈现主题“我家的靴子”，并依靠问题“如何让穿靴子的人走路感觉既轻松又开心”引导幼儿开始想象和探索解决方案。进入情境想象是想象力的表现，探索解决方案既有想象的成分，又是再创造的体现。幼儿经过深入思考提出几种方案：

　　方案一：在靴子底部安装轮子，让轮子带动靴子前行，并在靴子上面安装开关，只要一按开关，靴子就像风火轮一样带着人一起走。

　　方案二：可以在靴子的两侧各安装机翼，这样靴子就可以飞起来，人也跟着飞起来，通过遥控器可以实现转向、变速，很是神奇。

　　方案三：在两只靴子的底部各安装一个动力电池，只要触动开关，动力电池马上开始工作，产生强大的推动力，人就可以在天空中自由翱翔。

　　有些方案虽然听上去非常滑稽，但幼儿能主动展开想象并用手中的笔将之画出来，是突破局限、积极探索的表现，也是他们想象力、创造力的表现。最后，当一幅幅这样的作品被展现出来，其他人无不为幼儿丰富的想象力和用单线条、复线条表现出来的创造力感到惊奇。

　　（二）用线描画促进美术素养发展

　　《3~6岁儿童学习与发展指南》中提倡引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，而线描画是我国的传统绘画方式之一，它结合点、线、面三元素，通过对线条的变化和运用，描绘绘画对象及其形体结构，从而以基本绘画技能，帮助幼儿在动手操作能力、观察力、想象力、创造力的发展取得更大进步。

　　在教学线描画时，课前导入作为教学的首个步骤，也是后续教学是否成功的关键。所以，教师要选择一些轻松有效的方法导入，以有效激发幼儿的兴趣。比如，教师可以将与课堂教学有关的故事以音频或视频的方式播放，从而给幼儿创设一个相对具体的情境，以便于幼儿展开想象。

　　例如，教师在执教“我眼中的春天”这个主题时，为了激发幼儿的想象力、创造力和兴趣，教师可将一些音乐、诗歌、动画等引入课堂，如《春天在哪里》等，从而为幼儿创设一个属于春天的情境。然后，教师引导幼儿说一说自己对春天的感觉、印象。接着，凭借这种感觉或印象，利用线描画描绘出这样的春天。在此过程中，为了提高幼儿对春天的感知能力，可以想象在这样的春天里有嫩绿的小草、欢快的小鸟、优柔的柳枝条等，并在线描画中将之呈现出来，并用不同的颜色彰显其魅力。

　　在幼儿美术教学中，及时的鼓励和表扬对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。为此，教师可以在线描画教学过程中积极观察和倾听幼儿的表现。通过观察幼儿的作品、听取他们的思路和想法，教师可以了解到每个幼儿的独特之处和潜力。同时，教师可以根据幼儿的表现和进步，提供个性化的鼓励和表扬。例如，教师可以设立一个专门的表扬板块，在上面记录每个幼儿的进步和表现。也可以组织一场线上艺术展览，让每个幼儿都有机会展示自己的作品。在展览中，教师可以邀请其他同学和家长进行点评和评选，从而激发幼儿的创作激情和自信心。还可以将这样的比赛安排在线下进行，通过展览、集赞的方式评选出优秀作品。

　　三、结语

　　总而言之，依托美术教学培养幼儿的创造力与想象力，对幼儿的成长与发展非常重要。作为一线教师，不仅要充分认识到这一科目的重要性，还要积极结合教学探究其策略。除了本文中探究的两种策略，教师还要不断打开思路尝试创新教法，以此不断增强美术教学的效果。

      参考文献：

　　[1]郭静.学前教育美术教学中创造力与想象力的培养策略分析[J].新教育,2022(29):93-95.

　　[2]宋丽娟.线描画教学中提高幼儿想象力与创造力的策略研究[J].河南教育(幼教),2020(6):55-57.

　　[3]蒙黎.浅谈在美术教育活动中培养幼儿的想象和创造能力[J].当代家庭教育,2021(16):71-72.