摘要：为了提高毕业生就业率，使其更好地服务社会，文章基于相关背景，首先分析了高校毕业生“慢、漫、蛮”就业现象的成因，然后从学校层面、家庭层面、个人层面三个层面论述了高校毕业生“慢、漫、蛮”就业现象的优化策略。

　　关键词：“慢、漫、蛮”就业现象；高校毕业生；学校层面

　　党的二十大报告强调了就业优先战略的重要性，并加强了相关的政策执行力度[1]。就业工作是一件要做细做好的大事、要事、难事，要提高政治站位，把思想和行动统一到党中央关于毕业生就业创业的决策部署和习近平总书记关于毕业生就业创业的重要指示批示上来[2]。为确保高校毕业生充分就业，国家出台了诸多促就业政策，基于政策引导，高校以“大就业观”为抓手，举全校之力推进毕业生工作，取得了明显成效。但是部分大学生“缓缓再说”“漫无目的”“一考到底”，选择加入“慢”就业、“漫”就业、“蛮”就业大军。基于此，下面本文拟对高校毕业生“慢、漫、蛮”就业现象加以分析，进而提出针对性的优化策略。

　　一、相关背景

　　笔者对所在学校连续四届毕业生进行问卷调查、小型座谈、个别访谈，并结合多年的高校毕业生就业指导工作实践，对“慢”就业、“漫”就业、“蛮”就业现象形成了自身的理解。“慢”就业是学生具备就业基础条件，却表现出找工作不着急、慢慢选的就业态度，认为以后工作的时间还很长远，自己不能被工作束缚，不应急于一时，可先休整一段时间再说。相对于“慢”就业，“漫”就业是学生因为职业定位不明确、求职目标不明确、求职攻略不充分等而表现出漫无目的、挑三拣四的现象。而“蛮”就业则是一根筋的思想，这方面学生主要表现为两种情况，一种情况是学生抱有考上“985”或“211”大学研究生的强烈愿望，因为他们就读的是普通本科院校，认为自己在高考这一起跑线上输给了考上“985”或“211”的学生，因此必须通过考研实现自己的理想大学梦，从而选择“二战”甚至“三战”。还有一种情况是他们不愿意毕业后直接就业，认为到企业上班没有保障，随时都有失业的风险，因此他们选择保留应届毕业生的身份，在考公、考编上苦苦追求，当考公、考编“一战”失利，就准备“二战”“三战”，暂不考虑就业。

　　二、高校毕业生“慢、漫、蛮”就业现象的成因

　　（一）客观层面

　　2019年，我国高等教育毛入学率达到50%，意味着我国高等教育进入普及化阶段[3]。根据2020年的统计，全国高校毕业生人数已经从874万飙升到909万，2022年飙升到1 076万，2023年更是攀升至1 158万，较2022年有了显著的提升，这表明自2020年起，就业市场的变化更加明显，同时由于仍有许多往届未就职的毕业生，进一步加大了当前高校毕业生的求职压力。另外，当前就业市场日益严峻，虽然国家提供了越来越多的政策支持和就业机会，但是社会上的劳动关系变得更为复杂[4]，使得毕业生面临更大的挑战，进而直接催生了毕业生“慢”就业、“漫”就业、“蛮”就业的现象。

　　（二）主观层面

　　鉴于当前就业市场的严峻性和复杂性，为了更好地帮助毕业生把握就业机会，增强他们应对就业的信心[5]，笔者对所在学校所有专业的2023届部分应届毕业生（总计1 226人）的就业观进行了深度线上调研，涵盖就业观念、就业目标、职业偏好、就业渠道、就业地点、薪酬水平、雇主类型、就业准备、影响就业的因素及对学校就业指导的建议十个方面。在对调查问卷数据进行分析和对个体进行深度访谈的基础上，笔者了解到毕业生“慢、漫、蛮”就业现象在就业观上突出表现在以下几个方面。

　　1.就业理想主义化。由调研结果可知，毕业生通常有着较为理想化的职场理想，渴求更加美满的职场生涯，主要体现为就业待遇期望值偏高，希望找到工资高、福利好、环境优越的工作。同时，毕业生就业趋向发达化、高端化区域，即毕业生在就业地域上向往北京、上海、深圳、广州等城市及一些省会城市，或者更倾向于去那些稳定的大中型企业，而不是那些只具备低端职能的小型企业。

　　随着工业化与现代化步伐的加快，物质文明高度发展，人们不再拘泥于基本生活需要的满足，在消费对象和消费层次上都发生了很大变化，导致消费水平日趋增高[6]。而要满足这种高消费水平需求，就要追求工资丰厚、待遇优越的工作。由调研结果可知，大多数毕业生对未来的薪资抱有极高的期望。显然，在选择工作时，薪酬水平、福利待遇及晋升机会等因素是学生最重要的考量，且这些因素的比重大致相等。而在经济飞速发展、消费多样化趋势下，当部分毕业生发现薪金期望不能实现时，会放慢就业节奏，持续观望和慢慢选，导致“慢”就业现象的出现。

　　2.就业意向不明确。由调研结果可知，50%以上的毕业生没有对自己的职业生涯做出明确规划，因此他们在面临就业压力时会感到无助。有“不明确的职业规划”和“中间地带”的毕业生大多数都没有建立起一个明确的关于职业的网格结构，因此“基本了解”和“中间地带”的毕业生很难在未来的工作中取得成功。另外，许多毕业生并未清晰地定义自己的就业方向，他们自信地认为自己是通才，且只要按照自己的兴趣爱好寻找工作，就不必担心“撒网”的问题。概言之，毕业生对职业向往的浮躁、感性，导致其缺乏明确就业意向，这就成为“漫”就业现象出现的主要原因之一。

　　3.就业心态求稳为主。由调研结果可知，不打算毕业直接工作的毕业生考研、考公、考编等比例呈现上升的趋势。毕业生选择考研既是为了提高自己的学历和专业水平，进而提升就业竞争力，也是为了暂缓就业，消减就业压力。在考公和考编上“一考到底”的毕业生一心想抱着“铁饭碗”享受安稳人生。同时，还有部分毕业生在求职时优先选择国企，其次是事业单位，将近80%的毕业生选择了这两项，较少有学生选择私企。由此可见，高校部分毕业生求职还是以求稳为主，他们认为就现在情况而言，公务员、国企、事业单位相对于私企等还是稳定性更高，收入有保障，不用担心企业倒闭而产生随时下岗的危险，这就导致了“蛮”就业现象的发生。

　　此外，由调研结果可知，毕业生“慢、漫、蛮”就业现象还受到家庭因素的影响。毕业生基本上是独生子女，且他们的父母主要出生在80年代初，以独生子女身份成长发展的居多。显然，“6+1”的家庭教育及当今社会的发展，使得毕业生无法像以往那样获得良好的社会资助，且部分毕业生的生计主要由父母提供，这就导致他们的心态变得比较脆弱，思维模式变得相对狭隘，行为也趋向被动，以致无法迅速融入新的职场环境。家庭教育对于每一位年轻人来说至关重要，因此高校要与家庭协同育人，在尊重家长决定的同时，双方应该齐心协力地帮助毕业生更好地适应未来的工作。同时，家长应该关注孩子的兴趣爱好，并给予他们必要的支持。由于家长的持续照顾，许多毕业生陷入了依恋父母的困境，这种情况已经成为一种常态。研究发现，58.3%的毕业生会优先考虑来自父母和亲戚的推荐，而来自学校的推荐占比只有12.6%，这表明家庭环境对于毕业生的就业方向有着极强的影响力。另外，当毕业生目标职业不能如愿时，有些家长甚至会让孩子在家休整，且不需要孩子分担经济支出，认为其不必急于就业，可等待时机，这种做法也为“慢”就业、“漫”就业、“蛮”就业现象“创造了条件”。

　　三、高校毕业生“慢、漫、蛮”就业现象的优化策略

　　（一）学校层面

　　做好毕业生就业工作，促进毕业生充分就业和高质量就业是高校为社会发展培养和输送人才的关键。因此，高校作为人才培养的主要单位，在新时期，应该从多个方面入手，解决毕业生“慢、漫、蛮”就业的问题。

　　1.加强职业生涯规划和就业观教育，端正大学生职业观。为了更好地培养毕业生的理想信念、人才观、就业观，引导毕业生将个人就业与服务社会关联起来，使毕业生将学有所成后应承担的社会责任作为就业择业的必要因素予以充分考虑，高校要利用“大学生职业规划与就业指导”这门必修课，在教学中积极挖掘思政元素，帮助毕业生牢固树立职业规划意识，为他们提供全面的职业咨询，并指导他们在三个不同的角色中找到最佳的发展道路：一是培养毕业生独立思考、积极求变的精神；二是培养毕业生的专业素养，让他们充分把握机会；三是培养毕业生的实践能力，让他们更好地完成未来梦想。同时，通过开展与成才观、职业观、就业观有关的大学生职业规划比赛，深入宣传职业规划对个人成长发展的重要性，让毕业生清晰了解自身的发展潜力，更好地进行求职、创新、实践，从而以最佳状态实现自身价值；通过提供专家级的个性化支持，即根据当前的政策和环境，为毕业生提供针对性的指导和服务，做到因材施教，让他们全面了解和把握自身的特点，明确职业发展目标与职业理想，为日后求职做到未雨绸缪，以期实现个人的“职业梦”与“人才梦”[7]。

　　2.形成全员就业育人合力，提供就业机制保障。高校要落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”“就业就是最大的民生”的决策部署，贯彻党和国家强调的就业优先政策，把毕业生就业工作当作大事、要事、难事来抓，且坚持以“大就业观”为抓手，举全校之力，做细做好关乎学生就业的每一项工作。首先，高校要建立健全毕业生就业指导工作机制。为了更好地帮助毕业生找到合适的工作，高校要将这一目标放到首位，并将其列为学校的重点任务。高校可建立一个由校党委书记和校长牵头并亲自部署，分管校领导指挥，就业指导工作部门统筹协调，各二级教学单位落实推进，各部门协同推进、全校教职工共同努力的工作机制，以确保就业工作有序推进和就业计划能够顺利完成。其次，高校要培养一支经验丰富的就业指导团队。为了给毕业生提供全面的就业指导服务，高校需要组建一支具体执行就业工作和落实就业举措的工作团队，团队主要由就业专干、带班辅导员、班主任和专业带头人组成。他们应该与专业教师、同事合作，紧紧围绕学生、关照学生、服务学生，为毕业生提供全方位的支持，以确保他们能够顺利完成自己的求职梦。同时，高校也要积极为毕业生提供心理支持，以便他们能够更好地应对未来的挑战。这一工作主要是在大四这一学年完成，高校要帮助毕业生回顾和总结过去三年的学习与工作经历，并根据当下的经济与社会形势，引导他们主动对接市场对人才的需求和岗位需求，鼓励大家参与多样化的招聘活动，同时帮助毕业生积极获取应聘资格，充分理解就业政策，尽快掌握应聘技能，以职场新人的身份进行毕业实习，积累实践经验，从而增强自身的就业竞争力。

　　3.进行一对一就业帮扶，帮助大学生明确就业意向。高校部分毕业生就业意向不明确，是“漫”就业现象的主要成因。这部分学生因为就业迷茫、就业目标不明确或对就业持无所谓态度，往往缺乏自我认知，如未得到及时的关注和指导，可能会出现思想涣散的情况。为避免出现相关危机，高校应按照“重点关注、重点指导、重点推荐、重点服务”的原则，提前主动出击，建立一对一帮扶机制，明确帮扶责任人。责任人要引导相关毕业生借助科学工具通过专业测评调查自身求职意向，让他们在探索自我的过程中明确个人职业兴趣和清晰个人求职意向，进而有针对性地对直接就业、公务员考试、升学、入伍、“三支一扶”、创业倾向等情况进行分类指导，实施精准帮扶，帮助他们正确认识到明晰就业意向与积极就业实现自我价值的关系。此时，一对一的帮扶机制被贯彻执行，可为所有面临挑战的毕业生提供最佳的支持。另外，帮扶举措可以细化为对就业意向不明确的毕业生开展谈心谈话，宣讲政策举措，推荐就业岗位，指导简历制作，组织公考、求职面试技巧培训，筹集创业资金等，从而帮助他们夯实职业能力基础，提升就业竞争力，确保这部分学生能充分就业。

　　4.注重励志教育，鼓励大学生到基层建功立业。关于毕业生就业理想化的问题，高校要从国家政策、政府举措、社会形势和市场需要等方面做好毕业生的思想教育，帮助其改变认知，让他们从思想深处认识到当今社会发展趋势和国家对人才的需求，大城市不再是实现自我价值的最佳选择，在新时代，广阔的基层才是当代青年大学生实现自我价值的最好新天地。基层是最好的课堂，实践是最好的教材，群众是最好的老师。基层一头连着党和政府，一头连着人民群众，其重要性不言而喻。高校要注重大学生的励志教育和培养大学生吃苦耐劳的精神，鼓励毕业生到基层、到祖国最需要的地方去建功立业。大学生是党和国家事业的接班人，是实现中华民族伟大复兴的生力军，是国家干部队伍的储备力量。因此，高校要勉励毕业生筑梦基层、深入基层、服务百姓，通过“下沉”的方式，经受锻炼、增长本领，进而激扬干事创业的精气神。习近平总书记指出：“大力发现储备年轻干部，注重在基层一线和困难艰苦的地方培养锻炼年轻干部，源源不断选拔使用经过实践考验的优秀年轻干部。”[8]有一部分大学生必将成为国家选拔、培养的干部力量，故高校要加强大学生励志教育，让毕业生主动扎根基层，把基层社会治理作为锻炼能力的“磨刀石”，把乡村振兴作为练就本领的“试金石”，这既是响应国家号召的具体举措，也是强化党内队伍建设的必然要求。

　　（二）家庭层面

　　高校毕业生的职业选择与父母或至亲的受教育程度、职业、经济实力、社会地位等有着密不可分的联系，因为他们会从自身的职业优劣势入手来分析从事这份职业的初衷、原因、发展空间等。再加上毕业生社会阅历较浅，社会实践经历欠缺，对职业缺乏全面认知，于是，毕业生的就业观念在一定程度上被家庭的影响力左右。其中，有些父母想法片面、保守，如基于“望子成龙、望女成凤”的心愿，家庭条件优越的父母不希望孩子从事的工作在工资水平、福利待遇、环境条件等方面不如自己的职业，也不希望孩子去基层和偏远的地方吃苦；很多生源地是农村或落后地区的大学生的父母则希望子女在毕业后出人头地，到大城市去找一份高收入的工作，这样孩子不仅能实现经济自由，还能为家里分担经济压力。鉴于此，家庭应该摒弃陈旧的价值观，不能把经济利益作为孩子选择工作的第一要义，而应该树立长远目光，重在培养孩子适应社会的能力、吃苦耐劳的精神、敢于担当的品质，让他们深刻认识到，在当今社会，就业应该将实践价值、生存价值、发展价值和社会价值融为一体；应该放手让孩子去充分拥抱社会，勉励他们勇敢接受社会挑战，在实践中锻炼自立自强的品格。

　　（三）个人层面

　　在高校制定学生个人全面发展标准的前提下，毕业生应该发挥自己的主观能动性，了解自身专业知识与技能，形成正确的自我认知，并围绕职业规划设计路径，转变自身观念，优化学习方式，改进学习策略，提高学习效率。随着科技的飞速发展，毕业生必须加快步伐，积极拥抱变化，敢于迎接挑战，勇于探索未来，以此提升职场竞争力；拥有足够的自信，以应对当前的就业市场；彻底解放自身的思想，更新观念，以获得最佳的结果。2022年6月，习近平总书记在宜宾学院考察高校毕业生就业工作时指出：“劳动最光荣，我们的幸福生活是靠劳动创造的，一夜暴富、一夜成名是不现实的。大学生就业要怀着一颗平实之心，综合考虑自身条件和社会需求，防止高不成、低不就。”[9]因此，高校毕业生应该以平常心对待自己选择的就业方向，且综合考虑个人基本条件和需求，努力实现自己的梦想，避免因追求虚名而失去实际的机会。另外，高校毕业生应当转变就业理念，树立主动选择、主动创新和灵活就业的理念，充分认识就业形势，积极对接就业政策，结合自身条件和需求，先解决生计问题，再考虑未来发展，以期达到求职目标，同时避免出现“高不成、低不就”的困境。

　　四、结语

　　就业作为人民群众改善生活的基本前提和基本途径，是我国最大的民生工程，关系到家庭幸福、社会稳定和经济发展。高校作为人才培养和人才输送的主体[10]，在“慢、漫、蛮”就业现象发生的背景下，应该坚持“以学生为本，发展学生、成就学生”的理念，从思想政治教育学和社会学问题视角，审视毕业生个人就业意识与社会责任感的联系，让毕业生深刻认识到就业不应该只是个人谋生的手段、生活的方式和检验自己是否成才的标准，更代表着学有所成后承担社会责任、服务社会发展的使命担当。同时，高校应该多措并举提升毕业生学习的毅力和学习的能力，进而提升他们就业的内生动力，最终促进并保障毕业生稳就业。这样就能够为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障，也有利于促进经济持续发展、民生大幅改善和社会大局稳定。

　　参考文献：

　　[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2022:3.

　　[2]2023届全国普通高校毕业生就业创业工作第二次调度视频会议[EB/OL].(2023-03-02)[2023-12-12].https://www.sohu.com/a/64861-4366_121124745.

　　[3]“职业大学”如何提高职业教育地位[EB/OL].(2019-06-04)[2023-12-12].http://opinion.people.com.cn/n1/2019/0604/c1003-31118244.html.

　　[4]蒋利平.大学生“慢就业”现象本质解析及对策[J].学校党建与思想教育,2020(4):64-66.

　　[5]夏永林.转变就业观念对接就业政策提高就业质量[EB/OL].(2022-08-08)[2023-12-12].http://www.xaswdx.com/action/view.php?aid=3623.

　　[6]聂丽萍.新形势下高校毕业生就业问题研究[J].环渤海经济瞭望,2021(4):142-143.

　　[7]赖德胜,关棋月.2022年全国高校毕业生就业政策解读[J].中国大学生就业,2022(16):3-7.

　　[8]习近平:决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].(2017-10-27)[2023-12-12].http://news.cctv.com/2017/10/27/AR-TIw3x1nOMEAmnaiR1zWuUI171027.shtml.

　　[9]习近平四川行│融入区域发展培养应用人才:走进宜宾学院[EB/OL].(2022-06-09)[2023-12-12].http://politics.people.com.cn/n1/2022/0609/c1001-32442544.html.

　　[10]周艳红.“三全育人”理念下高校资助育人模式构建探究[J].西部素质教育,2022,8(19):1-4.