摘要：近年来，我国的护理教育事业得到了快速的发展，培养出大量优秀的护理人才。随着时代的发展，网络以及多种新型的现代信息化技术也开始逐步与护理教育发生深度融合，在培养学生动手能力、训练学生临床思维能力、提升其护理技能等方面发挥出十分重要的作用。其中，虚拟仿真技术是一种十分重要的新型信息化技术，近年来在护理教育领域得到了广泛应用。文章对虚拟信息技术及其在护理教育中的应用特点进行简要分析，回顾以往虚拟仿真技术在护理教育中的应用现状，并分析所面临的挑战。

　　关键词：虚拟仿真技术；护理教育；应用

　　Current Situation and Challenges of Virtual Simulation Technology in Nursing Education

　　CHEN Jie

　　Xuzhou Pharmaceutical Branch 22111,Jiangsu Union Technical Institute,Xuzhou,Jiangsu 221113

　　ABSTRACT：In recent years,nursing education in China has experienced rapid development,cultivated a large number of excellent nursing talents.with development of the times,the internet and various new modern information technologies have gradually integrated deeply with nursing education,playing an important role in cultivating hands-on ability,training clinical thinking ability,and enhancing nursing skills of students.Among them,virtual simulation technology is an important new information technology,which has been widely applied in nursing education field in recent years.The article provides brief analysis of virtual information technology and its application characteristics in nursing education,and reviews current application status of virtual simulation technology in nursing education and analyzes faced challenges.

　　KEYWORDS：Virtual simulation technology;Nursing education;Application

　　0引言

　　虚拟仿真技术是一种新型的现代信息化技术，此项技术可以按照人们的需求生成虚拟环境，对真实世界予以模拟。虚拟仿真技术包含多种不同的类型，例如增强现实性的虚拟现实技术、分布式虚拟现实技术以及桌面虚拟现实技术、沉浸式虚拟现实技术等，目前已经在多个不同的行业和领域中得到了广泛的应用。其中，在护理教育领域，虚拟仿真技术也开始得到较多的应用，并获得一定的应用效果。

　　1虚拟仿真技术与护理教育

　　在护理教育领域，涉及诸多复杂的护理学科相关知识，以及十分多样化和专业性的护理技能。这一情况下，也给护理教育教学工作的开展提出了较高的要求。但是，在常规的教学模式下，在引导学生学习各种护理学相关知识和技能的过程中，采用的大多是由教师负责进行口头知识讲授，并配合进行一些护理技能演示的方式[1]。同时，还需要组织学生参与一定的护理技能训练，以锻炼其综合护理技能。但是，在护理技能训练方面，还存在学生数量较多、典型患者较少，远远无法满足护理教学要求等情况，影响到护理教学效果。虚拟仿真技术可以按照人们的不同需求，利用计算机和网络构建起一定的虚拟环境，搭建起不同类型的虚拟场景，以模拟各种现实生活中的真实环境和场景，满足人们在虚拟环境、场景中开展各种学习或者训练活动的需求[2]。随着虚拟仿真技术在多个不同行业和领域的普及与应用，人们已经开始认识到虚拟仿真技术在护理教育领域的应用价值。护理教育中，通过一定的虚拟仿真技术，可以直观地展现出护理教育中不同课程中所涉及的知识点以及相关的护理操作练习过程，实现线上线下全景式、沉浸式仿真培训。护理教育中，借助一定的虚拟仿真平台，学生可以实现对多种不同类型护理知识的在线学习，并参与线上虚拟护理操作训练，这对提升学生的学习效率以及护理实训能力均有重要的意义。在具体的护理教育过程中，针对所需要教学的护理学相关理论知识与护理技能，借助一定的虚拟仿真技术手段，可以对各种相关的临床护理环境进行模拟，进而为学生的护理知识学习以及相关护理技能的训练提供所需的场景，促进学生熟练地掌握各种护理基本技能操作和知识要点。

　　2护理教育中虚拟仿真技术的应用现状

　　2.1护理理论教学中对虚拟仿真技术的应用

　　护理教育过程中，涉及多种不同类型的理论知识，但是，在常规的护理理论知识教学中，教师往往只能依靠教材，借助一些教学课件和视频等对学生进行教学。教学活动通常采用多媒体来开展，利用视频、图像及标本等资源来完成教学。整个课堂教学较为枯燥、呆板，学生们的学习积极性不高，对于其中涉及的一些较为复杂、抽象的知识和概念，学生们往往无法很好地认识和理解[3]。通过虚拟现实技术的应用可以将抽象、复杂的概念变得生动化、形象化，对提高护理教育的质量有积极作用。虚拟仿真技术的应用背景下，各种抽象、复杂、枯燥的护理学相关理论知识和概念可以通过虚拟化的操作变得更加直观，充分发挥了学生们的自主性，体现学生们的个性化，提高学生们对知识的理解能力，加深学生对知识的认识。虚拟仿真实验教学可以反复操作，不受时空限制，每名学生可以在不同时间、不同场合进行多次模拟训练。结合虚拟仿真技术开展理论教学时，可以让学生的学习难度得到显著降低。不仅增加学生对知识点了解的兴趣，更能将抽象的画面具体化、形象化，能够给学生们留下深刻的记忆，也给教师的教学提供了便利，提高了教学品质和效率。例如在护理教学中，引导学生学习人体解剖学相关基本理论知识是十分重要的教学内容。在课堂教学中，教师可以结合一定的虚拟人体系统，为学生讲述人体不同部位的情况和相关细节。借助此系统，可以让学生直观观察到人体的肌肉、骨骼肌血管等部位的解剖结构。并且该系统也可以模拟出人体的解剖过程，帮助学生更好地理解、认识人体结构。实现教学的重复性和再现性，提高教学内容的直观性。同时，也有利于增强临床护理教学的趣味性，激发学生们的学习主动性，有效提升学生实训技能水平，提高专业教学质量，助推护理教育改革走向深入。因此，在护理学生的人体解剖结构课程中可以从虚拟现实技术出发，有效降低学生的学习难度。以往***等学者在研究中比较了护理专业人体解剖学教学中虚拟仿真教学系统与实体标本教学的应用情况[4]，并通过研究指出，在人体解剖学教学中，应用虚拟仿真教学系统可以更好地对人体解剖学相关知识与技能的教学提供良好的教学环境，有效增加学生们的学习兴趣和积极性，并加深其对人体浅层结构、深层结构及神经系统等的认识水平，促进其理论知识与实体标本测试成绩的提升。

　　2.2护理单项技能教学中对虚拟仿真技术的应用

　　在临床护理服务工作的开展过程中，护理人员经常需要对不同类型的患者实施各种不同的护理技能。在护理教育教学中，需要对学生进行大量护理单项技能的培训，以提升其综合技能，为其未来临床工作的开展奠定坚实的基础。这一过程中，相关护理单项技能的训练是十分重要的教学内容。护理单项技能的内容十分丰富，涉及多种临床常见的护理操作，包括护理文书的书写和导尿操作以及静脉注射操作等等[5]。其中，静脉注射是医院临床护理工作中应用较多且十分广泛的一种护理技术，也是护理教育中学生们必须掌握的操作技能之一。如果要做到技术熟练，动作准确，需要学生积极参与练习。然而，在静脉注射实训教学中，若采取真人穿刺训练会给学生造成极大的心理负担和身体刺伤、潜在感染等伤害，操作练习具有很大的局限性和危险性，且不能反复多次训练，故难以达到熟练掌握的实训效果。而借助虚拟仿真技术构建一定的护理虚拟仿真系统，则可以对静脉注射这一护理操作予以真实的模拟。学生在高精度虚拟真实护理单项技能场景中进行教学和练习，整个场景中采用虚拟现实技术逼真呈现静脉注射实训的场景、设备、用品工具等。学生可以根据自己对静脉注射技术的掌握情况，选择由任一步骤开始仿真训练，查漏补缺强化技能。整个系统配合虚拟场景、平面图像、动画、音频视频等，互动更直接、更丰富，激发学生的学习兴趣，最大程度上减少对实习资源的浪费。以往陈芳选取部分护理专业学生进行分组研究[6]，以静脉注射护理实训为例，对比虚实结合法和传统实训教学法的应用效果。最终的研究结果显示，联合应用虚拟仿真技术的观察组理论及技能考核成绩以及教学赞同率均显著高于应用常规实训方法的对照组。总之，利用虚拟仿真系统进行护理单项技能实训教学，能够真实有效的模拟实践场景，构建完整护理流程，可以有效激发学生们的学习热情，并在节约教学成本、规避实训危险，提高实训效果等方面具有良好的应用效果。

　　2.3护理综合能力教学中对虚拟仿真技术的应用

　　随着时代的发展，护理医学传统的教学体系已远远不能满足现代医学生对知识的渴求，同时也不利于对学生护理综合能力的培养。依托虚拟仿真技术，护理类院校可以借助一定的护理学虚拟仿真教学软件，对各种医院临床环境与真实场景进行模拟，并引导、组织学生参与到具体病例的分析和临床护理实践之中，帮助其解决各种实际问题，实际应用多种护理技能，促进其护理综合能力的提升。针对护理直观性、实践性、规范性强的特点，护理虚拟仿真系统运用虚拟仿真技术构建医院临床场景，方便师生进行交互式的实训体验，大幅度提高教学质量和效果，具有安全、无医疗风险、反复应用等优点。例如，借助虚拟仿真技术，可以构建一个虚拟的医疗环境，学生可以在虚拟的医疗环境中准备各种用品，查看医嘱、病历及护理记录等。虚拟医院环境下，学生可以在虚拟仿真技术模拟的环境下参与到各项护理活动之中，实际应用自己以往所学习的各种护理学理论知识，围绕具体的护理问题展开实践应用，解决各种综合性的护理问题，实现理论与实践的有机结合。另外，在医院临床工作中，经常需要开展各种类型的手术治疗，相应的手术室护理内容，也是护理教育的重要教学内容。针对这一情况，也可以借助虚拟仿真技术模拟出十分真实的手术室环境，让学生对不同类型和病情的患者迅速进行病情检查，并实施针对性的护理和抢救措施，避免学生只掌握基础的理论知识。以往王苗等在研究中选择72名手术室毕业实习学生作为观察对象[7]，将其分为两组，一组在实习中采用传统实习带教模式，另一组采用基于虚拟仿真系统的教学模式。两组均参与为期八周的临床实习，实习完毕通过对两组的操作和理论考核成绩以及教学效果的测评和比较发现，采用基于虚拟仿真系统的教学模式的试验组上述指标测评结果均显示高于采用传统实习带教模式的对照组，证明基于手术室虚拟仿真系统的教学模式有利于提高护理专业学生在手术室毕业实习的学习效果。护理综合能力教学过程中，通过对虚拟仿真技术予以应用，可以结合高精度虚拟场景进行教学和练习，增强学生的真实感和沉浸感。教学中配合各种虚拟场景、平面图像、动画、音频视频等，互动更直接，体验更丰富，学生可以更好实践各种综合护理技能，处理各种临床常见的护理问题，提高自身护理水平[8]。同时，在虚拟场景中进行虚拟实训，可以最大程度上减少对实习资源的浪费。

　　3护理教育中虚拟仿真技术的应用挑战

　　从以往的研究情况不难发现，现如今，在护理教育领域，已经认识到虚拟仿真技术的特点及其与护理教育的内在联系，从多方面出发，构建护理教学相关虚拟环境、平台等对学生进行教育和培训，并获得了一定的成效[9]。但是，同时也需要注意到的是，护理教育中，在对虚拟仿真技术予以应用的过程中，也面临着一定的挑战。

　　首先，在相关基础建设方面，为了满足虚拟仿真技术护理教学的顺利开展，还需要学校做好相关的基础建设，包括机房建设，各种设备和软件的购买，各种学习和实训场景的构建，以及各种程序的编辑和维护、更新等等。为了满足上述要求，学校需要投入大量的人力、物力、财力，这对很多学校而言在资金方面是一个很大的挑战。其次，在专业技能方面，为了确保虚拟仿真技术的应用效果，保证护理教学质量，还需要相应的教师掌握必要的专业技能，包括各种虚拟角色的创建，虚拟环境和场景的构建，以及教学流程的安排，教学模块的设计等等[10]。这些都对教师的综合水平以及专业技能提出了较高的要求，要求其在具备较高护理学教学水平的同时，也能熟练地掌握各种虚拟仿真技术及其相关系统的应用等方面的能力。教师需掌握虚拟教学操作方法，学会利用虚拟设备帮助学生学习，并针对学生的学习特征，进行个性化的调整。但是，就目前的实际情况来看，部分护理学教师的计算机综合水平有限，对各种虚拟仿真技术及其相关系统的应用尚不够熟练，进而影响到实际的教学效率和效果。虚拟仿真技术虽然可以尽可能地模拟、构建接近临床实践的场景，但与真实的医院环境，以及真实病例之间仍然存在一定的差异。因此，过分依赖虚拟仿真技术易忽视学生人际沟通能力的培养。另外，在借助各种虚拟仿真系统进行教学和护理实践的过程中，学生们关注的大多是相关的操作技能，缺少对患者的人文关怀，不能使学生真正体会到患者的真实痛苦。

　　4结论

　　总之，护理教育教学工作的开展过程中，会受到多种新型技术手段的较大影响。虚拟仿真技术的发展与应用，为护理教育教学模式的革新以及教学活动的开展等均提供了新的思路，近年来也在护理教育众多领域得到了较多的应用，有效促进了护理教育效果的提升。但是，在护理教育虚拟仿真技术的应用中，也面临着一定的挑战。面对这些挑战，还需要广大院校从加强教师培训，强化相关基础建设等方面予以努力，以促进护理教育水平的不断提升。

参考文献

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