民法典作为中国特色社会主义法律体系的重要组成部分，是新时代法治建设的重要成果。将民法典核心要义融入高校思政课教学体系具有极端重要性。高校思政课教师有必要创新方法、路径，挖掘民法典中蕴含的育人元素与内容，贯彻落实习*平总*记提出的“一个聚焦、三个阐释好”的要求，加深大学生对民法典的认同、理解、内化，提升大学生法治素养，落实立德树人根本任务。

　　习*平总*记就民法典宣传教育提出了“一个聚焦、三个阐释好”的要求：“要聚焦民法典总则编和各分编需要把握好的核心要义和重点问题，阐释好民法典关于民事活动平等、自愿、公平、诚信等基本原则，阐释好民法典关于坚持主体平等、保护财产权利、便利交易流转、维护人格尊严、促进家庭和谐、追究侵权责任等基本要求，阐释好民法典一系列新规定新概念新精神。”高校思政课承担着开展法治观教育的育人任务，必须统筹谋划，挖掘民法典中蕴含的育人元素与内容，创新方法和路径，引领大学生认同、理解、内化民法典，提升大学生道德水准和法治素养。

　　民法典核心要义融入高校思政课的重大意义

　　一、贯彻落实习*平法治思想的需要

　　民法典的编纂是以习*平同志为核心的党中央在法治建设上的重大部署。民法典的出台是我国全面依法治国进程中取得的重大成果。2020年11月，中央全面依法治国工作会议上确立了“习*平法治思想”，明确了建设社会主义法治文明的现实路径，意味着我国法治教育进入一个新的发展阶段。习*平总*记指出：“只有内心尊崇法治，才能行为遵守法律。只有铭刻在人们心中的法治，才是真正牢不可破的法治。”民法典与大学生的生活息息相关，将民法典核心要义融入高校思政课，是坚持“习*平法治思想”的重要举措，有利于全面推进依法治国进程，增强大学生法治意识，提升权益保护能力，促进社会和谐稳定。因此，针对大学生群体开展民法典教育，不仅是贯彻落实习*平法治思想的需要，也是夯实我国法治建设的基础工程。

　　二、青年大学生成长成才的需要

　　习*平总*记强调：“人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。”高校思政课开展民法典教育蕴含着塑造新时代公民的重要内涵，有助于培养大学生法治思维，增强责任意识、规矩意识、契约精神，增强理性平和参与公共事务的能力，遵守公序良俗，减少社会冲突，为构建和谐社会贡献力量。大学生学懂弄通了民法典，将尊法学法守法用法作为行为操守，将民法典精神内化于心、外化于行，可以减少校园发生“校园贷”“性骚扰”等法律风险问题，养成遇事找法的习惯，捍卫自身的生命财产安全。

　　三、高校思政课建设的重要内容

　　法治观教育是高校思政课建设的重要组成部分。民事活动平等、自愿等基本原则、核心要义与社会主义核心价值观高度吻合。民法典第一编第一章第一条开宗明义指出“为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法”。高校思政课作为大学生马*思主义理论教育课程，是培育和践行民法典精神的重要渠道。民法典自身蕴含着社会主义核心价值观丰厚底蕴和思政教育功能。因此，在思政课中宣传和弘扬民法典精神，培育和践行社会主义核心价值观，通过学习民法典知识，领悟民法典精神，铸牢民事权利义务意识，有效预防民事纠纷，更好维护社会公共利益。

　　民法典核心要义融入高校思政课的路径选择

　　民法典教育的内容纷繁复杂，是一个庞大的教学体系。在高校思政课中开展民法典教育不可能面面俱到，必然是有选择性的。首先，思政课教师必须加强对民法典的理论研究，研究民法典的理论体系和话语体系，研究鲜明的中国特色、实践特色、时代特色；其次，要结合民法典立法宗旨和背后的价值理念进行阐释，把握其与社会主义核心价值观的契合点，把握民法典核心要义与高校思政课的契合点，使高校思政课主旋律更响亮、正能量更强劲。对绝大部分非政法类的高校大学生来说，他们接受民法典教育的机会有限，因此，立足“大思政”背景，从思政课的视角，从法治与德治相融合的视角，将民法典核心要义有机融入高校思政课教学体系，提升大学生的法治素养是高校思政课教师的使命与担当。一方面，高校民法典教育要遵循习*平总*记提出的“一个聚焦、三个阐释好”的内容要求；另一方面，形式上必须创新方法、路径，挖掘民法典中蕴含的育人元素与内容，做好民法典相关内容的阐释工作。让大学生将民法典的精神内涵融入自身价值观与行为准则，自觉成为法治社会的积极践行者与公平正义的守护者。

　　一、“一个聚焦”

　　聚焦民法典总则编和各分编需要把握好的核心要义和重点问题。民法典含总则编和6个分编。总则编占据着极为关键的地位，堪称是整部法典的总纲，它创造性地运用了“提取公因式”的独特办法，将6个分编中具有共性的规则、原则以及基本概念进行提炼与整合，也为后续6个分编的具体条文规定提供了坚实的依据，宛如一座大厦的基石，稳稳地支撑起整座法律大厦。以新冠肺炎疫情防控工作为例，鉴于疫情期间暴露出的一些监护方面的问题，总则编对监护制度作了进一步完善。新增的公职监护人制度，便是一项极具现实意义的创新举措。以往出现监护人缺失、无法履行监护职责等特殊情况时，被监护人的权益保障往往面临困境。而公职监护人制度的设立，明确了在特定情形下，政府相关部门将承担起监护责任，填补了监护空白，有力地保障了被监护人的合法权益，彰显了法律的人文关怀与温情。为了积极应对这一老龄化挑战，民法典总则编新增了意定监护制度。应对老龄化问题，新增了意定监护制度，充分尊重了老年人的自主意愿，赋予他们在监护问题上的选择权，让他们能够提前规划自己的晚年生活，避免因监护问题陷入困境。这些属于应该聚焦的重点问题。

　　二、“三个阐释好”

　　第一，阐释好民法典关于民事活动平等、自愿、公平、诚信等基本原则。

　　民法典将“弘扬社会主义核心价值观”郑重地列为立法目的之一，这绝非简单的条文表述，而是对坚持依法治国与以德治国相结合这一治国方略的深度践行与具体落实。总则编确立了民事活动的六大基本原则——平等、自愿、公平、诚信、守法与公序良俗、绿色，它们犹如六根坚实的支柱，共同撑起了整个民事法律体系的大厦。六大原则中，平等原则赫然居于首位，它向全社会宣告，民法典坚决否定特权的存在。无论你的经济地位、社会地位如何，在从事民事活动时都不存在超越法律之外的特权。自愿原则是指民法领域中充分尊重当事人意愿的体现，核心要义在于当事人意思自治。公平原则照亮了民事活动的每一个角落，彰显的是民事主体以正当的方式行使民事权利和履行民事义务。民法典绝大多数条文协调的是民事主体之间的利益关系，诚信原则要求诚心实意、恪守承诺，比如在签订合同的过程中，当事人可以根据自身的需求和预期，自主协商合同的条款、交易的方式以及履行的期限等内容。守法与公序良俗原则为民事活动划定了明确的边界和红线，体现了依法治国与以德治国的有机结合。其中守法原则中的“法”需作广义的理解；公序良俗则指维护公共秩序的社会公德和被全社会普遍认可并遵循的善良风俗。绿色原则摒弃了人定胜天的旧观点，坚持人与自然和谐共生的理念，提倡人与自然是生命共同体，民事活动应保护生态环境、节约资源。

　　第二，阐释好民法典关于坚持主体平等、保护财产权利、便利交易流转、维护人格尊严、促进家庭和谐、追究侵权责任等基本要求。

　　民法典的出台，为社会主义经济社会的有序发展奠定了制度基石。市场经济本质是一种交换经济。民法典建构起来一整套交换的体系，首先是平等的交换主体，不受不合理因素干扰，在自愿的基础上达成交易；其次是清晰地可交换权利、避免模糊不清引发的纠纷；再次是有效的交换工具，助力交易更为便捷、迅速地完成；最后是妥当的责任机制，出现问题或违约时，能够明确责任归属。以民法典物权编为例，其内容占到了整部法典四分之一的篇幅，其中明确规定了物权平等保护的原则。这一原则意义深远，它彻底地将计划经济时代陈旧的“所有权等级论”摒弃在外。这一改变极大地增强了公众对自身财产安全的信心，让人们真切地感受到“有恒产者有恒心”，为市场经济的稳定发展注入了强大的心理支撑，激发了市场主体参与经济活动的积极性。而在合同编方面，民法典对合同“订”的要求秉持着较为宽松且灵活的态度。当事人在订立合同时，既可以选择传统的要约、承诺方式，也可以根据实际情况采取其他方式。这充分考虑到了市场经济活动的多样性与复杂性，为交易双方提供了更多的选择空间。尤其在互联网时代，当商家在网络平台上发布的商品信息符合要约条件，买家提交订单成功后，合同便宣告成立。商家不能单方面擅自取消订单，否则就必须承担相应的违约责任。这一规定既顺应了互联网经济快速、便捷的交易特点，又保障了网络交易的稳定性与安全性，维护了经济市场的正常秩序。以上基本要求教师要重点阐释好。

　　第三，阐释好民法典一系列新规定新概念新精神。

　　民法典的编纂坚持科学立法、依法立法，既坚持了民事法律制度的相对稳定性，又具有一定的前瞻性、开放性。民法典核心要义融入高校思政课教学体系，既要重点厘清民法典中总则和分则、原则和规则的逻辑关系；既要从宏观上把握民法典的基本原则、要求和精神，又要从微观上领悟回应新时代新发展诉求所作出的新规定新概念新精神，把握创新亮点。例如，针对出于好心无偿搭载同事亲友发生交通事故造成搭乘人损害的，民法典第一千二百一十七条规定，搭载方如果没有故意或重大过失，应当减轻其赔偿责任。类似的新原则、规则、规定还有：个人信息受法律保护；胎儿有继承、接受赠与权利；免除见义勇为者的后顾之忧；未成年时遭性侵，18岁后仍可通过法律途径主张自己的权利等，这些都是民法典创新亮点与教育重点。

　　三、民法典核心要义融入高校思政课的路径选择

　　第一，依托合适的课程作为载体，不同的专业侧重点体现差异性。

　　民法典核心要义融入高校思政课必须充分利用课堂主渠道推动，依托合适的课程载体。与民法典教育相关联的课程有“思想道德与法治”“习*平新时代中国特色社会主义思想概论”“形势与政策”“马*思主义基本原理”等。其中联系最紧密的课程是“思想道德与法治”，在第六章法治观专题、第四章社会主义核心价值观专题、第五章道德观专题中均可嵌入或融入民法典核心要义。在“习*平新时代中国特色社会主义思想概论”课的第九章全面依法治国专题中也可以开展民法典教育。除了高校思政课这一主渠道，以选修课、党课、团课等作为补充。另外，根据不同专业人才培养特点与要求进行相应的教学设计，例如电子商务、大数据会计专业侧重民法典中的诚信原则、公平交易原则、保护隐私权、便于交易流转、合同履行制度等核心要义；新能源汽车专业突出绿色原则等核心要义，增强学生学习思政课的获得感。

　　第二，丰富民法典教育素材，坚持内容为王。

　　民法典是一部涵盖社会生活方方面面的法律，是保护公民的人身安全、财产安全、交易便利、生活幸福等各方面权利的基础性法律。将民法典核心要义融入高校思政课教学时，教育素材的选择应坚持内容为王，以学生为中心，从学生的实际需求出发，开展教学设计和实施，选取与学生息息相关的民法典典型案例进行授课。自民法典实施以来，最高人民检察院在2023年5月和12月公布了贯彻实施民法典典型案例，这两个批次的典型案例是民法典教育的最好素材，可以选择并运用到教学中。例如，冯某与李某赠与合同纠纷抗诉案属于典型案例。冯某与何某是一对夫妻。何某违背夫妻忠实义务，暗地里将夫妻共同财产中的23万余元赠与情人李某，且事后未得到冯某追认，法院最终判决赠与行为无效。本案例中何某擅自将夫妻共同财产赠与第三者，侵犯妻子冯某财产权益的行为违背公序良俗，被认定为无效。因此，情人李某取得的财产应当返还。这样的判决结果能引导全社会形成正确婚姻家庭观、金钱观。又如在讲授“人格权”时，可结合身边常见的案例，如“网络喷子怎么处罚”让学生明确在网络空间中发表攻击性、侮辱性言论，侵害他人名誉权和荣誉权将要承担法律责任。将民法典的理论知识与实际生活中的案例相结合，能丰富民法典教育素材，学生更喜闻乐见，有利于更深入地理解和掌握民法典知识。

　　第三，搭建民法典学习平台，引领学生参与校园法治文化活动。

　　民法典宣传教育离不开学习平台。教师应有目的地搭建学习法律知识、参与法治实践的平台。例如，在“思想道德与法治”线上课程建设中增设“民法典”专栏，下设“民法典解读”“民法典创新亮点”“以案释法”“一分钟带你了解民法典”普法动漫视频等专栏，增强对民法典的理解和把握，提高法治素养。引导学生参与“法学社”等课外社团，通过民法典专题讲座、法律知识竞赛、模拟法庭等活动，营造良好的校园法治学习氛围，培育大学生崇尚法治的精神。

　　第四，将民法典实践教学与理论教学有机结合起来。

　　参与实践教学是学习和运用民法典知识、培养法治思维、提升法治素养的有效途径。民法典教育实践教学可以通过创设情境模拟教学，让学生参与到民法典相关活动中来。根据课程内容和学生特点，学生分析案情、划分角色、准备法律文书，扮演法官、律师、当事人等角色，设定不同的模拟情境，如“民事案件我来断”“民事纠纷调解”等，理解民法典在解决实际问题中的应用。另外，还可以带领学生到人民法院民事庭审现场旁听司法审判，了解案件庭审的过程，近距离感知法律的运行过程。

　　民法典宣传教育是一项系统性工程。只有树立正确的人才培养理念，不断完善将民法典核心要义融入高校思政课的教学体系，创新培养方式，才能真正走近学生身边，走进学生心中。既需要科学统筹授课内容，又需要合适的载体和手段，通过理论教学与法治实践相结合，讲好中国法治故事，展现中国法治发展进程，准确阐释民法典，提升学生法治素养，落实立德树人根本任务。