思想政治理论课是高校开展思想政治教育活动的主要渠道，而提升思想政治教育话语的亲和力，是增强教育成效不可或缺的一环。当前思想政治教育话语在某些方面存在与生活实际脱节、缺乏具体针对性以及与多种话语体系融合不够等问题，这些问题在很大程度上阻碍了其亲和力的有效展现。话语亲和力的提升有助于解决当前思政课堂面临的挑战，对思想政治教育产生积极的推动作用。提升思想政治教育话语的亲和力，主要聚焦于话语的内容与表达方式两大方面，本文将从其理论依据、实施原则以及具体实践路径等多个维度进行深入探讨。

　　近年来，思想政治教育学科日益受到国家层面的高度重视，领导人多次强调该学科必须正视并着力解决自身发展过程中的种种挑战，紧密结合学生的身心发展实际，积极探索思想政治教育与话语亲和力之间的新联结点。高校的思想政治教育工作与社会“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”的重要社会问题挂钩，高校思想政治教育应培养社会主义建设者和接班人，并要求其德智体美劳全面发展并且能够担当民族复兴大任，高校思想政治教育在形式与方法上应当勇于革新，摒弃过时的方法，不断探索新的途径。教育不仅要贴近学生的日常学习、工作和生活实际，还要特别注重提升话语的亲和力，使之更具针对性和实效性，紧密契合大学生成长成才的内在需求。

　　思想政治教育话语亲和力的概述

　　一、思想政治教育话语亲和力的内涵

　　要探讨如何提升思想政治教育话语的亲和力，首先得从明确其科学内涵入手，对思想政治教育话语的亲和力有一个清晰而准确的理解。尽管目前学术界尚未就思想政治教育话语亲和力的定义达成完全一致，但根据已有的研究成果和专家们的观点，我们可以对这一概念进行一定的梳理和理解。思想政治教育话语亲和力是指在思想政治教育活动中，话语所展现出的一种易于被接受、引起共鸣并促进有效沟通的特性。思想政治教育话语的亲和力就像是教育活动中的“润滑剂”，它能减少受教育者的心理抗拒，促进教育过程的顺畅进行，从而更有效地实现教育目标。思想政治教育话语的亲和力并非单向产生，而是建立在话语主体与话语对象之间相互作用的基础上。只有双方进行积极有效的交流互动，才能真正形成并体现出这种亲和力。提升思想政治教育话语的亲和力，关键在于找到一种方式，让受教育者对所传递的信息产生认同感、亲近感和接受意愿。

　　二、提升思想政治教育话语亲和力的价值意蕴

　　一是有利于提高大学生的思想品德修养。提升大学生思想政治教育话语的亲和力，对于增强他们的思想品德修养和思想道德素质具有显著的促进作用。社会主义核心价值观通过多种渠道进行传播，而思想政治教育是其中的重要组成部分。因此，当思想政治教育的话语更具亲和力时，能够更有效地吸引和感染青年大学生，使他们更加乐于接受并认同社会主义核心价值观。提升大学生思想政治教育话语的亲和力，关键在于思想政治教育者的持续努力和自身素养的提升。教育者需具备高尚的人格魅力和道德素养，通过组建一支专业且有影响力的教师队伍，来潜移默化地影响大学生。

　　二是有利于增强大学生对思想政治教育的归属感和认同感。要提升大学生思想政治教育话语的亲和力，关键在于教育者必须创新教育模式，采用多样化、科学化的教学手段，确保思想政治教育内容能够真正触动大学生的内心，让他们从认同到深刻理解，再到热爱这一学科。当前，高校思想政治教育普遍存在的“一言堂”现象，以及教育内容的单调和教育形式的单一，导致学生的学习兴趣不高。因此，改革势在必行。思想政治教育课程应以学生为中心，紧密围绕大学生的发展需求和学习特点来设计。教育者需要密切关注大学生的成长状态，有针对性地开展教育活动，以赢得学生的信任，这样一来，大学生对思想政治教育的亲切感和依赖感会自然提升，从而更有效地接受和内化教育，在一定程度上增强他们的归属感和获得感。

　　三、提升思想政治教育话语亲和力的原因

　　新时代背景下，提升思想政治教育话语的亲和力已成为一个迫切的任务，同时，新时代也为实现这一目标提供了诸多优势条件。因此，思想政治教育必须紧跟时代步伐，灵活应对各种新变化，通过不断创新，进一步加强其话语的亲和力，以便更有效地解答时代提出的问题，提升教育的实际效果。

　　四、思想政治教育者的话语情感力不足

　　大学生对思想政治教育缺乏热情，兴趣不高，很大程度上是因为思想政治教育者在话语情感表达上较为薄弱，未能充分激发大学生的兴趣和共鸣。一方面，当前思想政治教育者一部分仍然坚持单向的灌输式教学，即教师讲授而学生被动接受的方式，这就反映出了教育者情感投入的不足。这种教学方式容易让大学生对思想政治教育的内容和教育工作者产生抵触情绪，进而阻碍了大学生思想政治教育工作实际效果的达成。与此同时，当代大学生大都属于“00后”，对平等、自由、民主更加追求和渴望，主体意识也明显增强，更加追求与他人包括教师更为平等放松地交流。但传统形式上的思想政治教育活动形式单一、内容枯燥，实际效果也不能取得很大的成就，青年大学生群体的个性化需求并没有得到重视和满足，这在很大程度上打击了他们的积极性。“感人心者，莫先乎情”。基于此，思想政治教育者在与受教育者的互动中应当运用温馨、富有情感的话语，建立一种平等且愉悦的沟通氛围。

　　另一方面，部分思想政治教育者倾向于沿用传统的话语体系，这也反映了他们在情感表达上的不足，未能充分适应新时代下对思想政治教育话语亲和力的需求。在实际的思想政治教育活动中，部分教育者采用的传统话语模式往往过于空泛，未能紧密贴合大学生的身心发展特点和实际需求，导致双方之间缺乏有效的沟通与互动，难以建立起真正的联系。有效地解决思想政治教育者话语情感不足的问题，交流沟通是关键，只有这样才能为他们提供更多情感交流、思想交流的机会，进而促进两者在情感上产生共鸣。因此，思想政治教育者应当在日常教育活动中展现出对学生的深切关怀与爱护，用自身的真挚情感去感染学生，组织起既民主平等又具有较强针对性的思想政治教育活动。

　　五、思想政治教育话语内容的时代性不强

　　由于时代的发展和社会的进步速度往往快于高校思政话语的更新步伐，思政教育难以充分融入时代感，进而降低了对学生及社会各界的吸引力。一方面，尽管部分思想政治教育者具备较高的个人素质，但由于一些高校仍沿用陈旧的思想政治教育话语，这些话语内容缺乏足够的感染力和吸引力，与大学生的认知水平和思维方式存在脱节。因此，难以让大学生真正接受并转化为实际行动，影响了思想政治教育的效果。

　　另一方面，当前高校思想政治教育话语的更新步伐未能与时代保持同步，缺乏足够的时代感和共鸣，导致思想政治教育话语内容中很少能体现出鲜明的时代特征。随着时代的发展和社会的进步，虽然高校思想政治教育工作取得了显著进展，但思想政治教育者之间由于年龄等因素的差异逐渐显现，部分教育者未能及时敏锐地感知社会变迁，他们在工作中出现信息滞后，教育内容与时代要求脱节，进而增加了思政教育的实施难度。

　　提升思想政治教育话语亲和力的原则和路径

　　一、提升思想政治教育话语亲和力的原则

　　一是坚持与时俱进的原则。坚持与时俱进的原则，意味着思想政治教育者在开展思政活动时要不断探索创新，确保教育理论和实践能够紧密跟上时代的发展步伐，以此增强思想政治教育话语的亲和力和吸引力，使之更加贴近学生的实际需求。一方面，在增强思想政治教育话语内容时，必须注重融入时代元素，使话语内容更加贴近现实、反映时代精神，从而提升其对学生的吸引力和感染力。另一方面，思想政治教育者要不断加强自身建设。随着时代的不断前行和社会的进步，思想政治教育者要保持与时俱进，不被时代所淘汰，就必须持续进行自我发展与创新，积极关注个人成长，不断加强自身建设，以确保教育理念和教学方法始终符合时代的要求和学生的发展需求。

　　二是要坚持以人为本的原则。国家在各种重要会议和政策文件中反复强调以人为本的重要性，无论是应对社会问题还是提升高校教育实效性，以人为本都是不可或缺的指导原则。因此，在提升大学生思想政治教育话语亲和力时，必须切实贯彻这一原则，确保大学生在教育活动中占据主体地位，让教育更加贴近他们的实际需求，更加人性化。一方面，从话语主体的角度来看，思想政治教育者应当把促进大学生自由而全面的发展视为重要任务。这就要求教师在思想政治教育课堂上摒弃单向灌输的教学方式，转而增强与学生的互动和交流，激发学生的课堂热情，鼓励他们积极参与课堂讨论，从而充分发挥学生在教育过程中的主体地位。另一方面，从话语方式角度来看，要增强思想政治话语方式的效果性、目的性。思想政治教育者在坚持以人为本的原则时，不仅要密切关注大学生的成长状态，深入了解他们的生活和学习情况，还需积极关注他们的身心发展规律，采用大学生喜闻乐见且愿意接受的形式和方法来开展思想政治教育活动。

　　二、提升思想政治教育话语亲和力的路径

　　一是提高思想政治教育者的亲和力。思想政治教育者在思想政治教育过程中扮演着至关重要的角色，他们是话语的掌控者和传递者，通过自身言行举止的示范效应，对教育对象产生深远的影响。教育者的每一个动作、每一句话都可能成为教育对象模仿的对象，进而影响他们对思想政治教育话语的接受度和认同感。因此，思想政治教育者所展现出的亲和力，是决定思想政治教育话语能否有效发挥其亲和力作用的关键因素。首先，要提高话语主体的个人魅力。话语主体的亲和力首先源自其个人魅力，这种魅力是话语主体综合素质的直接体现。这既包括了理论素质，也包含了政治素养。其次是话语主体要做到以情感人。它能够使受教育者感受到教育者的态度，在一定程度上缓解受教育者的紧张感和抗拒情绪，使两者之间的情感更加契合，缩短其身心距离，从而使大学生思想政治教育获得更好的展开。最后是话语主体要分享话语权。无论是在正式的思想政治理论课堂上，还是在日常的思想政治教育活动中，要提升话语的亲和力，关键在于转变思维方式，从单纯依赖工具理性的教学方法转变为注重交往理性的互动模式。这意味着要更加重视并充分发挥教育对象作为话语主体的积极性和能动性，让他们在教育过程中不仅仅是被动接受者，而是成为积极参与者和主动构建者。

　　二是提高话语方式的吸引力和感染力。思想政治教育话语方式主要解决的是思想政治教育如何讲的问题。为了提高话语的亲和力和感染力，思想政治教育者需要深思熟虑，探索并采用最能有效增强话语吸引力和感染力的表达方式。思想政治教育者在实践活动中不仅要熟练掌握和运用口头语言和书面语言，还需要紧跟时代步伐，积极学习并善用网络语言，以增强话语的时效性和吸引力。要敏锐捕捉大学生的兴趣所向和发展趋势，采用贴近学生、易于理解的语言表达方式。当思想政治教育的内容变得更为通俗易懂、生动有趣时，大学生们就会更加乐于接受，积极参与其中，从而加速并推动思想政治教育的进程。