在当前全球化以及文化多样化发展的背景下，非物质文化遗产的传承与弘扬重要性愈发凸显，其作为中华民族千百年来智慧的结晶以及民族文化的瑰宝，对于增强民族文化的凝聚力和归属感具有至关重要的影响和价值。所以，促进非遗的传承和弘扬也成为一项关键性的任务。在传统的高职院校教育中，非遗的传承往往会面临着多重困境，如教育模式单一、教育资源有限等。所以，需要高职院校在开展非遗教育阶段致力于打破传统教育困境，切实在其中融入跨界合作思维，通过跨界合作思维去完善高职非遗教育模式，达到提升人才培养质量和水平的效果，有效促进非遗的活化传承与创新发展。

　　跨界合作对高职非遗教育的助推作用

　　在我国的社会发展和建设中，非物质文化遗产的传承和弘扬是一项重要的任务，既有助于增强社会公众的民族文化自信，也可以助力推动民族文化复兴。高职院校作为我国社会应用型和技能型人才培养的重要基地，其不断进步地培养人才的任务，更需要承担起促进非遗传承的重担。而跨界合作则是一种创新性的育人模式，基于这一视角能够有效促进高职教育与非遗相融合，进而为高职教育注入活力，促进非遗的广泛传承和传播。具体来讲，跨界融合对高职非遗教育的助推作用体现在以下两点：

　　一、拓宽教育资源渠道，丰富教学内容

　　在高职院校教育中，基于跨界融合去开展非遗教育属于一项创新性的举措，通过这一举措有效拓宽了高职教育的资源和渠道，可以丰富高职院校的教育内容、提升教育质量。在实际中，跨界融合思维在高职非遗教育中的融入打破了传统高职教育界限，能够有效整合非遗资源、行业、企业以及社区等，从而促进非遗教育的多元化发展。例如：通过与企业之间的相互协作能够有效促进真实的非遗项目融入高职教育，使学生在实践项目中去探索和深入学习非遗，锻炼学生的实践操作能力，加深学生对非遗的理解和认识。通过与社区之间的合作，能够深度挖掘深藏于民间的非遗内容，如将传统非遗技艺融入高职课堂，既拓展了高职课堂教育内容，又能够深度挖掘传统文化内涵，达到提升高质量育人水平的效果。

　　二、促进产学研用深度融合，提升教育质量

　　基于跨界融合的视角推动高职非遗教育有助于实现产学研用的深度融合，进而提升高职教育的质量以及效果。在实际教育中，高职院校推动非遗教育可以考虑邀请非遗代表性传承人、非遗领域专家等走进高职院校中，进而通过这一举措促进非遗技艺的传承，让学生在实践学习中增强对非遗的认识和了解，逐步增强学生的文化归属感。同时，学校同样也与企业之间进行深度合作，通过大力构建非遗合作项目，去促进研究成果的实践转化，并且让学生通过参与项目去学会如何将理论知识转化成实践，助力提高学生的应用能力。这既形成了产学研用综合体系，同时也有助于促进高职非遗教育的水平和质量得到持续不断的优化提升，并且为我国非物质文化遗产传承与弘扬输送源源不断的优秀人才。

　　跨界合作视角下高职非遗教育创新面临的挑战

　　一、资源整合不足所带来的挑战

　　高职院校非遗教育中，基于跨界合作视角去推动教育创新是重中之重，但在这一阶段也面临着一定挑战，其中由于资源整合不足带来的挑战最为显著。在实际中，主要表现为非物质文化遗产的教育资源分布相对比较零散和分散，各种类型的非物质文化遗产零星分布在不同的机构以及部门当中，如政府部门、非遗传承工作室、地方文化企业以及社区等，高职院校在开展非遗教育阶段如何对这些资源进行整合，并且更加便捷化地获取非遗相关教育资源成为重要的一环。例如：高职院校想要开展有关传统手工艺的非遗教育项目，则势必要联系该非遗项目的传承人，并且设置相应的教学场地、配置相应的教学材料等，而这也导致高职非遗教育面临着资源整合的难题，教育教学的质量相对较差，难以切实促进高职非遗教育创新。

　　二、非遗技艺与现代教育体系融合不畅所带来的挑战

　　在跨界合作的视角下推动高职非遗教育创新，面临着来自非遗技艺和现代教育体系融合不畅所带来的挑战，能否打破这一挑战也决定了高职非遗教育的质量。在实际中，非遗技艺具有极其深厚的历史底蕴、独具地方特色的文化价值，但是非遗的传承和弘扬方式则相对较为传统，往往是以师徒传授、口耳相传等方式进行传承。现代教育体系则更加强调标准化、规模化，同时在教育教学方式方面也与非遗传承存在巨大的差异性，导致非遗技艺的传承和弘扬与现代教育体系的融合面临巨大挑战，难以实现二者之间的深度衔接。所以，高职非遗教育也无法有效切实基于跨界合作视角去实现非遗的广泛传承和传播，影响到了高职院校的育人质量以及水平。

　　三、校企合作深度不足所带来的挑战

　　校企合作深度不足是高职非遗教育创新所面临的重要挑战，尤其是在跨界融合的视角下，学校和企业之间缺乏深度的协同与合作，也难以促进非遗的广泛传播和传承。从本质上来看，校企合作属于跨界合作的关键一环，但是在实操中二者之间的相互协作也往往存在着合作深度不足、目标诉求不一致等诸多问题，影响到了高职非遗教育的成效。在实际中，一些非遗的相关企业往往单纯出于社会责任以及品牌宣传的视角去与职业院校之间进行合作，但是双方的这种合作只是停留在表面层次，并没有进行深层次、多维度的合作与互动，如校企在合作中只是单纯地提供实习岗位、提供赞助等，并没有深入触及非遗教育以及传承的核心层面，所以也难以真正地推动非物质文化遗产的广泛传承和传播，削弱了高职院校非遗教育成效。

　　四、非遗教育评价体系不完善所带来的挑战

　　在跨界融合的视角下，高职院校非遗教育创新也面临着来自教育体系评价不完善所带来的挑战，能否打破这一挑战也决定了高职非遗教育的成效，难以提升人才培养的质量。在实际中，高职院校长期以来的教学往往更加关注学生的学业成绩以及实操能力培养，因此在教育评价方面也往往以传统的教育评价模式为主，即单纯侧重于学生的理论知识掌握以及实践水平培养，忽视了学生的非遗掌握情况以及学生的创新能力培养，这显然会导致评价结果无法深度反映出学生在非遗教育中的学习成果，难以反映出学生的综合素质成长情况。在这一前提下又会导致高职院校非遗教育长期以来只是单纯地采取一种教学模式而无法进行动态化的调整和完善，无法促进非遗教育创新，削弱了非遗的传承和弘扬效果。

　　跨界合作视角下高职非遗教育创新实践对策

　　一、加强资源整合，构建非遗教育生态

　　在跨界合作的视角下，高职院校非遗教育成为提升人才培养质量和水平的重要一环，是促进非遗广泛传承和传播的重中之重。所以，需要高职院校大力加强资源整合，致力于构建非遗教育生态，以此为非遗教育保驾护航。例如：高职院校需要充分秉承跨界融合思维，大力加强与地区文化部门、非遗传承工作室、文化企业以及社区等多方之间的合作，通过建立起紧密的合作关系去实现非遗资源的共享，弥补高职院校非遗资源短缺的弊端，并且实现对非遗资源的高效化利用。

　　同时，高职院校也可以综合利用现代信息技术手段去推动非遗教育创新，如依托现代信息技术建立起非遗教育数字化资源库、在线教育学习平台等，进而通过现代信息化技术有效地将分散的非物质文化遗产资源进行数字化转化以及深度整合，这样既能给高职院校学生带来学习便利，同时也能实现高职非遗教育的数字赋能，达到提升非遗教育质量和水平的效果。

　　二、推进非遗技艺与现代教育体系的深度融合

　　高职院校非遗教育中，要基于跨界合作的视角去实现非遗技艺和现代教育体系之间的深度融合，从而通过双方的融合实现相互促进，推动非遗的传承和弘扬。例如：高职院校需要基于促进非遗传承视角，大力开发以非遗技艺为主题的专业课程体系，将非遗技艺的传授与非遗的传承之间相互融合。以剪纸这一项传统非遗技艺为例，可以将这一技艺融入高职选修课程设计中，通过选修课程让学生系统性地学习剪纸这一项非遗技艺，进而在学习中深刻认识剪纸的文化内涵、艺术表现手法等，使学生能够创作与剪纸相关的非遗作品，有效实现非遗技艺和现代教育体系的融合与互促，进而切实助力高职院校非遗教育实践创新。

　　三、深化校企合作，实现共赢发展

　　跨界合作的视角下，高职院校构建校企合作模式是重中之重，既能提升高职非遗教育的效果和质量，也有助于实现合作双方的共赢与发展。在实际中，需要高职院校充分秉承跨界合作思维，以开放、包容的心态加强与社会和企业之间的合作，通过多方合作去共同促进非遗传承，并且提升高职非遗教育质量和效果。如高职院校需要与企业之间建立起更加紧密的合作关系，双方共同结合人才培养需求、非遗发展趋势等去制定更加科学化的人才培养方案，同时又可以考虑将非遗技艺与企业的生产与发展之间相互联系，构建产学研用一体化体系，既能让学生将所学习到的非遗技能融入实践，又能让学生在实践中形成“反哺”，帮助学生通过持续不断的实践加深对非遗的了解和认知，这样既强化了学生的文化自信，同时也有助于实现学校和企业之间的共赢发展，高质量完成高职院校非遗教育任务。

　　四、完善非遗教育评价体系，提升教育质量

       教育评价体系的完善在高职非遗教育中具有至关重要的意义和价值，通过教育评价体系能够持续性完善高职育人模式，助力提升教育质量。所以，为了进一步强化高职人才培养成效，要基于跨界合作的视角去大力推动非遗教育评价体系完善，从而保障非遗教育有序向前推进。在实际中，高职院校要建立起多元化的教育评价机制，在评价阶段充分考虑学生的文化传承意识、创新思维能力、团队协作能力等多个维度，通过多元化的评价去综合性反映学生在非遗学习中的成果以及学生的综合素质提升情况。之后，结合评价结果去深入反思当前高职非遗教育中所存在的问题和不足，并且结合学生的学习需求去进行有效改进和完善。同时，在进行评价阶段也要充分考虑到学生在企业中的实践情况，如结合学生的项目实践报告、非遗作品展示、企业评价书等维度进行评价反馈，这样既能深度反映出学生在实践中的具体表现，又能展示当前高职非遗教育所取得的成效，进而是高职院校对于非遗教育进行持续性的创新和改善，达到提升高职人才培养质量、促进非遗广泛传承和弘扬的效果。

　　综上所述，在高职院校教育中，非遗的传承和弘扬是一项至关重要的任务，也是强化学生民族文化自信建设、促进学生传承和弘扬非遗技艺的重要一环。所以，为提升高职非遗教育质量，要基于跨界合作的视角下去大力创新非遗教育模式，从而有效通过跨界合作去整合多方资源、创新非遗教育模式、丰富非遗教育内容，有效促进非物质文化遗产的活化传承和创新转化。所以，本文基于跨界合作的视角提出了高职非遗教育创新的实践对策，如强化资源整合，构建非遗教育生态；推动非遗技艺与现代教育体系的深度融合；深化校企合作而实现共赢发展；完善非遗教育评价体系等多种教育措施，用以助力强化高职院校非遗教育水平。