摘要：在新形势和“两个大局”的背景下，党的二十大是建设社会主义现代化强国的行动指南。作为青年学生传播马克思主义的主渠道、主阵地，思政课是推进中国特色社会主义事业建设的重要抓手。提升高校思想政治理论课的丰富内涵，赋予时代元素，是坚守意识形态前沿阵地、走向民族复兴与提升国家认同、实现中国梦的必然要求。基于此，文章围绕“立德树人”目标，在分析时代十年的伟大变革的价值意蕴基础上提出三点融入高校思政课的有效路径，以期为新时代中国特色社会主义建设培养勇担民族复兴大任的时代新人。

　　关键词：新时代十年的伟大变革；思想政治理论课；价值与路径

　　习近平总书记在党的二十大报告中深刻指出：“新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义[1]。”党的十八大以来的十年，是奋进不息的十年，是极不平凡的十年。在党的带领之下，我们自强不息，奋勇向前，取得一个又一个的突破，这一系列的成就是思政课的鲜活资源与丰富素材。青年是国家的未来、民族的希望、时代的延续，而高校思政课承担着在青年群体中传播马克思主义的主渠道、主阵地作用，事关青年学生的培根铸魂与中华民族的千秋伟业。如何将新时代十年的伟大变革有机融入思政课教学教研之中，让学生深刻认识新时代十年间的伟大变革，理解在新形势下国家的战略布局与前行目标，意识到自身的时代使命与重任在肩，这对党的事业薪火相传具有重要意义。

　　一、新时代十年的伟大变革中融入思政课的前提要求

　　党的二十大报告指出：“加快建设教育强国，科技强国，人才强国，坚持为党育人，为国育才，全面提高人才自主培养质量[2]。”这是我们将新时代的伟大变革融入思政课的根本遵循。将新时代十年的伟大变革融入思政课，有三点前提要求以更加全面认识其融入的背景、角度与意义。

　　要从党的二十大召开的历史方位来定位其思政背景。二十大会议明确的宣示了在未来新征程上我们的目标、道路以及精神状态，也赋予了新征程思想政治教育更重要的使命与责任，在这样的背景之下，研究好、贯彻好新时代十年的伟大变革具有强化新时代新征程的精神力量作用。要从党的二十大的理论创新来丰富其思政内容。在新时代与新征程上，党的二十大统筹全局，联系历史经验与未来趋势，对国家发展事业制定了大政方针与战略部署，提出了许多新论断、新认识、新举措。结合新时代十年的伟大变革，从中国共产党治党治国的重要方式，来定位新时代新征程思想政治教育。从党和国家整体发展、中华民族伟大复兴的战略全局定位和思考、丰富思想政治教育内容。要从党的二十大团结凝聚力量来增强其思政效果。“党正经历着百年未有的大变局，需要团结带领人民应对不同形式的风险与挑战。”在党的二十大中，习近平总书记指出要“在党的旗帜下团结成一块坚硬的钢铁”，团结奋斗贯穿着二十大报告的主题与落脚点。新时代新征程是广大人民群众在中国共产党领导下实现自身幸福和发展的实践活动，是全员参与的主体实践活动，全党全国人民包括中华民族与海内外中华儿女，大家心往一块想、劲往一处使。要从团结奋斗、凝神聚气的角度与立场讲解新时代十年的伟大变革，形成新时代下实现中国梦更大同心圆、更强合力。

　　二、新时代十年的伟大变革融入思政课的价值意蕴

　　（一）知识意蕴：奋斗不息的十年，深刻理解中国特色社会主义，把握本质要求

　　在党的二十大报告当中，通过十六个成就对党自十八大以来十年间所取得的阶段新变化做出了深度总结，让青年学子对中国特色社会主义理论、实践有更加深刻的现实对照与理解。新时代十年的伟大变革，包含着新时代青年学子要深刻理解认识的三个知识层面，即“两个行”“两个结合”与“六个坚持”。一要牢记“两个行”，即马克思主义行和中国化时代化的马克思主义行。这就要求青年学子要在知识层面上学懂弄通马克思主义及其中国化，结合新时代十年的伟大变革深刻理解历史唯物主义与人类社会发展规律，领悟马克思主义“人民性”的根本立场和价值导向。二要领悟“两个结合”，通过两个结合学习理解中国共产党百年奋斗主题，中国梦的内涵、特征与实现条件。三要做到“六个坚持”，学习新时代中国世界观方法论。从哲学层面厘清“六个坚持”的关系，重点理解认识中国式现代化基本特征、本质要求、重大原则与战略，从而准确认识、科学把握当前以及未来我们所面临的挑战与问题，学会坚持问题导向，在发现问题和解决问题中实现自身成长，也不断开创党和国家事业发展的新局面。

　　（二）能力意蕴：极不平凡的十年，辨析复杂内外部环境，培养历史思维

　　习近平总书记曾指出：“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用[3]。当今世界的发展与联系日趋紧密、多元，世界局势也随着新冠疫情、俄乌战争等重大事件而加速变化动荡，各种发展思潮与困惑也随之而来，对青年一代的价值观培育、思想解惑以及理想信念树立提出了挑战。在了解中国式现代化道路探索与新时代十年的伟大变革与发展史中，引导青年学子始终站在党和人民的立场明辨是非，可以培养学生的历史思维、战略思维、比较思维。通过灵活运用时政热点，引导青年一代“观察世界”“思考世界”，并有意识的训练学生对世界局势进行判断与辩证性思考，客观理性的认识“百年之未有大变局”的时代。新时代以来的十年奋斗开拓与当代中国社会面貌的变迁，足以证明马克思主义是管用、是行得通的，马克思主义在当代中国依然充满着生命力和真理价值。通过在深刻理解马克思主义科学性的基础上编制把握新时代十年的伟大变革，结合这十年来自身的亲身经历与所见所闻，促使学生思索过去我们为什么能够成功，充分认识未来我们怎样继续砥砺前行取得更大成就。

　　（三）情感意蕴：接续未来的十年，牢固树立伟大复兴中国梦，扛起时代责任

　　新时代十年的伟大变革，根植于党的领导、守正创新，根植于广大人民群众团结奋斗、勇毅前行。新时代的中国，更需要新时代的青年接过发展接力棒，为伟大中国梦的实现不断奋斗。要把中国梦的奋斗目标作为思政课教学的根与魂。在充分了解中国式现代化道路百年探索与新时代十年的伟大变革发展史中，讲深讲透马克思主义中国化时代化内容，使学生发自内心理解和认同“两个行”，从而有助于让青年学子自觉树立起“生适其时，重任在肩”的时代责任与担当精神、奋斗精神，生发出为实现中华民族伟大复兴的中国梦赓续奋斗的情感目标，主动担负起为人民、为社会、为国家不懈奋斗的责任，挥洒青春热血于中华复兴之路，与人民同心同向、时代并肩同行。

　　三、新时代十年的伟大变革融入思政课程的有效路径

　　如何将新时代十年的伟大变革的鲜活案例与深刻丰富的理论内涵结合起来，使思政课更加具有时代性、亲切性与可感知性，持续推进融入思政课的教学教研之中，作出以下三点路径思考。

　　（一）加强对社会现实的呼应，实现深厚理论和鲜活现实的融合

　　党的二十大报告通篇体现了对思想政治教育的一种期待，对精神力量的一种渴求，无论是从内容、范围、还是程度上，对思政教育都有一个不断延伸、拓展和提高的要求。“内容为王”是提供思政课教学实效的根本。思想政治理论和内涵想要“进教材进课堂进学生头脑，就必须扎根现实，结合实践，并充分结合当前青年学子学情挖掘精神给养，实现思政教学素材的共享共建共情。新时代十年的伟大变革内涵丰富、意义重大，在“两个大局”和波谲云诡的国际形势下，新时代十年的伟大变革闪耀着辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观方法论的成功运用实践，可以有效地融入马克思主义理论讲授、爱国主义培养、时代政策传达等环节之中。但要注意一点的是，思想政治理论教学要做到以理服人，就必须联系大学生的思想实际[4]。加强对社会现实的呼应，在知晓大学生的思想困惑、理论期待的基础之上，将深刻的理论观点打碎融入实践或思政案例之中，充实思想政治理论课的教学素材，体现其现实性、针对性和时效性。

　　一要学懂弄通，积累深厚专业素养。教师要充分掌握马克思主义中国化的最新理论成果而丰富教学内容，并以逻辑清晰、深刻彻底、科学严谨的学理分析来论证马克思主义的政治立场、政治观点和政治智慧，引导青年学生真懂、真信、真用马克思主义，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身。

　　教师应在课程授课主线中，根据课程体系和课程内容适时穿插新时代十年的伟大变革的丰富素材，始终秉持为党育人、为国育才的初心使命，多角度培育学生学史知史、爱党爱国爱社会主义，使青年学生坚定理想信念，从党史学习中汲取精神力量[5]。坚持价值性和知识性相统一的原则，在知识教学中传递正确的人生价值观，把做人做事的方法准则和学生的成长发展统一起来，厚植爱国主义情怀和责任担当，帮助青年学生扣好人生第一粒扣子。

　　二要换位体验，统筹多元教育资源。新时代十年，我们战贫困、建小康、控疫情、抗大灾，应变局、化危机，各行各业涌现出无数时代楷模与光辉事迹。着眼现实、换位体验，可以积极邀请地方干部、企业人员、社科专家、行业先进来校宣讲，进行切身的思政教育，丰富思政课教学内容和授课形式，从他们的亲身经历、所见所闻中叙述新时代十年来的巨变与成就。此外，将新时代十年的伟大变革融入思政还可以拓宽实践教学渠道。实践教学是课堂教学延伸，在坚持理论性前提下，重视思政课实践性，以大思政格局为引领，引导学生参观思政教育基地，以及到工矿企业等场所进行实践研修，实现理论性与实践性相统一、学校“小课堂”和社会“大课堂”相结合，提高教学效果。

　　（二）加深对思政理论的理解，把握整体融入和重点突出的关系

　　新时代十年的伟大变革吹响了新征程和向第二个百年奋斗目标进军的响亮号角，在将其融入思政课中时要注重全过程的融入，以及其深刻意义的延伸。

　　一要整体融入，助推教学入脑入心。新时代十年的伟大变革成果斐然，内容分散，将其融入思政课教学之中要注重教学链的完整性，不能仅仅知识案例与素材的堆砌、穿插，而是贯穿到课前、课中、课后的整体教学设计与融合。课前包括要进行氛围的浸润，结合教材原理与知识体系提前设置好有梯度的问题链，准备好相应的案例导入素材与资源，或者提前布置相关的调研与导学任务。课中要从马克思主义与社会发展的角度讲清楚物与人的全面发展的关系，将学生的人生境遇和国家的需求、中心任务以及中国特色社会主义事业发展过程紧密结合，真正沉浸到教学设置的时代语境当中。课后还需要深入的交流，把握宏大叙事与学生日常生活的关系，使新时代十年的伟大变革中包含的精神意蕴真正入脑入心。

　　二要重点突出，促使自觉奋斗担当。将新时代十年的伟大变革融入思政课中，除了要深刻认识到其具有的里程碑意义之外，更重要的是秉承开拓奋斗精神积极展望未来。党的二十大报告中一再强调“中华民族伟大复兴”，就是希冀我们要弄清楚在复杂的内外部形势下，中国特色社会主义新时代的准确定位，在新的赶考路上奋勇向前、书写新篇章。这就需要在思政课堂上，讲清楚世情、国情相互交织的深刻变化，借鉴辩证唯物主义和方法论讲明白新时代的新命题，结合新征程的时代特性讲清楚新青年的新使命。教学内容不能只是老师的“一言堂”，“未来是属于青年的”，教师要带领学生对当前国际国内形势进行辩证思考，实现“讲授”与“研讨”有机融合，通过让学生自主对国情、世情的比较研究、跨学科研究，提高其分析和解决问题的能力，自觉生发勇挑重担、堪当大任的时代责任感。

　　（三）丰富对中国故事的表达，采取学理研究与教学创新相结合

　　当今时代的青年学子对于网络有着相当的依赖性，他们习惯于通过互联网获取各种信息，故而思政课的教学形式也不能仅局限于书本，思政教育教学工作要努力做到“因势而谋、应势而动、顺势而为”。

　　一要传承创新，梳理拓展学理研究。习近平总书记强调要加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系[6]。中国共产党的成功经验之一就是不照搬照抄别国经验，反对教条主义。中国故事的讲述要有中国特色，在迅速发展的新时代下，教师不能照本宣科，要进行中国故事与文化的传承与创新，把中国故事与具体现实、社会实践、未来发展结合起来，丰富新时代中国故事教学资源库，拓宽思政课的教学宽度。思政教师还要积极探索新时代青年一代的学情特点、思想观念，关注当今大学生普遍关心的热点新闻与思想困惑问题，结合学生的兴趣点与成长点，深入开展学情学历研究，并在课堂融入中国故事中予以回应，增强学生的主体性与认同感。

　　二要充分挖掘，促进思考故事深度。中国故事可以以小见大、见微知著，要让新时代十年的伟大变革中富有时代气息的鲜活案例成为学生读懂中国的有效载体，带领学生在新时代十年伟大变革的故事中“淘金”，建构共同的教学话语，教师对故事要多层次挖掘，设置有效的问题链与故事情境，让学生从被动的故事倾听变为故事阐述，甚至带入故事之中审视澄清行为选择与价值观念。挖掘好中国故事，让思政课变得更加有温度、可感知，也是在推动中国特色、中国话语体系的创造性转化与创新性发展，为所期冀的“使中国特色哲学社会科学真正屹立于世界学术之林”愿景助力。

　　参考文献：

　　[1][2]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[N].人民日报,2022-10-26.

　　[3]沈壮海.学习习近平总书记关于思想政治理论课建设的重要论述[J].马克思主义研究,2022(06):1-9.

　　[4]韩梅;刘建民.疫情背景下习近平新时代中国特色社会主义思想“进头脑”实证研究—基于“知、信、行”三个维度[J].思想政治课研究,2021(08):104-117.

　　[5]郑传春.利用思政课对高职学生进行党史学习教育的思考[J].科教文汇,2021(21):3.

　　[6]习近平在中国人民大学考察时强调坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地走出一条建设中国特色世界一流大学新路**陪同考察[J].党建,2022(05):4-7.