摘要：短视频作为时代产物近年来蓬勃发展，大学生在短视频浪潮中逐浪。根据《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指示，网络思政教育是高校思政教育的有效延伸，应加快推进落实“三全”育人的重要举措。然而，短视频是一把“双刃剑”，教育工作者应对其有利方面做到“善用之”。目前，短视频热潮下的大学生思政教育已取得一定成效，但仍存在一些问题与挑战，如意识形态领域的威胁、内容形式不够新颖、高校投入力度不足，针对以上问题，文章依次从社会、高校、教师与学生不同层面给出相应策略，有效增强网络思政教育的育人效果。

　　关键词：短视频；大学生；网络思政教育

　　一、短视频热潮对大学生思政教育的理论基础和基本内涵

　　随着第四次工业革命的浪潮推进，人类社会进入了利用信息化技术促进产业变革的时代，短视频应运而生。作为人工智能时代的产物之一，这是客观存在的历史发展结果。2024年8月29日，第54次《中国互联网络发展状况统计报告》发布，截至2024年6月，中国网民规模近11亿人。[1]因此，如何全方位进行认识和正确把握它的特性并加以利用，成为我们必须思考的问题。

　　（一）短视频热潮的内涵界定

　　短视频是指互联网中的一种内容传播方式，通常在各种社交媒体、网络平台等渠道进行播放和传播。短视频内容时长较短但主题丰富；受众群体广泛，适于碎片化时间进行观看；参与门槛较低且互动性较强；建构用户画像并精准推送。短视频具有鲜明的时代性，中国有约11亿网民，近几年可谓掀起了短视频热潮，当前的主流短视频平台有抖音、快手、微信视频号等。

　　鉴于短视频有以上特点，也使其成为一把双刃剑。不能否认短视频是传播弘扬社会主义核心价值观等优良文化的重要媒介，并可以为教育工作发挥积极作用。但也不能忽视短视频热潮所带来的负面影响，包括内容和传播两方面。一是短视频质量参差不齐，每天发布的短视频数量庞多，有些甚至以非主流形态的价值观引发不良舆论引导获取流量，内容审核是个大工程。二是短视频赛道竞争激烈，争相追名逐利，向流量和资本恶性追逐，营造畸形的价值观。但事在人为，双刃剑也需要掌握在人手中，只有全面了解认识短视频的特点，才能更好驾驭这个时代的产物。

　　（二）网络思政工作的科学内涵

　　思想政治工作是贯穿于一切工作的生命线，关乎党的前途命运、关乎国家的长治久安、关乎中华民族的凝聚力和向心力。当代大学生是在多维立体虚实融合的时空场域中成长的，学生在学校，思政课就在学校；学生在社会，思政课就在社会；学生在网络上，思政课就要在网络上。[2]人在哪里，人的思想政治素质培育和引导就在哪里，这是构建“大思政课”教学格局的客观要求。同时，针对“加快实现教育数字化转型”[3]，教育工作者要及时占据互联网这一高校思政教育的前沿阵地。提高高校教师自身执网能力，是时代发展的必然要求、教师自身水平提升与思政课应有的使命担当。[4]因此，应推进短视频思政教育体系的构建，落实全方位育人的重要方针，积极响应教育数字化战略行动。

　　（三）短视频热潮与大学生思政教育的内在联系

　　第一，大学生深度参与短视频行业。短视频已经充分渗透到大学生的衣食住行，他们通过短视频进行吃喝玩乐的“种草”、充填碎片化时间、学习新知识等方式实现短视频的参与过程，将资源共享的优势发挥到极致。短视频就是拓宽思政课堂场域的崭新平台，应利用短视频高效便捷的特点，弥补大学生利用碎片化时间进行思想道德观念养成的良机。

　　第二，利用短视频热潮对大学生进行思政教育是必要的。短视频这种形式对于提升高校思政教育的影响力、传播力与吸引力都具有重要意义，以学生喜闻乐见的方式进行思政教育能够大力提升思政教育效果。短视频深刻改变了信息传播方式，某种程度上也改变了对大学生进行思想政治教育的方式。从以往课本、课件的静态文字和图片转变为动态的视频，俗话说“百闻不如一见”，短视频所带来的视觉冲击以及教育效果是不容忽视的。

　　除形式更具互动性以外，其内容优势亦不容小觑。短视频的丰富性与时效性，不仅能够给大学生提供更多思政教育素材和案例，涉及法律、军事、经济、文化等各个领域，也可为不同专业背景的学生提供更具针对性的学习内容。引用慕课的一句口号“好的大学，没有围墙”，正是借助短视频平台的优势将知名专家、学者有关思政教育的作品供所有大学生共享，进一步推进高校思政教育的公平发展。因此，在内容更新、范围及质量上，短视频都能进一步对高校思政教材进行补充。

　　第三，利用短视频热潮对大学生进行思政教育是可行的。当代大学生使用短视频的目的具备多样化，主要是“娱乐放松”“获取新闻”与“学习知识”。既帮助学生及时获取最新时事政治资讯，又可以赋予其政治眼光和辩证思维，好的短视频有望成为轻松的“思政小课堂”，让同学们在休闲放松中、潜移默化间提高自身政治素养。

　　二、短视频热潮对大学生思政教育的现状调研与问题挑战

　　近几年，短视频行业蓬勃发展，经调查研究发现短视频思政教育已取得了一定程度的进展与成果。但随着时间的推移、时代的发展，仍面临在内容、形式以及高校投入等方面的问题挑战，有待进一步优化。

　　（一）短视频热潮下大学生思政教育的发展现状

　　第一，高校利用各大短视频平台齐开展大学生思政教育。新时代思政工作的着力点就应是受众最密集之处，据此各地高校陆续建立官方账号，发布正能量视频引导新时代新青年健康积极成长。例如，清华大学的抖音官方账号发布有《党在清华园》《报国清华人》等专题合集，旨在向广大高校学子传递爱党爱国情感，厚植报国情怀；北京大学亦在微信视频号上发布《师者北大》《信仰的力量》等专题视频，通过师者大道风范、中华优秀传统文化的融入，使学生进一步增进对党的二十大精神的政治认同和价值认同。

　　第二，官方权威强势入驻短视频平台引导构建主流意识形态。一些主流媒体如人民日报、新华社、央视新闻等强势入驻抖音，对于时政新闻的舆论风向能够及时进行正确引导。近期入驻抖音的“国防部发布”，有助于大学生培养国防意识，对当下热门话题能有正确和清晰的认识，在政治立场和价值取向上树立主心骨。再比如“共青团中央”，多个平台均建立短视频账号与高校学子的生活深度融合。侧面反映出，当前短视频领域对于加强思想引领、筑牢国民思想根基的高度重视。

　　第三，“政治大咖”增添短视频思政教育感染力。“政治大咖”主要指一些打造个人IP的短视频账号，其核心定位一般是政治、军事、教育等领域领军人物。这类作品通常具有较高的时效性，对最新政治热点话题进行解读，将厚重的政治理论与鲜活的案例相结合，融入自己对现实世界的深刻思考，以精准凝练的语言增强思政教学的感召力。其言论观点具备应有的政治站位与专业水平，可供大学生进行参考学习，凭借自身本领与人格魅力，让一条条短视频摇身一变成为富有生动感染力的一堂堂微型思政课。

　　（二）短视频热潮下大学生思政教育的问题挑战

　　第一，短视频内容庞杂、好坏参半，主流意识形态受到挑战。当前短视频平台参与门槛较低，在使用短视频软件时，大学生不仅可以看到积极正向的思政内容，也会“刷”到传递负面的价值取向的作品。而大学生群体具有年轻化、易冲动的特点，对于意识形态领域的把控不可放松警惕，防止出现不同程度的理想信念模糊、社会责任感缺失、民族精神淡化、价值取向扭曲、心理素质欠佳、政治信仰淡薄等问题。

　　第二，思政教育类短视频内容和形式不够新颖，互动性和传播性较为欠缺。经对比观察发现，这类视频通常是纯讲解的形式，难以吸引大学生主动关注。其次，创作者与观众之间互动不足，不利于保持创作者与粉丝之间的黏性。

　　第三，高校运用短视频进行思政教育力度不足。高校是开展大学生思政教育的主阵地，但高校开展网络思政教育仍有较大发展空间。高校在短视频平台发布内容多为校园新闻，质量不高且更新较慢。由此看出高校对短视频思政教育重视程度不高，且部分高校教师对抖音持有偏见，具有抵触心理而拒绝创新思政教育方式和载体。[5]

　　三、短视频热潮对大学生思政教育的应对策略与路径分析

　　针对上述现状与问题进行科学的考量，给出从社会、高校、教师以及学生层面的应对策略，并根据不同侧重点，对不同解决路径进行详细探讨。

　　（一）加强顶层设计，构建协同育人机制

　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。学校、家庭和社会均是国民教育的重要场所，理应推动三位一体协同育人，短视频平台也应主动承担部分社会责任，积极落实立德树人根本任务，在全社会范围营造良好的思想政治教育环境。教育部应加大对短视频软件构建协同运行机制，以落实立德树人为中心环节，展开全社会育人的工作方针。主动与短视频平台沟通融入思政教育相关内容与导向机制，进一步调动社会的积极因素，携手短视频领域共创“三全育人”新局面。

　　（二）加大审核力度，完善短视频管控措施

　　短视频内容纷繁复杂，其传递的价值取向也各不相同。作为短视频平台应及时加大审核力度并完善管控措施，对审核人员加以思政教育培训，提高短视频审核人员的自身政治站位和业务能力，增强对意识形态领域安全的重视与警惕，主动承担起培养青年群体价值认同的重担。对待有意识形态威胁的短视频作品，应加大对创作者的惩罚力度，从源头杜绝这类作品流出。对于思政类能积极传递正确价值观的作品应及时给予流量奖励，并设置群体偏好，扩大受众面积，充分发挥短视频思政育人的价值引领作用。

　　（三）健全创作机制，营造高校短视频思政教育良好氛围

　　高校作为大学生思政教育的主阵地，应洞察并把握住短视频热潮下的思政育人机遇。高校视频官方账号起到凝聚人心的重要作用，培养学生由爱校的情感，进一步发展为爱党、爱国的情怀意识。[6]因此，校方应加大对短视频思政育人的投入成本，建立健全激励机制，在全校营造思政教育的良好氛围。首先做好顶层部署，完善短视频账号的运营技术，成立专门运营团队。团队成员应由本校师生共同组成，且具备理论知识过硬、政治素养够强、新媒体业务技能娴熟等专业素质，从选题、策划、拍摄到剪辑制作明确分工，定期组织培训研讨，与时俱进开展短视频思政教育。其次，全过程优化提升短视频输出质量。短视频的选材一定紧扣两个标准，一是紧跟时事捕捉“热点”且赋予理论深度，能够对大学生的“三观”养成、价值取向、人生路径等方面产生实质性积极影响；二是务必选择大学生真正喜好的主题，“从大学生中来，到大学生中去”做好调查研究，勇于直面学生当下真实需求与思想困惑。最后，健全问题解决机制与激励制度。对于运营过程当中出现的障碍，高校应该及时调配资金与技术支持进行保障处理。在全校范围内激发短视频思政育人创作热情，面向师生群体开展相关主题活动，设置奖项评比，激励全校师生共同投稿参与高校思政教育短视频创作，尊重广大师生首创精神，汇聚集体智慧助力推动短视频对大学生思政教育发展。

　　（四）丰富思政育人路径，打造“线上+线下”思政课堂模式

　　高校思政课教师应当是助力短视频思政育人的最后一公里，教师是与大学生直接接触的主要群体，是落实立德树人根本任务的第一梯队，因此加强思政课教师队伍建设亦是推动网络思政教育的重要因素。

　　作为高校思政教师，应做到与时俱进及时创新教学形式、丰富教学手段，借助短视频，贴近大学生真实需求，探索开展“线上+线下”相结合的授课模式。将思政短视频积极融入教学环节，借助短视频的创意内容以及视听结合的输出方式，将思政课“讲活”“讲透”“讲好”“讲深”。除此之外，实践教学亦是高校思政教育当中不可或缺的一部分。思政教师可以将短视频的制作融入实践教学当中，分组进行短视频创作并健全奖励与宣传机制。既能锻炼团队合作能力、思维逻辑和创新创造能力，又能进一步使其将理论背后的思想精髓、价值内涵与精神实质进行内化吸收。

　　（五）提高鉴别能力，确保马克思主义理论入脑入心

　　短视频思政教育不仅需要外界共同努力，大学生自身也应该提高其在短视频平台当中的鉴别和判断能力。一是合理运用所学基本理论知识。整合自身所学马克思主义中国化时代化的相关理论成果，认真体会其背后蕴含的思想精髓、人生品格以及实践要求，进一步坚定马克思主义立场，以马克思主义基本原理武装头脑，提高自身政治站位，以坚定的辩证唯物主义视角审视其内容实质。二是努力培养理论思维。从理论的智慧当中得到启迪，做到学有所思、学有所悟、学有所用，不断提高以马克思主义理论观点和方法分析问题和解决问题的能力，自觉抵御非主流意识形态的侵袭。三是坚持理论联系实际。及时联系自身专业背景，将理想与现实、知与行有机统一起来，树立自觉投身于中国特色社会主义伟大实践的坚定信念。四是合理合规使用短视频软件。大学生应培养自律意识，严格把控使用短视频软件的时间，并严格规范个人言论。在互联网当中时刻坚守道德底线，加强自我约束，尊重他人理性评论，主动传递弘扬主流价值观，坚决做到不传谣不信谣，坚定立场同时引导正确舆论，为网络“清朗”行动贡献自己一份力量。

　　四、结语

　　网络思政教育是思政教育的重要延伸，随着智能化和信息化的快速发展，短视频作为时代的产物，深受大学生喜爱和使用，利用这一热潮开展高校思政教育是大势所趋。目前，已取得一定成效，但仍然存在内容上、形式上的问题，务必守好大学生意识形态领域的防线，因此，针对当前所存在问题，本研究从社会、高校、教师、学生这四个层面出发，依次给出相应建议和应对措施，以期在致力于拓展短视频领域的大学生思政教育的道路上做出一定的贡献价值。

　参考文献：

　　[1]中国互联网络信息中心(CNNIC).《第5 4次中国互联网络发展状况统计报告》.

　　[2]曾令辉.科学把握“大思政课”的本质[N].中国教育报,2022-3-17(05).

　　[3]李勇智.以数字化开辟教育发展新赛道[N].人民日报,2023-10-13(09).

　　[4]刘志山,周晓兵.短视频APP对高校思想政治教育的影响及其对策[J].广西教育学院学报,2021(02):72-76.

　　[5]阚迪,尹诗柔.抖音对大学生思想政治教育的挑战与对策[J].北京政法职业学院学报,2024(01):114-120.

　　[6]吕春宇.网络思政是改进高校思想政治工作重要一环[N].光明日报,2021-07-14(02).