摘要：高校思想政治教育方式方法的选择与运用直接关乎大学生思想政治教育的实际效果。当前高校思想政治教育环境开放复杂化、教育角色双向互动化、教育关怀日益人文化、教育渠道纵深多样化，要求思想政治教育工作要适应环境变化，灵活运用环境教育；精准角色定位，发挥价值引领；加强大学生的人文关怀，坚持“围绕学生、关照学生、服务学生”；从强化问题导向，“倒逼”思想政治教育方式方法创新；创新思想政治教育载体，提升实践育人成效；依靠自我教育，实现思想政治教育理论自觉自信自强等方面入手，积极探索新时代高校思想政治教育方式方法创新的有效路径。

　　关键词：新时代；高校思想政治教育；方式方法创新；有效路径

　　思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要内容，也是指导大学生成长成才的主要途径。高校思想政治教育方式方法的选择与运用直接关乎大学生思想政治教育的实际效果。随着人文社会学科的不断繁荣与发展，高校思想政治教育方式方法也相应地得到了扩充和丰富，但进入新时代以来，高校思想政治教育的教育环境、教育对象角色及其情感与理论需求发生了新的变化，对高校思想政治教育方式方法的运用提出了新的要求，因此高校要及时更新思想政治教育的教学方式方法，提高运用思想政治教育方式方法教学的艺术与技巧，以适应新变化，满足新要求。

　　一、新时代高校思想政治教育发生的新变化
　　1.教育环境开放复杂化

　　“最初的思想政治教育环境相对闭塞，更多停留在特定时空中，而且是面对面或者创痛媒介的交流，但现在已经无限拓展到开放，打破时空界限的网络空间当中”[1]以往高校思想政治教育环境相对比较封闭，主要在学校范围内开展，渠道单一，以课堂灌输教育为主，学校软硬件教育环境不足，实践教育与思想舆论引导相对薄弱，教育氛围严肃，不够活泼。当下育人环境变得越发开放。自媒体等新形式的网络媒体快速发展，降低了信息发布与传播门槛，使每个人都有机会成为信息中心，同时海量的信息轰炸也会疏远主流价值观念，多元文化思潮趁机涌入，使得高校教育环境、社会环境乃至国外环境形成联结，教育环境更为复杂多变。新时代思想政治教育也逐渐向其他学科与领域延伸融合，突破了特定时间、地点、对象、形式的限制，正在逐步形成一个“多维一体”的系统开放的教育环境。这进一步拓宽和加深了思想政治教育的广度与深度，也加大了教育的难度。

　　2.教育角色双向互动化

　　思想政治教育的新变化也表现为教育双方角色的变化。以往教育者是教育主体，处于主动地位，掌握知识权威，是少数进行思想政治教育的主体之一。受教育者是教育客体，处于被动地位，学生被动接受、被动学习是常态。新时代教育双方主客体地位是相对的，教育者同时是受教育者，受教育者同时也是教育主体，“思想政治理论课教师是’主导性主体’，学生是’学习性主体’，他们在思想政治理论课教学目标的统辖下实现互动与角色交融。”[2]教育双方处于平等地位，教师与学生是双主体共存，在共同的思想政治教育目标下实现双主体的良性互动与交融。教师的主导性主体作用除课堂讲授、组织活动外，更重要的是引导者、引路人，授之以方法与思维。学生的学习性主体地位更侧重于自主探索性与主动性，在课堂之外依靠自我教育使思想政治教育目标内化为自身追求。当前的开放教育环境、先进的技术手段与大学生思维性格的特点使学生在思想政治教育活动中学习性主体地位越来越凸显。

　　3.教育关怀日益人文化

　　思想政治教育对象情感诉求的变化是需要关注的重点。以往由于管理不到位、重视程度不足，使得教育供给与学生需求出现偏差，思想政治教育某种程度上脱离了大学生思想生活实际，导致教育效果不佳。思想政治教育归根到底是做人的工作，新时代高校思想政治教育更加注重把学生放在第一位，强调以人为本，关注大学生精神诉求，将思想政治教育与人文关怀紧密结合，以推进大学生全面发展为目标。新时代大学生个性鲜明、自尊心强、精神诉求多样，因此高校更加注重大学生的个性发展、情感和价值诉求，精准施策，尊重每位学生的差异，肯定学生的价值，使学生能够感受到现实关怀，在学习、生活和情感上有了归属感，进而激发学生的主动性，培养自身的责任意识。

　　4.教育渠道纵深多样化

　　新时代高校进行思想政治教育的渠道更加多样化。以往思想政治教育主要是通过思政课开展，实行由学校到教师到学生自上而下的教学模式，而只依靠主渠道，搞“单打一”，那就难以实现思想政治教育的全覆盖，形不成满盘皆活的气象[4]。新时代高校思想政治教育越发受到重视，不再局限于思政课，而且逐步延伸到其他专业课程中去，进行课程思政建设，构建系统化、整体化的高校思政课程和课程思政体系，使思想政治教育覆盖所有课程。同时也在不断将思想政治教育延伸到社会实践及网络空间，实现教育与资源挖掘、新技术运用的有效融合，不断完善实践思政育人、校园文化育人、网络资源育人等大思政育人体系建设，使大学生有充足的思想政治教育选择空间。

　　二、高校思想政治教育方式方法创新的新要求

　　1.适应环境变化，灵活运用环境教育

　　新时代的思想政治教育环境更加开放多样，情况复杂多变，我们需灵活地根据环境变化来进行思想政治教育方式方法的选择、组合与更新。改革开放纵深发展、社会主义市场经济日益完善、全球化进程加速发展、网络媒体技术更新迭代无不改变着思想政治教育环境，我们要站在国内外、历史和现实角度，把握对思想政治教育活动发生作用的客观环境，深入分析对比古今中外思想政治教育环境的变化，使思想政治教育能够与时代动态同步同向发展，趋利避害。思想政治教育主体提高对环境教育的重视程度，整体把握思想政治教育的宏观环境和微观环境，在顺应环境大局的同时还要优化与调节思想政治教育局部环境。各类教育主体形成合力，充分利用舆论环境、技术环境、校园文化环境、社会良好的氛围环境带来的新契机，形成教育环境同频共振。

　　2.精准角色定位，发挥价值引领

　　新时代大学生自身性格和成长新特点对思想政治教育方式方法提出了新要求。教师要改变以往理论灌输者的角色，“在教育过程中，‘上对下’的模式必然被改变，形成一种‘互动交流’的角色模式”，[5]因此要调整主客体之间的关系，新时代思想政治教育工作“要坚持主导性和主体性相统一，思想政治理论课教学离不开教师的主导，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。”[6]思想政治教育教师就要突破固有的思维定式，更新学习观念，采用现代化的技术手段和媒介载体，采取新型的教育教学方法，实现思想政治理论表达方式的情感化认同，凸显思想和价值引导、引领作用。同时充分尊重教育对象自我教育行为、激励其自觉作为，以自主学习提升育人实效。

　　3.加强大学生的人文关怀，坚持围绕学生、关照学生、服务学生

　　“思想政治教育者要充分尊重学生的人格尊严，保障学生的自由权利，维护学生的现实利益，促进学生的全面发展。”[7]新时代高校思想政治教育要求加强对大学生的人文关怀，不断满足他们的情感诉求，充分关注学生的生活、学习、心理健康等方面，使学生感受到现实关切，提高思想政治教育者的亲和力。高校思想政治教育就是要以大学生为中心，畅通联系渠道，想大学生所想，聚焦其最关心的问题，全方位关注大学生的思想动态，准确把握其思想脉搏，积极回应学生的思想政治关切，真心实意服务学生，对学生用情用心，主动为学生解惑，采用灵活多变的、符合成长成才规律的教育方式方法，及时为学生提供理论和心理援助，切实做到围绕、关照、服务学生，使学生感受到的关爱和尊重，使他们在关怀中自动向思想政治教育的目标靠拢。

　　三、新时代高校思想政治教育方式方法创新的有效路径

　　1.强化问题导向，“倒逼”思想政治教育方式方法创新

　　创新高校思想政治教育方式方法，必须坚持问题导向，准确分析当前高校思想政治教育领域出现的问题，以问题的解决倒逼思想政治教育方式方法的创新。高校思想政治教育方式方法创新的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程，要求高校思想政治教育工作者坚持辨证发展的思维开展工作，善于从源头发现问题、总结问题。“如果说发现问题是思想政治理论课问题意识的起点，那么分析问题就是思想政治理论课问题意识的关键”[8]随着时代进步和网络媒体技术更新，一些曾经行之有效的方法在当今可能已不适用或者效果甚微，缘于教师教育教学、学校管理治理、学生性格思维、网络媒体发展等方面的综合影响，因此要认真分析问题的根本所在，坚持创新性、系统性的思维，完善思想政治教育工作体系，构建教育效果反馈机制，调查与收集师生的意见和诉求，跟踪分析教育的实际成效，归纳与梳理出运用思想政治教育方式方法的短板与不足，及时解决问题，夺得高校思想政治方式方法创新的先机和主动权，以高超灵活的教育技巧和方法提供给学生高质量的思想政治教育学习服务。

　　2.创新思想政治教育载体，提升实践育人成效

　　思想政治教育载体是思想政治教育的重要要素，思想政治教育方式方法的创新也要借助于一定的载体平台，以教育载体的创新推动教育方式方法的创新，借助载体更新完善思想政治教育理论表达方式，进而增强思想政治教育的吸引力和实效性。更新巩固思想政治教育课堂教学载体，发挥好课堂教学“主渠道”的作用，改进思政教学授课方式，在用好原有教学载体基础上加入新的技术元素，“当然我们也不要惧怕或拒斥技术，死守旧法而不思进取，思政课课堂教学离开了新媒体新技术，是不可能实现深度互动目标的。”[9]思想政治课教师可以在教学中利用现有的手机APP课堂互动软件，既能克服学生上课爱玩手机的习惯又可提高思想政治教育课堂成效，实现课堂上实时问答，提高学生课堂注意力和参与度，增强师生之间的互动性，还能通过“词云”等功能来量化分析学生关注的重点及对知识掌握情况，进而提高对学生答疑解惑的针对性；教师也可以上传课件学习资料，满足学生课下学习需求，确保教育的连贯性。重视学校社团建设，提升学生社团的品质和内涵，打造具有凝聚力和先进性的社团文化，以社团载体为中介，以同辈之间相互影响为手段，举办多样的精品文化活动，寓教于乐。搭建拓展多样的思想政治教育实践载体平台，探索主体多元、类型多样的实践形式，寻求政府、企业、高校广泛合作，建立实践合作基地，以社会调查、志愿服务、社会宣讲、红色研学等形式开展实践活动。优化校园文化载体，营造思想政治教育文化育人氛围，以党支部、团支部为载体，稳步推进思想政治教育进脑入心，坚定大学生的理想信念和政治信仰。打造立体化、网格化的思想政治教育体系，完善思政理论的可视化表达与感性传播，提升思想政治教育的感染力和说服力。

　　3.引导自我教育，实现思想政治教育理论自觉自信自强

　　教育的最高点是自我教育。“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，”[10]自我教育才是最本质的学习方式，通过自我认知、自我管理，真正做到思想政治教育内心外行，实现思想政治教育理论自觉自信自强。教师要明晰目标，精准定位，强化家校联通，形成引导大学生自我教育的有效合力，摒弃功利化教育，强化大学生自我教育的意识，为大学生自我教育提供环境、空间和土壤，推动大学生自我教育最大程度地实现。除教师引导学生进行自主教育外，学生自觉地进行思想政治教育自我教育才是最有效和最关键的，学生要充分发挥自我教育的主体性作用。“批评和自我批评的方法就是自我教育的基本方法。”[11]新时代大学生在思想政治教育学习中也要做到批评与自我批评，经常性反思，形成正确自我认知，加强自我管理和调节，坚定政治立场、树立正确的价值意识，使思想政治教育目的内化为自己的人生追求，以确保自我教育的方向。深化对自我教育的认识，自我教育虽然强调主体的能动性作用，但它不是单独的教育，仍然需要学校教育和家庭教育的引导，离不开集体的学习。大学生要坚持自我教育，依靠自我教育，深入思想政治教育的学习，端正学风，重视现实与文本的结合，提高自身的理论水平，依靠自身的思想政治教育理论自觉自信自强解决现实要求与理想追求之间的矛盾，做一名新时代坚定的马克思主义者。

　　四、结语

　　高校思想政治教育方式方法的选择运用直接关乎教育的实际效果，因此我们要时刻根据当下高校思想政治教育发生的新变化进行教育方式方法的更新与完善。但我们也要清醒地认识到高校思想政治教育方式方法的创新是一项系统复杂的工作，需要我们徐徐用功，持久发力，着眼于教育环境、教育角色、教育关怀、教育渠道等方面的动态新变化，基于此把握好思想政治教育方式方法创新的新要求，从问题意识倒逼创新改进、丰富载体平台、引导自我教育等方面进行破题，推进思想政治教育方式方法因势而新、因事而化、因时而进，在统一的基础上发挥多样性，解决好教学供需间矛盾，使学生真心实意地置身于求知和思辨之中，自觉担起时代重任！

　　参考文献：

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　　[2]董雅华.思想政治理论课教学坚持主导性和主体性相统一论析[J].思想理论教育,2020(3):56-61.

　　[3]刘建军.论思想政治教育的主渠道与微循环[J].思想理论教育,2014(09):56-59.

　　[4]李小平,姚芳.大数据背景下高校思想政治教育创新研究[J].学校党建与思想教育,2018,(06):51-56.

　　[5]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19.

　　[6]张莉,肖岭璐.大学生思想政治教育人文关怀的实现路径[J].学校党建与思想教育,2020(11):41-44.

　　[7]谢玉进.高校思想政治理论课“课堂革命”与问题意识[J].北京教育(德育),2019(01):71-74.

　　[8]钱伟量,沈震.思想政治理论课互动教学的特点及其运用策略[J].思想理论教育导刊,2019(12):105-108.

　　[9]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤,编译.北京:教育科学出版社,1984:341.

　　[10]毛泽东.毛泽东文集(第六卷)[M].北京:人民出版社,1999:82.