在小学美术教学中，美术教师要立足于学生的全面发展，引导学生感受传统文化。小学美术教师要合理安排教学内容，在继承传统文化艺术的同时让学生感受到传统文化艺术的魅力。

　　美术是一门综合学科，包含很多文化知识，在美术教学中融入传统艺术鉴赏教育，可以充分提升学生的审美能力，提升学生对世界的认知与感悟。小学生正处于身心发育的关键阶段，具有好奇心强、想象力丰富等特征，对传统艺术文化有着浓厚的兴趣与追求。小学美术教师在进行传统文化艺术鉴赏教育时，应充分发挥学生的主动性，调动学生积极性。教师要借助相关美术作品以及美术活动等形式，让学生学习并感悟优秀传统文化艺术。

　　在小学美术教育中应用传统艺术鉴赏的意义

　　在传统文化艺术鉴赏中，小学生对我国传统文化艺术有着较为直观的了解，具有一定优势。首先，传统文化艺术鉴赏中蕴含着丰富的美学元素，小学美术教师可以通过将传统艺术鉴赏与美学元素进行有效整合，丰富学生的审美感知能力，提升其审美情趣；其次，在美术教育中应用传统文化艺术鉴赏可以使学生更好地感受传统文化的内涵与魅力，从而使学生更好地将其与自身进行有效融合，将思想与情感有效融入美术创作中；再次，传统艺术鉴赏可以使小学生加深对美术课程的学习兴趣，提高其学习效率；最后，在小学美术教学中应用传统文化艺术鉴赏能够使学生更好地将所学到的知识运用于实践中，提升学生的综合能力。在小学美术教育中应用传统文化艺术鉴赏具有十分重要的意义与价值，可以有效提高我国小学美术教育质量与教学水平。

　　提高学生的审美情趣，提升其审美能力。美术教学不应该仅是对美术作品的鉴赏，也应该注重对学生审美情趣的培养，使学生能够在学习过程中提升自身的审美能力。传统文化艺术鉴赏与美学元素相融合，可以使学生对我国的传统文化艺术有更加深入的了解，也有利于提高学生的审美能力。比如，我国古代绘画艺术中就有着很多经典作品。例如，三年级下册欣赏页上的《清明上河图》就是对中国古代绘画艺术的一个极大补充。通过对《清明上河图》等作品进行鉴赏，可以使学生更好地感受到中国古代绘画艺术之美、意境之美与人文之美。通过传统文化艺术鉴赏可以使学生认识到中国传统文化的丰富内涵以及其独特魅力。

　　激发学生学习美术的兴趣，提高美术学习效率。传统文化艺术鉴赏与美术学科的内在联系较为紧密，学生可以在其中获得良好的审美体验，从而激发其美术学习兴趣。具体来说，在小学美术教育中应用传统文化艺术鉴赏可以有效提高学生的学习效率，从而使其获得更好的发展。首先，传统文化艺术鉴赏包含丰富的美学元素，教师可以通过将其与美术教学相结合，使学生感受到我国传统文化艺术的独特魅力。其次，在传统文化艺术鉴赏中融入情感因素，教师可以将其与美术教学相结合。最后，在传统文化艺术鉴赏中融入人文关怀理念，教师可以让学生学习我国优秀的传统文化艺术理念，从而使学生更好地理解传统文化艺术的内涵与魅力。

　　在小学美术教育中应用传统艺术鉴赏的方法

　　我国传统文化艺术鉴赏是经过数千年历史发展而形成的，具有一定的民族性与独特性。在新时期背景下，积极开展传统文化艺术鉴赏教育，有助于弘扬与传承我国优秀的传统文化，进而促进我国传统文化的传承与发展。由于我国传统文化中含有丰富的文化元素，所以在对学生进行传统文化艺术鉴赏时，应让学生充分了解中国传统艺术创作背景、风格以及内涵等。

　　从传统文化中找到美术灵感。文化是一个民族的灵魂，传统文化是民族发展和延续的重要保障，对于国家和民族来说，具有不可替代的作用。美术教育不仅能够促进学生德智体美劳全面发展，还能增强学生的文化自信，培育学生热爱祖国的思想感情。小学美术教师要充分认识到传统文化的重要性，挖掘传统文化中的艺术精华，让学生通过美术鉴赏等活动真正感受到中国文化的博大精深。

　　比如在小学三年级美术教材《多彩的民间美术》一课中，教师可以通过欣赏一些民族图案，让学生感受中华民族优秀传统文化。比如在《中国龙》一课中，教师可以通过欣赏《龙图》这幅画来提升学生对龙这一传统文化艺术的认识。教师可以先向学生介绍一些龙的起源与发展，以及各个地方有哪些关于龙的图案。接着教师让学生自主思考龙在中国传统文化中扮演的角色，让他们讨论自己心目中的龙应该是什么样子。为了更好地引导学生思考这些问题，教师可以根据教学内容做一些相关活动，比如通过多媒体播放一些关于龙图案的视频让学生了解龙究竟是怎样一个形象；在课堂上带领学生学习一些关于龙的相关知识等。

　　运用多媒体技术，开展情境教学。在小学美术教学中，传统文化艺术鉴赏的教学要以学生发展为前提，重视学生的体验与感悟。在小学美术教学中运用多媒体技术，可以丰富课堂教学，营造良好的学习氛围。教师要充分利用多媒体技术，为学生呈现出艺术作品，让学生体会到传统文化的魅力。比如，教师在对小学生进行“我眼中的中国风”这一教学主题时，教师要借助多媒体技术展开情境教学，让学生通过观看图片来感受传统艺术的魅力。首先，教师要制作一个动画效果好、制作精美的PPT课件，让学生了解中国风作品的特征。其次，教师要借助PPT课件为学生展现一些精美的中国风作品。这些作品都是关于中国古代文化、中国古代艺术等方面的介绍，如著名画家张大千创作的《千里江山图》等。学生在观看这些优秀作品之后，可以体会到传统文化艺术所带来的美与震撼。教师要将这些图片展示在多媒体课件上，引导学生进行赏析。

　　最后，教师可以让学生讨论。由于小学生处在一个好奇心强、求知欲旺盛的阶段，在进行传统艺术鉴赏时会出现很多问题。教师要引导学生积极思考这些问题，然后对学生进行具体讲解与分析。教师要引导学生了解中国文化艺术在中国古代发展到现在的变化过程。通过这种方式让学生对传统文化艺术有一个初步认识与了解，同时也让他们感受到传统文化艺术所带来的震撼与魅力。

　　借助实物展示，让学生感受传统艺术。实物是美术教学的重要工具，美术教师要充分利用实物来进行教学。例如，教师在教授《剪纸中的古老记忆》这一课时，可以借助剪纸的方法，让学生感受中国民间文化。学生对剪纸有很大兴趣，对于剪纸艺术也不陌生。教师可以将一些剪纸作品展示给学生，让学生感受中国民间剪纸艺术的独特之处。在这一过程中，教师要引导学生观察、分析和总结不同类型的剪纸作品有何不同，让他们能够对其有更深刻的理解。例如，老师给学生展示了两幅作品，第一幅是蝴蝶型的作品，第二幅是双鸟型的作品。在教学中，教师要引导学生分析这两幅作品有何不同。在讲解完蝴蝶和双鸟型后，教师要让学生思考蝴蝶与双鸟型之间有什么相同和不同之处。通过教师的引导和分析，可以让学生对民间剪纸艺术有更全面的认识。通过对民间剪纸艺术的学习可以激发他们对传统文化艺术的兴趣，使他们能更好地继承传统文化艺术，以及发扬优秀传统文化。

　　结合现实生活，带领学生感受文化艺术。艺术来源于生活，同样也是生活的一部分。学生只有在真实生活中，才能体会到艺术的魅力，才能真正了解传统艺术。教师要立足于学生实际情况，带领学生感受传统文化，让他们对传统文化产生浓厚兴趣。在小学美术教学中，教师要根据教材内容，从现实生活出发，带领学生走进传统文化艺术。

　　例如，在学习《剪纸中的吉祥纹样》这一课时，教师可以结合现实生活引导学生欣赏剪纸艺术。为了让学生感受到剪纸的魅力，教师可以带领学生参观校园里的文化墙、板报等。在欣赏文化墙时，教师可以引导学生发现文化墙上的剪纸作品大多是中国的传统文化图案。经过了解之后才发现原来每一幅剪纸作品都代表着中国传统文化中的一个方面。比如《十二生肖》就体现了中国人对动物的喜爱与尊重以及对自然万物的崇拜；《清明上河图》则体现了人们在经济发展过程中追求精神世界的富足；《千里江山图》则表现了人们对太平盛世的向往以及对美好生活的追求。教师让学生感受到了剪纸艺术在中国人心中地位之高。随着经济发展水平的提升，人们逐渐意识到传统文化艺术的重要性，教师要重视对学生传统文化教育，在美术教学中融入传统文化艺术教育，让学生能够真正理解并爱上中国优秀的传统艺术文化。这样不仅能让学生了解中国传统文化，还能增强学生的民族自信心与自豪感，也有利于培养他们热爱中国优秀传统文化艺术的情感。

　　组织美术活动，体验传统艺术文化。在小学美术教学中，除了传统的课堂教学方式，还可以通过开展美术活动让学生感受传统文化的魅力。教师可以通过组织学生进行美术活动，让学生在活动中学习传统文化艺术。在小学美术教学中，教师要围绕教学内容，选取合适的教学资源，给学生提供一个良好的学习环境，让学生能够真正体验传统艺术的魅力。例如在小学美术课堂中，教师可以带着学生参观具有民族特色的传统节日，如春节、端午节、中秋节等，并让学生了解这些节日的风俗习惯及由来。然后在美术课堂上设置相应的情境，如让学生通过绘画、剪纸等方式对节日进行表现。最后教师可以让学生用剪纸的方式将自己画的节日表达出来。在这个过程中可以培养学生对传统文化艺术的鉴赏能力，同时也可以让学生在美术课堂上感受到中华优秀传统文化艺术的魅力。

　　传统文化艺术鉴赏对学生的审美能力提升具有非常重要的意义，而在当前小学美术教学过程中，由于受传统教育理念与方式的影响，导致学生的学习兴趣不高、教学效率低下、审美能力提升有限等问题。教师应在实际教学过程中不断转变传统教育理念，积极尝试将传统文化艺术鉴赏融入小学美术教育中，通过传统文化艺术鉴赏可以提升学生的审美能力与审美水平，能够使学生从美术学习中获得更多的知识与经验。这样才能真正实现小学美术教学目标，使学生在学习过程中得到更好的发展与进步，使其能够更好地适应当前社会发展需要。