摘要：“人口老龄化”这个词于我们来说其实并不陌生，随着生育率的下降和人类预期寿命的延长，我国自1999年开始逐渐步入了老龄化社会，老年教育一直是国家和社会备受关注的问题。党的十八大以来，我国老年教育政策的演进主要经历了两大阶段：第一阶段（2013~2015年）和第二阶段（2016年至今），切实指导和推动了我国老年教育事业的规范发展。开展老年教育的主要形式就是创办老年大学，而音乐因其陶冶情操、舒缓身心的作用成了老年大学中开设最多的课程。音乐教育作为老年教育的重要组成部分，对于满足老年人精神文化需求、提高其生活幸福感具有显著作用。文章以洛阳社区大学音乐教育为研究对象，旨在分析当前洛阳社区大学音乐教育的现状，探讨其存在的问题，并提出相应的改进建议。

　　关键词：老年教育；音乐教育；社区古筝教育；教学策略

　　一、引言

　　基于我国人口老龄化日趋严峻的态势，从中央到地方都相继出台相关政策推进老年大学建设发展，在《老年教育发展规划（2016~2020年）》相关规划中，明确指出了加强老年教育队伍建设的要求。随着物质生活水平的不断提高，老年人也从满足物质追求转变为了满足精神追求，学习热情高涨，终身教育的理念也不断深入人心。音乐作为一种普遍的语言和艺术形式，能够对人的情感和心理健康产生积极影响。老年大学音乐教育不仅为老年人提供了学习新知识和技能的机会，更是他们社交互动和情感表达的平台。然而，如何有效地开展老年大学音乐教育，使其更好地服务于老年人的需求，是值得深入探讨的问题。

　　二、概念界定

　　（一）老年教育

　　老年教育是指，以老年人为对象，满足老年人终身学习的需求而开展的教育活动，是20世纪80年代兴起的一种特殊成人教育事业，是终身教育的最后阶段。其主要内容包括：音乐与舞蹈、营养与保健、手工与园艺等；主要形式是社区活动、学习班、老年大学等。①[1]

　　（二）音乐教育

　　音乐教育有广义和狭义之分。广义是指通过音乐影响人的思想情感、增进知识技能的一切教育。狭义是指按照一定的社会要求进行的学校音乐教育。他分为专业音乐教育和普通音乐教育两种。专业音乐教育是以专业技巧和研究理论为主要目的，普通音乐教育则是以培养音乐素养、陶冶情操为目的。②[2]

　　（三）老年音乐教育

　　老年音乐教育，是以老年人为对象，根据老年人的心理及生理的特点，进行的以音乐为载体、以审美娱乐为核心的一项特殊教育。通过音乐教育活动，能够提升老年群体发现美、认识美、欣赏美的能力，提高自身素质和信心，培养老年人团队集体意识，加强身体与脑力的运用，从而影响自身的行为习惯与思想方式，以达到帮助老年人重建对家庭关系的认识、解决家庭矛盾、使社会和谐发展的最终目标。③[3]

　　三、老年大学音乐教育的重要性

　　老年大学音乐教育对老年人的个人发展大有裨益。音乐教育能够促进个人的情感表达和创造力发展，学习音乐可以提高个人的自信心和自我成就感。老年音乐教育为有兴趣深入学习音乐的学生提供了平台，帮助学生掌握音乐理论知识、乐器演奏和声乐演唱等技能，使老年人通过集体音乐活动，如合唱团、乐队等，增强学员之间的联系和团队合作精神，有助于老年人减压和情绪调节，对心理健康有正面影响。

　　老年大学音乐教育对社会文化和经济发展也有积极影响。好的音乐往往对社会秩序和社会风气的建立起到重要的教化作用。音乐教育没有年龄限制，人们可以在任何阶段开始学习音乐，老年大学支持终身学习和持续的个人发展，有了老年大学所提供的平台，老年音乐教育的活动可以提升社区的文化氛围，增强居民的参与感和归属感，促进其身心的健康发展。

　　所以，老年大学音乐教育对于提升个人素质、强化社区纽带、推动文化和经济发展以及实现终身学习等方面都扮演着重要角色。

　　四、洛阳社区大学音乐教育的现状和存在的问题

　　（一）洛阳社区大学音乐教育的现状

　　1.教学基础设施

　　目前学校的各项基础设施都较为完善，不方便老年人携带的大件乐器，例如古筝、电钢琴、手风琴等学校均有提供，且提供专业教室进行授课，电子屏、音响等设施也均有配备，保证了学员的听课质量。

　　2.师资情况

　　目前学校建立有师资库，也与一些民间著名艺术家和市里管弦乐团等名师进行了合作，音乐常驻教师目前有8人，研究生学历居多，分别毕业于师范类和专业艺术类院校，因此具备良好的专业能力。

　　3.课程设置

　　目前为止，洛阳社区大学开设了健身舞蹈类、文化艺术类等5大类60门课程。其中，音乐类开设了钢琴、古筝、合唱、声乐、二胡、小提琴、萨克斯、手风琴等八门课程供学员选择。学校面向全市70岁以下具有完全行为能力的中老年人招生，每人限报2门，且无需缴纳任何费用，属于公益类办学，学员报名后均为免费学习。

　　（二）洛阳社区大学音乐教育存在的问题

　　1.课程开设类型较少

　　目前学校仅一个社区学院分管社区大学的课程，课程类别仅有五大类，60门课程，其中开设的音乐类科目仅有8门，与全国第一所老年大学山东老年大学七个学院120门课程，其中音乐类课程30门（不包含舞蹈）相比，还有很大的差距，学员选择的局限性也较大。

　　2.师资力量不足

　　目前学校各类课程的授课老师仅有一人，能够开设的班级数量和开课时间均有所限制，为保证良好的上课质量，器乐班级例如古筝、钢琴班级的人数最多只可招收10人，因此可服务的人群数量也有限。

　　3.学员程度参差不一

　　目前学校课程属于公益类课程，学员免费报名后即可上课，没有课前考核这一环节。这就出现在报名时，有基础和零基础的学员会报名在同一班的情况，这样就导致教师在课程内容的设置上有了不小的压力。教学内容过于简单适应零基础学员的学习，会导致有基础学员上课分心，教学内容适应了有基础的学员，又会导致零基础学员学会不，从而丧失了学习兴趣。

　　4.性别比例失衡

　　因国家规定的男性退休时间晚于女性，且男性较多更偏向体育类型的活动，所以社区大学大部分课程男性参与度都很低。目前在学校各类课程上课学员中女学员占比较大，这就使得合唱等音乐类课程的教学难以呈现出良好的混声合唱效果，在教学内容选择上局限性较大。

　　5.定位不够清晰

　　目前，我国对于老年教育到底是以愉悦老年人生活娱乐为主还是侧重学习教育为主还有所争议。因学校课程目前属于公益类课程，学员对于免费学习的机会并未珍惜，大部分学员到学校上课的目的还是放松紧张的心情，愉悦身心，丰富退休后的生活为主。因此在整个教育过程中，学员对课程内涵和重要性存在认识不足的现象。多数教育对象对于课程没有时间观念，迟到、早退请假的现象比较明显，参与音乐活动的意识也相对松散随意。因此，在推进教学过程中阻力较大。

　　6.教学大纲不够完善

　　教学大纲是学科教学的指导文件，它以纲要形式规定着各学科的知识、技能、技巧的范围和结构，体现着国家对各科教材与教学的基本要求。④[4]目前国家的教学大纲是以中小学及高等教育为主的教学大纲，并没有针对老年教育的教学大纲，因此学校教师的教学大纲也都是根据个人学习经验拟定的简略大纲，教材也不固定。因此，学校教师教课形式也略显不同，这就导致了学员学习效果有所差别。

　　7.宣传力度不够

　　洛阳社区大学自2014年成立至今已有10年时间，但是成立前期洛阳市知道该学校的人数少之又少，对学校性质、开设课程等更谈不上了解，近年来情况虽有所好转，但知名度还有提升空间，这也是导致学校发展缓慢的原因之一。

　　五、洛阳社区大学音乐教育的思考与建议

　　（一）洛阳社区大学音乐教育的优势

　　1.尊重兴趣，满足需要

　　虽然学校目前课程开设类别较少，但大多是按照学员需求开课教学，多数都是热门专业，提高了老年人报课上课的积极性，很多课程在线上报名时，都是一经打开报名通道就被抢报一空，钢琴、古筝等热门课程更是一位难求，这为老年音乐教育的有效开展起到了很好的促进行作用。

　　2.注重实践，培养能力

　　洛阳社区大学秉承“老有所为、老有所乐”的办学目标，先后组织学员参与各类大型活动、演出数余场，学员反响强烈。同时，教师还组织学院参加了各类专业比赛，取得了优异成绩。积极组织学员参与实践，不仅能够提升学员自身的能力，还能增进学员之间的沟通和友谊，团结协作共同进步。

　　3.依托开放大学开展远程教育

　　洛阳社区大学依托洛阳开放大学“人人皆学，处处能学，时时可学”的终身学习办学目的，搭建数字化教育终身学习平台，开展远程教育。目前学校对部分课程进行了微课录制，并逐步扩展至所有科目的课程录制。后期学员登录学校网站即可观看，不限次数不限时间，永久回放，真正实现远程教育。这种远程教育也可以在一定程度上弥补学校师资力量不足的局限性，也能够帮助距离过远、事务繁多或行动不便的学生进行学习，大大提高了更多老年人实现人人、处处、时时进行音乐教育的可能性。

　　（二）对洛阳社区大学音乐教育的建议

　　1.加大宣传，谋求支持，更好发展

　　目前学校依托微信公众号的宣传力度有限，下一步可依托抖音等平台，通过开展课堂直播，短视频录制等手段，对学校办学情况进行宣传，大力输出学校优势和教学成果，进一步吸引市域内中老年人报课学习，从而推动学校发展。在发展至一定阶段后，可博取政府经济、政策等支持，进一步加强宣传力度，加大资金投入，依托洛阳厚重的历史文化积淀，打造本土音乐教育品牌，发挥网络作用，办好家门口的老年音乐教育，促使老年教育向前一步步迈进。

　　2.明确定位，提高素养，保证质量

　　要想更好的愉悦自己，先要搞好基础教育。良好的音乐素养和技能基础是使所学技能愉悦自身神经的重要基石，有了好的音乐素养和技能基础就能稳扎稳打，步步为营，使学员不断突破自身学习壁垒，进阶更高层次学习，从而带来学习上的成就感，形成良性循环。反之则会感觉越学越难，越学越无趣，大大降低学习积极性，越学越不想学，从而形成恶性循环。因此，只有搞好基础教育，稳扎稳打，不仅能够保证教学质量和学习质量，还能够让学员获取成就感，永葆学习热情。

　　3.制定大纲，规范教学，精进技能

　　虽然老年人学习最基础的目的还是丰富老年生活，愉悦身心，并不是为了能够在所学的技能上有所造诣，但是就向上面所讲的，良好的技能基础是愉悦身心的奠基石，良好的技能基础是他们通向有一技之长的大门。所以，制定专属于老年大学的教学大纲，规范教师在课堂上的教学，避免一人一法的教学随意性和不平衡性就显得格外重要。同时，良好的专业技能是上好技能课程的关键，所以作为专业教师要在平时注重自身专业的训练和学习，不断提高自身的专业技能，学校也要经常为教师提供学习、培训的机会，使其不断精进自己各方面的专业素养，为上好每一节课提供良好的保障。

　　4.加强合作，扩充类型，实现共赢

　　目前学校最大的问题是师资少，开班少，课程类型不够丰富，所以下一步，可与洛阳师范学院、河南科技大学等学校进行合作，这些学校音乐学院的学生可以在闲暇时间到校上课。即可以扩充学校的师资力量，也可以使学员得到专业的教学，同时也可以丰富学校的专业课程类别，增加每一科目的班级数量。这样一来每个老师手里的学生数量就能相对减少，也有精力针对每位学员的问题进行一一指导，做到因材施教。而前来上课的音乐学院的学生，也能够给锻炼自己的教学能力，提高教学经验，获得实践经历，丰富大学生活，最终实现共赢。

　　六、结语

　　随着时代的发展和人口老龄化的日趋严重，未来老年教育会成为新的趋势，发展老年教育不仅是我国积极应对人口老龄化的重要战略，更是构建服务全民终身学习体系，建设学习型社会的重要举措。老年音乐教育其实就是时代的产物，而如何做好老年音乐教育，是十分值得思考的问题。只有加大宣传谋求支持，明确定位优化教师队伍，才能突破学校发展的层层壁垒，最终实现共赢。

　　参考文献：

　　[1]徐占玉.“莫道桑榆晚,为霞尚满天”——济南市三所老年大学音乐教育现状调查研究[D].新疆艺术学院,2022.

　　[2]徐占玉.“莫道桑榆晚,为霞尚满天”——济南市三所老年大学音乐教育现状调查研究[D].新疆艺术学院,2022.

　　[3]吕舒宁.实施老年音乐教育的价值及策略研究[D].山东大学,2023.

　　[4]徐占玉.“莫道桑榆晚,为霞尚满天”——济南市三所老年大学音乐教育现状调查研究[D].新疆艺术学院,2022:48.

　　注释：

　　①徐占玉.“莫道桑榆晚,为霞尚满天”——济南市三所老年大学音乐教育现状调查研究[D].新疆艺术学院,2022:13.

　　②徐占玉.“莫道桑榆晚,为霞尚满天”——济南市三所老年大学音乐教育现状调查研究[D].新疆艺术学院,2022:16.

　　③吕舒宁.实施老年音乐教育的价值及策略研究[D].山东大学,2023:7.

　　④徐占玉.“莫道桑榆晚,为霞尚满天”——济南市三所老年大学音乐教育现状调查研究[D].新疆艺术学院,2022:48.