摘要:英语是一种重要的语言交流工具。当前随着我国经济的飞速发展、全球化的推进，我国对英语人才的需求不断增大。英语的学习对我们在国际上的交流起到了重要的作用，英语为我们架起了和世界进行沟通的桥梁，使得中华优秀传统文化与世界文化互相融合，丰富了中国文化的同时，也促进了综合国力的进步;英语的学习是有必要的，这有利于我国各个阶段的学生可以开阔自己的视野，用长远的眼光看待问题，引导学生树立正确的三观。文章根据英语专业综合英语课程的特点，对综合英语教学中思想政治教学的渗透进行研究，讨论其实践的效果。

　　关键词:综合英语教学;思想政治教育;研究与实践

　　Abstract:English is an important communication tool．At present，with the rapid development of the economy and the advancement of globalization，the demand for English talents is increasing．The study of English has played an important role in international communication．English has set up such a bridge to communicate with the world that Chinese excellent traditional culture and the world culture can interact with each other．It also enhances the compre-hensive national power，while enriching the current culture．English learning is so necessary that students at different stages can broaden their horizons and take the long－term view when faced with troubles，and that students can estab-lish correct worldviews．Based on the characteristics of the integrated English course for English major，this paper aims to study the integration of ideological and political education in integrated English teaching and focuses on the practical effects．

　　Key words:Integrated English teaching;Ideological and Political education;Research and practice

　　一、引言

　　当前经济全球化是世界发展的趋势，在国际交流中，英语是进行沟通的国际通用语言之一，也是全球范围内使用最多的语言，因此英语教学对我国开展对外交流是非常有利的，可以为国家提供优秀的英语人才，促进国际交流。综合英语是英语专业开设的一门专业基础课，教师在综合英语教学中，会使用情景分析来促进学生英语综合能力的提升，但是无论是课本普及的知识还是在教师列举的例子中，都涉及大量的西方元素，存在着大量的西方价值观、习俗以及人文生活，这些西方的思想不断冲击着我国学生的思维。在这种西方思维的影响下，学生由于新奇可能会对西方文化产生盲目崇拜。当前的大学生对西方的圣诞节以及情人节等节日非常重视，对我国的传统节日却了解不足，由此可以看出，西方文化对当代大学生的影响已经很深了。鉴于以上原因，在英语教学中，如何降低西方文化对我国学生的影响是重要的话题，因此在综合英语的教学中，应当融入思想政治教育，引导学生树立正确的三观，使得学生以我国自身的优秀文化为荣，传承和弘扬中国传统文化。

　　二、综合英语教学中思想政治教育的渗透研究与实践

　　(一)综合英语教学中渗透思想政治教育的必要性

　　英语专业综合英语课程的教学，不仅仅是英语知识的教学，还涉及大量的西方文化的输入，学生在学习的过程中受到西方价值观的影响会越来越深[1]。在当前的思想教育中，通常认为思想政治教育是政治教师以及辅导员的责任，这种思想是片面的，学生的思想教育不应当单单地停留在思想政治课程的课堂上，在其他学科的教学过程中，教师都要本着“教书育人”的原则。在综合英语这样一门综合性的课程中，教师既要在教学中让学生掌握相关的知识，同时在课堂上积极渗透思想政治教育，帮助学生树立正确的三观，尽量避免西方文化的影响，在综合英语教学中渗入思想政治教育的必要性主要体现在以下的几个方面:

　　首先，课程思政是国家的政策要求。当前教育部明确规定在英语的教学中，要实行跨文化素养的教学，在开展教育工作时，“立德树人”是当前教育的原则，任何教育的开展首先应当“树人”;同时习近平总书记也在会议上提出，立德树人是教学的中心环节，各种科目的学习都要与思想政治理论课协同共进，在教学中树立教师育人的教育理念，在所有的课程中都应当树立育人的功能，期望我国的学校都可以进行全过程全方位地开展育人工作[2]。

　　其次，“教书育人”是教师的职责所在。在我国的传统文化中，就提出了教师应当“教书育人”。在现代教育中，也有相关的规定指出教师应当承担教书育人的重担，为国家培养优秀的社会主义接班人。“少年强则中国强”，因此在综合英语的教学中，帮助学生树立正确的三观，使得学生正确地看待中外文化是非常重要的。学生的思想建设过程，不是通过思政教师的讲授或者辅导员的班会就可以实现的，需要在教学中全面地开展思想教育工作，因此每位教师都应当扛起育人的责任。

　　最后，抵制西方思想的“侵蚀”。当前无论是学生还是其他职业人，受到西方文化的影响都比较严重，对西方的比如圣诞节、愚人节、情人节等节日比较热衷，而对中国传统的节日如端午节、清明节等节日，缺乏浓厚的兴趣，因此在学习西方文化的时候，我们应当正确看待。过度推崇西方文化造成了我国传统文化继承与弘扬的阻碍。而英语学习中非常容易受到西方文化的影响，因此在英语教学中融入思想政治教育是有必要的[3]。

　　(二)综合英语教学中渗透思想政治教育的可行性

　　综合英语教学中渗透思想政治教育的可行性主要体现在以下两个方面:

　　首先，结合综合英语的课程特点，思想政治教育的融入与综合英语课程的培养目标比较契合。我国自2000年开始就不断地对英语专业人才培养的要求进行更新，目前，英语专业培养的目标要求学生具有良好的综合素质，英语交流的基本功要扎实，同时培养的人才需要符合国家的需求。在《综合英语》课程标准中，特别对英语的学科属性进行了强调，指明了英语的教学应当按照人文学科看待，不能将英语的教学当作语言工具的教学来开展，应当在英语教学中促进学生的全面成长。从表面上看，英语的教学似乎是和思想政治的教学没有关系，但是育人应该是教师最基本的责任，因此英语教学与思想政治教育的基本原则是一致的[4]。

　　其次，综合英语课程的教学中蕴含思想政治教育。在教学中如果没有对学生的道德进行教育，那教学就是一种没有目的的手段，因此英语的教学与思想的教育应当是相辅相成的，在教学中必须深入思想政治的教学，这是教育的根本的原则。在语言的教学中，语言是进行交流的钥匙，是一种文明文化的反映，而作为学生，应当使用这把钥匙弘扬中国传统文化。首先，英语教师完全可以开展思政教学，英语知识会涉及不同国家之间的文化思想，教师在具体的教学过程中，完全可以开展中西方思想文化对比分析活动，帮助学生深入了解中国传统文化，提高学生思想水平，增强其爱国思想。其次，我国在综合英语教材编排的时候，对其中的内容是进行精心设计的，里面包含的科学性、思想性等完全符合进行思想政治教育的要求，这两种条件为在英语的教学中深入思想政治的教学提供了可行性[5]。

　　三、综合英语教学中渗透思想政治教育现状分析

　　在综合英语教学中渗透思想政治教育的过程中，存在着很多的问题。首先，关于英语教学理念中思想政治教育的缺失，这个问题根本的原因就是对立德树人思想的贯彻不彻底，而在教学工作中，立德树人是教学最基本的要求，我国各类的教育思想也强调，高校在开展教育时，应当坚持立德树人的原则，在各环节的教学中贯彻思想政治教育，实现高校全方位的育人。但是调查显示，在英语课堂上对国家的社会主义核心价值观以及“四个自信”进行提问，发现只有不到一半的人了解这些问题，了解的程度仅仅在知道的水平上，大部分人甚至背不出社会主义核心价值观，可以看出高校在思想教育方面的缺失。究其原因就是教学环境太过功利，在英语专业以及大学英语的教学中，教学的目的都是以考试通过为准，教师在英语教学中，更倾向于培养学生的应试能力，忽略了学生实践应用能力的培养[6]。

　　其次，综合英语教学内容上思想教育的缺失。虽然综合英语教学具有科学性与思想性，但是教材缺失了思想政治教育的内容，教材中关于思想政治教育的内容比较少，根本原因就是在教材的编排过程中，文章话题比较偏西方化，而中国传统文化融入较少，在学生学习的过程中，教师引用的教学情景以及教学实例也大多是关于西方文化的，教学内容涉及西方宗教文化、政治经济、家庭与社会等方面，这毫无疑问会影响学生的思想，使得学生的思想偏西方化。另外，在综合英语的教学中，思想政治的教育方式比较单一，方式比较简单。目前在英语专业综合英语课程开展思想政治教育时，大部分是通过教师的课堂讲解进行的，这种渗透的方式太过刻意，学生接受的热情不大，思想建设效果一般。

　　四、综合英语教学中渗透思想政治教育的对策(一)综合英语教学中渗透思想政治教育的

　　原则在综合英语教学中渗透思想政治教育要符合三个原则:

　　第一，自然适度原则。在进政治思想教育渗透的时候，要协调思想政治的内容与综合英语教学的内容相协调，不能为了渗透思想教育而渗透思想教育，应当保证渗透的适度，应该将思想渗透的量控制在合适的范围之中，在进行思想的渗透过程中，应当避免生硬的搬运，让思想政治内容和综合英语教学活动有机地结合起来，让思政教育自然渗透。这就要求教师在进行教学设计的时候积极探究与创新，更好地将思政教育融入英语教学中去，避免机械的搬运以及形式主义，在融入的过程中太过刻意反而会引起学生的反感，因此要把握好自然适度的原则[7]。

　　第二，针对性原则。在综合英语教学中开展思政教育要贴合实际，避免无的放矢，避免形式主义。教师在英语教学中融入思想政治教育的过程中，应当充分挖掘思政的内涵，整合教育资源，做到求真以及创新，掌握学生的需求，强化学生的思政建设，在全球化的背景下，完善学生的人生观、价值观和世界观，使他们成为传承优秀的中华传统文化的社会主义接班人。

　　第三，潜移默化原则。在综合英语的教学中自然渗透思政内容，使得学生在这种环境的熏陶下，潜移默化地完善自己的思想建设，避免在教学的过程中简单粗暴的输入，引起学生的不适感，在教学的过程中采取“润物细无声”的教学手段，使用灵活的方式开展思政教育。

　　(二)综合英语教学中渗透思想政治教育的对策

　　第一，在综合英语教学中渗透思想政治教育应当坚持“立德树人”的理念。立德树人的理念不仅是教师需要坚持的基本的原则，同时也是国家对教师的要求。所谓育人，简单来说就是引导学生形成正确的思想，学生作为未来社会主义的接班人，其思想建设是非常重要的，因此必须重视“育人”原则的落实，在英语课堂中，落实“育人”的原则，以社会主义核心价值观为核心。对教师进行“育人”理念的培训，改变教师传统的教学理念，引导学生形成良好的价值观，明确自身的立场，明确中华民族伟大复兴的历史责任[8]。

　　第二，加强师资队伍建设，培养适应社会主义新时代的“专业思政”型综合英语教学团队，提升综合英语教师的综合素养。虽然我国在进行教师选拔的时候能力标准比较严格，但是英语教师并没有开展思想政治教育的经验，因此需要对教师进行培训，提升英语教师的综合素质。一方面，提升综合英语教师的思想政治素质，保证其自身思想的先进性，确保教师理论知识以及自身思想觉悟符合教学的要求。另一方面，加强教师的思想政治理论水平，在这个飞速发展的社会，需要进行学习的不单单只有学生，教师也需要不断提升自我，对自身的教学模式进行创新，以便更好地在综合英语教学中渗透思政教育。

　　第三，优化教学内容，弘扬民族文化。当前的综合英语教学比较功利化，即为英语专业等级评估以及就业为学习的指导目标，学习的侧重点仅是单词的记忆以及文章的解读，其他方面涉及较少，为“育人”工作的开展带来了阻碍。因此，在进行英语教学时，首先，应当挖掘思政教育的资源，在提升英语水平的同时完善学生的思政建设。其次，应当在英语的教学中弘扬中国民族文化，在教学的过程中帮助学生树立正确的三观，落实教师立德树人的任务，让学生感受到中华文化的魅力，在以后的生活学习中对民族文化进行传承和弘扬[10]。

　　第四，开展综合素质教育，进行全方位育人。当前社会需要的是德才兼备的综合素质高的人才，因此在进行英语的教学中应当创新教学方法，高效地在英语的教学中渗透思政教育。教师应当丰富教学方法，借助网络资源、信息技术等多种手段开展思政教育，同时丰富课外实践活动，在实践中加强学生的思想建设，引导学生在愉快的氛围中接受知识，实现知行统一。

　　五、结语

　　综上所述，在综合英语教学中渗透思想政治教育的过程中存在着诸多问题，主要表现为教学理念的不完整、教学内容上的缺失，教师缺乏思政教育的相关理念等。在开展思政建设时，教师要明确思政融入的原则，提升个人思政能力，不断创新教学方法，促进思想政治教育的渗透，培养合格的社会主义的接班人，为全球化背景下的国际交流与文化传播作出贡献。

      参考文献:

　　[1]戴雪梅．高校英语专业教学中渗透思想政治教育的研究[D]．西安:西安科技大学，2018．

　　[2]吴萍．德育教育在小学英语教学中的有机渗透研究[D]．长沙:湖南大学，2018．

　　[3]蒋林圃．思想政治教育融入高中英语教学研究[D]．吉首:吉首大学，2018．

　　[4]胡玲．高校英语专业课教学中马克思主义价值观引导研究[D]．徐州:中国矿业大学，2018．

　　[5]张金茜．中国、新加坡大学英语教学中德育渗透的比较研究[D]．西安:西安外国语大学，2015．

　　[6]王海花．课程思政的探索与实践[D]．太原:中北大学，2019．

　　[7]闫奎霖．大理大学公共英语教学中渗透德育调查研究[D]．大理:大理大学，2020．

　　[8]张苏亚．《综合英语》课程思政教学研究与实践[J]．陇东学院学报，2021，32(1):130－133．

　　[9]胡赛儿．高职专业英语课程思政建设路径研究与实践[J]．教育观察，2021，10(18):89－91．

　　[10]孙赫强．英语专业教学中的思想政治教育渗透问题研究[D]．牡丹江:牡丹江师范学院，2015．