摘要:高校英语教学中，注重对母语文化进行渗透，不仅可以帮助学生更好地学习英语，还能提升学生跨文化交际能力。然而从实际来看，高校英语教学还存在母语文化意识不足、缺乏精心教学设计、采用方法不够恰当等问题，严重制约了母语文化融入高校英语教学中的重要作用发挥，需要结合实际对这些问题进行深入分析，并采用针对性措施进行优化，在促进母语文化在高校英语教学中有效运用的同时，高校英语整体教学水平与质量也能得到提升。

　　关键词:高校英语教学;母语文化;重要性;应用

　　Abstract:In College English teaching，the integration of mother tongue culture can not only help students learn English better，but also improve students'intercultural communication ability．However，from a practical point of view，there are still some problems in College English teaching，such as the lack of awareness of mother tongue cul-ture，the lack of careful teaching design，and the inadequate use of methods，which seriously restrict the important role of mother tongue culture in College English teaching．An in－depth analysis of these problems should be made in combination with reality，and highly targeted measures can be taken to optimize them．While promoting the effective use of mother tongue culture in College English teaching，the overall teaching level and quality of College English can also be improved．

　　Key words:College English teaching;Mother tongue culture;importance;application

　　一、引言

　　在全面发展素质教育的背景下，高校开展英语教学愈发注重对学生人文素养的培育，尽管很多教师都认同外语教学中母语文化的重要性，但是教学中仍然以目的语文化导入为主，涉及的母语文化内容并不丰富，不仅不利于中国优秀传统文化的传播，也不利于学生跨文化交际能力的培养，因此，开展高校英语教学母语文化渗透的研究显得尤为重要[1]。文章尝试从高校英语教学中融入母语文化的重要性入手，对当前高校英语教学母语文化运用存在不足进行分析，并提出深化母语文化认识、丰富英语教学内容、加强课堂教学设计、采用科学合理方法、重视双语文化互动等措施，以期实现母语文化在高校英语教学中的深化运用，促进学生获得更加全面的发展。

　　二、高校英语教学中融入母语文化的重要性

　　高校英语教学融入母语文化的重要性主要体现在以下几方面:

　　(一)帮助学生更好学习英语

　　特别是在引导学生进行英语学习和培养学生英语交际能力方面，由于学生拥有较强的母语交际能力，在开展英语语言学习时，可以利用母语文化引导学生深刻地认识目的语文化，并通过对比不同文化，加深学生对目的语文化特征的认识，促进学生目的语语感增强。

　　(二)提升学生人文素养

　　英语不只是一门语言课程，还是一门素质教育课程，学生通过对英语知识内容的学习，可以对世界文化进行深入了解，并在这一过程中开阔眼界和发展自身人文修养，将母语文化渗透其中，就可以借助中国优秀传统文化的魅力，对学生品格、修养等进行塑造和熏陶，最终将外在的知识转变为可以持续发展的内在个人素质，学生通过英语学习也能获得全面、综合发展[2]。

　　(三)增强跨文化交际能力

　　英语教学除了要引进国外先进科学、技术、知识、文化等以外，还要对本国的优秀文化进行输出，进而为不同国家往来、贸易等提供更好的服务。高校开展英语教学，主要是为社会培养更多跨文化交际能力较强的优秀人才。实际教学中注重对母语文化的渗透，可以帮助学生对世界多元文化进行了解的同时，学会用英语表达中国文化，并不断提升学生的跨文化交际能力，在开展跨文化交际活动中也能更好地宣传、弘扬本民族的优秀文化。

　　三、高校英语教学中母语文化渗透存在的问题

　　现阶段，母语文化在高校英语教学中的渗透运用，还存在以下问题:

　　(一)思想认识不到位

　　只有从思想上深刻意识到英语教学中融入母语文化的重要作用后，才能够在实际教学中有效提升母语文化的教学效果，但是实际教学中，教师将更多注意力放在了如何提高教学效率和实现学生语言综合能力培养上，对母语文化渗透较为忽略，更多的是围绕目的语文化进行教授，无法帮助学生对比中西文化差异，更好地掌握英语语言特征，也不利于高校英语教学质量的提升[3]。

　　(二)教学内容不丰富

　　虽然高校英语教学课程涉及的知识内容非常多，涵盖政治、经济、文化等领域，但是这些知识内容大多与目的语相关，母语文化内容较少，不利于后续英语教学对母语文化的渗透输出，学生人文素养和跨文化交际能力也无法得到提升。

　　(三)教学方式不合理

　　母语文化在高校英语教学中的渗透和运用，要想吸引学生主动学习和了解，就要对教学设计工作高度重视，但是从实际来看，母语文化在英语教学中的渗透还较为随意，没有采用有效方法，使母语文化与英语教学相互融合起来，这在一定程度上会降低学生学习主观能动性，并且无法促进英语教学整体质量的提高。

　　(四)双语互动较为欠缺

　　母语文化在高校英语教学中的渗透，最为主要的目的就是帮助学生更好进行英语语言学习，并在这一过程中发展学生跨文化交际的能力，而一项能力的形成仅靠知识教授无法实现，还要为学生创造更多双语互动交流机会，让学生在实践体验中感知英语和母语文化知识，并在不同语言文化对比分析中，掌握英语的有效学习方法，学生跨文化交际能力也能得到提高，然而实际教学中，学生获得双语互动交流的机会比较少，即便是开展也是围绕目的语文化进行英语交流互动，不利于英语教学目标的顺利达成[4]。

　　四、高校英语教学中母语文化有效渗透的策略
       (一)提高母语文化认识

　　在深化母语文化在英语教学中渗透的重要性认识后，开展教学的效果会明显提升，相关措施包括:(1)加大宣传教育力度。一方面可以组织召开英语教学工作会议，让高校英语教师参与其中，并在会议上详细阐释母语文化在英语教学中渗透的必要性和重要性，以提升英语教师母语文化运用的意识，甚至还可以围绕母语文化在高校英语教学中的有效运用，让参会英语教师展开激烈的讨论和献言进策，为后续开展教学工作奠定良好的基础;另一方面则是利用学校广播、宣传栏、校园网络等，对母语文化的英语表达进行广泛宣传，执行时要尽量采用学生感兴趣的方式，比如，采用视频动画展示英语交际母语文化的输出，可以吸引更多学生关注，并对实际开展英语教学渗透母语文化充满了解和探究兴趣[5]。(2)做好顶层设计工作。在深化英语教学融入母语文化的思想认识后，要推动该项工作有条不紊地展开，还要对教学过程进行设计，包括课堂教学设计、母语文化选择、创新教学方法等方面，为高校英语教学有效融入母语文化提供科学的指导，最终英语教学质量也能得到有力保障。

　　(二)丰富英语教学内容

　　母语文化在高校英语教学中的融入，还需有丰富的母语文化资源提供支持。不过，当前英语教学涉及的文化内容更加偏向于目的语国家，中国优秀传统文化鲜少涉及，无疑增大了英语教学母语文化融入的困难程度，需要采用以下措施进行解决:(1)根据教材收集母语文化。在开展英语教学前，对现有的英语课程内容进行深入剖析，并对相关的目的语文化内容进行挖掘和整理，然后从政治、经济、文化等领域出发，对目的语文化所对应的母语文化进行搜索和挖掘，使两者相互对应起来，为后续科学、灵活地运用母语文化奠定良好基础。(2)选择合适内容。母语文化涵盖的内容很多，将其引入高校英语教学中，并不是任何文化内容都适用，要通过母语文化的有效运用，帮助学生更好地进行英语语言的学习，并促进学生英语综合能力的提升。教师对合适的文化内容进行精心选择，将母语文化与书本教材提到的目的语文化联系起来，提升学生人文素养和把握英语语言特征，使学生英语学习变得更加高效。(3)构建资源数据库。随着信息网络技术的不断发展，人们通过互联网可以获取的相关资源信息也越来越多，在高校英语教学中，教师对母语文化的渗透融合，需结合课程知识内容，从网络上收集更多可以利用的母语文化，这些资源包括文章信息、教学课件、视频图片、影像资料等，教师可以采用构建数据库的方式，对这些母语文化资源进行分类管理，并根据实际教学需要进行选择运用[6]。

　　(三)加强课堂教学设计

　　要推动高校英语教学活动的顺利展开，并取得理想母语文化渗透融合效果，需要重视课程教学的设计，以吸引学生积极踊跃参与其中，课堂教学目标也能更好地达成，具体措施包括:(1)明确教学目标。在教学目标的指引下，融入母语文化的英语教学活动才能有针对性地展开。教师可以根据课程教学和学生发展要求，对英语语言知识学习掌握、了解不同国家文化、发展学生语言能力等教学目标进行设立，然后围绕所确立的教学目标，对课堂教学活动进行组织设计，要通过课堂教学让学生了解到不同国家的文化，围绕实际教学内容，将目的语文化和母语文化融入其中，让学生在了解和对比分析中，更好地把握英语语言特点，并促进所确定的知识、能力和素质教学目标更快更好地达成。(2)把握学习需求。母语文化在英语教学中的融入和输出，要激发学生兴趣和学习积极主动性。教师在开展教学设计时，深入学生群体中，对学生英语学习实际状况和多样化学习需求进行了解，然后根据学生实际状况，在教学中尽量满足学生多样化的学习需求，不仅可以提高英语课程教学效率，还能吸引学生积极踊跃参与课堂活动。(3)加强环节设计。课堂教学包含导入、课中和课后三个基本环节，各环节设计是否合理和衔接是否顺畅，都会对学生学习积极性和最终教学质量产生极大的影响，因此在开展融入母语文化的英语教学活动设计时，还要加强对各教学环节的考量，并通过课前趣味导入母语文化引出英语教学内容，并在课堂教学中对英语语言文化知识进行讲授，同时设置分析交流活动，让学生在参与体验中，深刻感受不同国家的文化，并在课后设计不同类型作业，使学生知识、能力和素养得到协调培养[7]。

　　(四)采用科学合理方法

　　在英语教学中，向学生渗透母语文化，要想取得理想的效果，还要结合学生英语学习实际，对现代化教学手段进行科学合理运用，在激发学生学习了解母语文化的基础上，高校英语教学质量也能得到明显提高，这些教学手段包含:(1)多媒体教学。简单来说，就是在英语教学中运用母语文化时，充分利用多媒体图文结合、音视频等功能，让渗透的母语文化以更加生动、形象的方式展现在学生的面前，既能够激发学生母语文化了解兴趣，又能够确保英语教学效果。(2)微视频教学。作为一种新兴教学手段，在高校英语教学渗透母语文化中应用，就是围绕某一具体英语知识点，以微视频的方式引入相对应的母语文化，使整个课堂教学内容变得丰富，学生在观看以后也能更好把握所教授英语知识内容，同时提升学生的人文素养。(3)小组合作教学。将小组合作教学手段运用到高校英语教学中，可以围绕教授英语知识与母语文化之间的对比，引导学生进行分析讨论，甚至还可以联系教学内容设置多个问题，让学生从语言、文化等角度进行探究和解决，整个过程不仅可以实现母语文化的有效渗透，还能培养和发展学生的综合能力[8]。

　　(五)注重双语文化互动

　　考虑到在高校英语教学中融入母语文化，主要是为了帮助学生更好地进行英语学习，并实现学生跨文化交际能力的有效培养，整个过程仅靠单纯的母语文化知识内容渗透无法达成，还要结合教学实际为学生创造更多双语互动交流的机会，让学生在积极参与和实践体验中，深刻感受到两种文化的魅力，并在母语文化引导下掌握有效的英语学习方法，而在英语交流中也能对中国优秀传统文化进行推广和弘扬[9]。具体措施包括:(1)创设双语交流情境。在英语教学中，教师可以围绕两种不同文化，利用多媒体为学生创造双语沟通交流的情境，让学生在互动交流中，有效把握两种语言的特点及差异，并在此基础上更好地进行英语这一语言学习，学生参与情境交流后，自身文化素养和跨文化交际能力也能得到提高。(2)组织开展各种母语文化输出活动，要激发学生参与积极主动性，在英语教学过程中，还要围绕母语文化的渗透和融入，组织开展各种各样的活动，如在英译汉、汉译英教学中引入传统文化名言、诗句、典故等内容;设置不同传统文化主题开展英语演讲比赛;使用英语表演传统文化名著等，让学生有选择性地参与，可以提升学生双语水平和综合能力[10]。

　　五、结语

　　随着现代教育事业的不断发展，高校英语教学除了要侧重学生英语知识及语言能力的培养外，还要注意渗透母语文化，提升学生人文素养和增强跨文化交际能力。然而实际教学中，教师对母语文化的渗透融入还较少，这样不仅无法指导学生更好地进行英语学习，也不利于学生跨文化交际能力提升。要想改变这一状况，就要在开展高校英语教学活动时，重视对母语文化的渗透和输出，并在深化高校英语教学融入母语文化的过程中，围绕当前英语教学中母语文化融入存在的不足，采用丰富教学内容、加强教学设计、优化教学方法、注重双语互动等措施，在实现母语文化在高校英语教学中有效应用的基础上，进一步提高大学英语教学效果，学生在这一过程中也能获得全面、综合的发展。

　参考文献:

　　[1]秦颖．文化导入在高校英语教学中的重要性及应用[J]．现代职业教育，2018(28):122．

　　[2]王孟．探究母语在高校英语教学中的地位[J]．佳木斯教育学院学报，2019(9):220．

　　[3]熊亚男．高校英语教学中母语文化缺失现象及应对[J]．百科知识，2020(15):27－28．

　　[4]杜璇瑛．高校英语教学中的母语文化缺失现象及对策[J]．学园，2019，12(18):37－38．

　　[5]胡博．母语文化在高校英语教学中的运用探究[J]．中国民族博览，2022(4):122－124．

　　[6]周茜．刍议在高校英语教学中加强母语文化教育的策略[J]．海外英语，2021(13):159－160．

　　[7]方兰兰．高职英语教学中的母语文化渗透现状研究[J]．旅游纵览(下半月)，2017(16):295－296．

　　[8]王欣欣．高校英语教学中的中国文化失语现象及对策研究[J]．牡丹江教育学院学报，2019(10):97－98．

　　[9]杨春梅．如何在高校英语教学中加强母语文化教育[J]．英语教师，2018，18(10):152－155．

　　[10]许琳，彭诗尹．高校英语教学中的母语文化缺失现状调查及应对策略[J]．科教导刊(上旬刊)，2020(1):127－128．