摘要：新时代高职院校教育工作备受关注，既要充分发挥为社会各个领域培养专业人才的作用，也要不断强化学生爱国情怀和革命精神同时，引导学生认清爱国主义精神的时代价值。现阶段高职院校在实际开展爱国主义教育工作时面临严峻挑战，甚至还会产生诸多难以解决的问题，需要结合新时代发展趋势进行研究，制定有利于提高高职学生爱国主义教育对策的教育方案，从而增强爱国主义教育效果。文章以爱国主义的内涵和时代价值为切入点，并将新时代发展趋势下高职院校开展的爱国主义教育存在问题作为核心依据进行研究，针对如何构建新时代高职学生爱国主义教育实现路径经济性作了探讨。

　　关键词：新时代；高职院校；爱国主义教育；时代价值；爱国观念

　　引言

　　新时代发展趋势下，经济全球化发展速度逐步加快，传统思想文化受到严重冲击，无形中对高职院校的爱国主义教育工作提出严格要求。高职院校为了保证实际开展的爱国主义教育工作具有高效性，精准把握时代特征，在保证具有与时俱进特征的基础上，引导学生形成正确价值观念。“爱国主义”是中华民族文化经过长时间沉淀形成的一种优秀传统文化，高职院校通过高效开展爱国主义教育工作，既能帮助高职院校学生树立民族自信心，也能强化学生价值观，为后续促进学生全面发展提供保障。近年来我国特色社会主义事业进入新的发展时期，高职院校通过全面结合社会未来发展方向进行研究，不仅要保证爱国主义教育具有高效性，也要从多个角度出发，形成完善的爱国主义教育长效机制，展现出爱国主义教育特色。

　　一、爱国主义内涵和时代价值

　　(一)爱国主义内涵

　　细致分析“爱国主义”内涵，可知其主要体现人们热爱祖国，在表达热爱祖国的真挚情感同时，注重强调人们爱国精神、强化人们对国家和中华文化的归属感，激发人们爱国精神。除此之外，“爱国主义”不仅能够精准反映出人们依赖祖国，也能在保证个人与祖国之间具有良好的关系之后，支撑民族繁荣发展；同时是强烈民族自豪感、坚强民族自尊心、坚定民族自信心的统一。从不同角度出发分析“爱国主义”的内涵，可知存在一定的差异，并且在不同时代也会赋予不同的涵义。

　　(二)爱国主义精神的时代价值

　　中华民族伟大复兴离不开“爱国主义精神”的支持，既要坚定理想信念，也要强化人们凝聚力。中华民族经过长时间的发展，具有各个民族人民团结一致的特征，共同谱写爱国诗篇。不可否认，爱国主义精神全面贯彻并落实到各类大小事件中，并在一定程度上折射出中华民族团结一致和祖国统一的特征。

　　不仅如此，中华民族创新发展期间将“爱国主义精神”作为核心依据，其具有一定的具体性和历史性，具体表现为与人们在一定历史时期中的共同奋目标、理想具有紧密关联[1]。中华民族经过长时间的发展，经过诸多难以想象的考验，但是仍然能够保证具备旺盛的生命力，其与爱国主义传统密切相关。爱国主义精神为中华民族发展提供充足动力，在激励人们创

　　新发展过程中发挥重要作用。爱国主义精神也是个人实现人生价值期间非常关键的一种力量源泉，更是中华民族的精神标识。

　　二、新时代高职学生爱国主义教育现状

　　(一)忽视引领作用，缺乏充足的保障力量

　　目前一些高职院校在实际开展教育工作时，存在忽视爱国主义教育工作的问题，具体表现为忽视引领作用，缺乏浓厚的爱国主义教育氛围，进而就会对高职院校实际开展的爱国主义教育工作效果造成影响。

　　例如，一些高职院校在落实教育工作期间，存在注重教育结果，忽视教育过程；注重理论知识讲解，忽视实践活动等问题，这不仅会对教育效果造成影响，也会阻碍高职院校学生健康成长和全面发展。高职院校相关课程教师的配备和使用状况缺乏科学合理性，如果没能做好知识引领这项工作，就会对爱国主义教育质量造成影响。此外，缺乏充足的保障力量，不仅难以高效落实组织引导工作，也会产生缺乏教育资源和资金等问题。

　　(二)资源挖掘深度不够，缺乏丰富的载体

　　高职院校教师能否做好爱国主义教育资源挖掘工作至关重要，很多教师在实际操作期间存在挖掘深度不够的问题。深受传统教育模式的影响，一些教师主要通过组织开展社会实践活动，利用课堂开展教育、志愿者服务等教学方法。在做好这些教育工作之后，虽然能够为学生高效学习爱国主义精神提供依据，但是组织开展的大部分活动停留在表面；一些教师要求学生书写心得和报告，此种方式存在缺乏个性化引导和交流的问题。与此同时，从“载体”角度进行分析，存在线上资源开发力度小的现象，不易使学生产生党的百年历史、国家成立等方面的情感共鸣，此外，也存在传统优秀文化和中国革命道德宣传力度小等问题。

　　(三)重视显性教育工作，忽视隐形教育工作

　　现阶段我国教育改革工作全面开展，高职院校如果想要保证实际开展的爱国主义教育工作符合标准要求，既要将显性教育工作与隐性教育工作全面结合，也要从思想政治教育的角度出发，结合各个学科的教学要求，形成“隐性+显性”教育新模式，最终目标是落实全员和全方位育人工作。在此种状况下，一些高职院校教师将“显性灌输”工作放在重要位置，没能全面结合爱国主义精神教育要求进行分析，导致爱国者主义知识讲解占据较多时间，没能将实践教育工作放在重要位置，这就要后续不断地丰富爱国主义教育内容、创新教育载体、增强教育效果[2]。如果高职院校没能认识到该项工作的严重性，就会产生难以将爱国主义“内化于心、外化于行”这项工作落到实处，这就要求高职院校从多个渠道出发进行探索。

　　(四)缺乏创新，难以提高爱国主义教育水平

　　一些高职院校在开展爱国主义教育工作时，实际选用的教学方法缺乏先进性和新颖性，并且没能全面结合新时代教育要求，制定具有针对性的教育方案，导致爱国主义教育工作缺乏创新性，无法满足新时代教育要求。传统形势下的教育方式存在诸多不足，具体选择的教育内容缺乏丰富性，难以做到推陈出新，进而就会使爱国主义教育工作缺乏吸引力，不利于激发高职院校学生学习积极性。无论哪种类型的事物都是从质变到量变、从低级向高级方向转变，一旦爱国主义教育过程中急于求成，或是教育工作流于形式，不仅无法使高职院校学生形成正确的价值观念，也会对追踪反馈效果造成影响。

　　三、新时代高职院校提高爱国主义教育效果的重要举措

　　(一)教师充分发挥引导作用，创设良好的教育环境

　　高职院校在开展爱国主义教育工作过程中，要将新时代的相关政策作为核心依据，并要细致分析高职院校扩招的现实状况，在引导和关爱学生的基础上，为学生高效学习爱国主义知识内容营造良好的教育氛围[3]。大部分的高职院校学生自身具备的爱国主义理论知识不足，甚至还存在基础知识结构不完善的问题。针对此种状况，不能忽视的一项工作是做好爱国主义教育创新工作，引导高职院校学生形成正确的价值观念，为后续促进学生全面发展奠定基础。

　　比如，不断强化高职院校学生对爱国主义教育理论知识的了解，保证课堂教学模式最大程度上发挥作用。在此期间，高职院校教师始终要以学生为主体，将思想政治教育与各个学科教育内容进行结合，最大程度发挥对学生的引导作用，让学生更加容易地理解和接受基础知识，切实做好知识补充工作。高职院校教师要求学生积累诸多理论知识，主要目的是引起情感共鸣。教师与学生积极沟通互动，在关爱和关心学生同时，与学生之间形成良好的师生关系，既要在各个方面为学生树立榜样，也要着重培养学生的爱国主义精神。高职院校积极组织开展具有教育意义的活动，并要充分利用现有资源，保证实际组织开展的实践活动对学生全面发展具有重要意义，同时将理论知识讲解与实践活动进行全面结合，保证实际开展的爱国主义教育工作具有全面性和高效性。

　　(二)做好寓教于乐工作，不断创新教育载体

　　将高职院校的学生与其他大学的学习进行对比，可知很多学生的自律能力有待提高，虽然非常积极但是存在学习效率低的问题。为了保证爱国主义教育创新工作有序开展，教师要严格遵循“因材施教”原则，在真正做到寓教于乐同时，引导学生探索、发掘、创新、利用多种类型的载体，既要满足体验式教学要求，也要高效开展实践教学工作。

　　一是合理调整爱国主义教学结构，在形成“思政教育+爱国主义教育”新形势，如在课程思政建设这方面探索新模式，不仅要强化学生的民族自信，也要激励高职院校学生爱国热情，从而使学生具备充足的报效祖国动力[4]。不仅如此，充分利用专业课程教育课堂，向学生展示革命先烈为社会主义事业奋勇拼搏、前扑后继的故事，从而借助典型事件引导学生形成爱国观念。

　　二是充分应用“互联网+”优势，并要将红色资源和优秀的传统文化与之结合，在不断创新教育方法的基础上，打破传统教学模式的束缚。实际上，早在《新时代爱国主义实施纲要》中就已经明确指出“对祖国悠久历史、深厚文化的理解和感受”，是爱国主义情感培育和发展的重要条件。”此外，高职院校教师结合新时代教育要求和学生学习要求进行分析，将比较流行的曲调和歌词加入教学中，或是将一些学生喜欢的rap元素融入其中，在制作成具有针对性和有效性的视频之后，通过利用高职院校学生喜爱的互联网平台，保证实际开展的爱国主义教育工作具有创新性，如由共青团中央宣传部、学而思网校联合出品，在微信公众号上定期更新党史学习教育微视频，不仅能够满足学生学习要求，也能打破传统教育模式的束缚。

　　(三)健全教育保障机制，形成长效和常态化机制

　　新时期高职院校开展的爱国主义教育工作，应注重提高教育实效性，通过不断完善教育保障机制的方式，形成具有长效和常态化特征的机制。

　　比如，适当加强制度保障，将爱国主义精神贯穿到与之相关的法律规章制度中，在充分发挥指引和约束作用同时，要求高职院校学生积极学习法律制度。对于高职院校而言，需要将爱国主义精神融入学生手册、人才培养方案、德育考核评价中，在保证主题班会和各类主题的教育活动中[5]。适当加强资金保障，主要在搭建爱国主义教育基地建设工作中投入更多资金和资源，在为后续开展实践活动提供场地同时，丰富高职院校学生的实践体验，高效培养学生爱国精神。

　　(四)创新教学模式和教学内容，提高爱国主义教育水平

　　高职院校学生应具备理性和抽象思维逻辑能力，教师在与学生进行深层次交流时，结合新时代爱国主义教育要求，更加立体地展示爱国主义教育效果；带领学生进行实地考察和访谈。严格遵循“推陈出新”原则，将爱国主义精神与思想政治教育工作全面结合，让高职院校学生始终保持高度的重视和喜欢。此外，制定具有创新性的教育方案，保证学校广播站、校园APP、校园公众号等多种类型的宣传窗口作用；充分利用现有资源和资金，在学校内部做好选址工作，将具有辅助性意义的数字图书馆建设工作落到实处；结合爱国主义教育要求进行分析，高效应用VR实景展示技术，不仅能获取诸多具有帮助性教育资源，也能吸引学生注意力，保证具体应用的教学模式具有先进性。

　　此外，高职院校教师要充分利用“互联网+”优势，将线上和线下教学模式进行结合，营造良好的校园文化环境，在保证思想政治教育工作与爱国主义教育工作融为一体之后，使学生进一步具备爱国主义精神，这对于保证高职院校做好全方位育人工作具有重要意义。

　　结束语

　　综上，新时代发展趋势下，高职院校应将“创新爱国主义教育模式”这项工作放在重要位置，在总结会产生教育问题的原因之后，制定具有全面性和针对性的解决方案，如精准把握爱国主义时代内涵、利用爱国主义教育基地、明确爱国主义教育现实状况、遵循爱国主义教育基本环节等，同时还要将思想政治理论课堂作为主阵地。在紧跟新时代发展步伐之后，从多个角度出发，采取多种措施，为后续帮助高职院校提高爱国主义教育效率和质量创造条件。

　　参考文献：

　　[1]卜海艳.中华优秀传统文化融入高职院校思政教育的意义及途径探析[J].北京劳动保障职业学院学报，2021，15(04):59-63.

　　[2]林艺蕾.新时代高职学生爱国主义教育常态化机制研究[J].才智，2021(29):164-167.

　　[3]司志超.新时代高职学生爱国主义教育与“三全育人”的契合性探析—以陕西某高职院校为例[J].品位·经典，2021(19):75-78.

　　[4]刘海波,杨婧.国家认同视角下的我国高职院校学生爱国主义教育困境及消解路径[J].天津职业院校联合学报，2020,22(07):83-87.

　　[5]丁卢.基于自媒体的高职院校学生爱国主义教育路径探析[J].科学咨询(科技·管理)，2019(11):22-23.