编者按：在区域建设中，若能及时引进优质资源，不仅可以打造良好的城市品牌，吸引人们更多的目光，还可夯实城域基础，丰富城市建设内容，促进城区经济社会发展。文章主要以如何在新城经济发展中发挥优质资源，特别是以优质教育资源的作用为重点进行阐述，第一，分析引进优质资源的重要作用。第二，从做好优质资源引进的准备工作、拟定优质资源引进方案、推动优质资源引进、带动城区高质量发展等几个方面深入说明并探讨引进优质资源的有效途径，从而提高优质资源引进和应用效果，真正起到助力区域经济建设的价值，目的是给相关研究带来条件支持。

　　关键词：优质化；资源；新城经济；高质量；发展途径

　　新城区的高质量发展，离不开优质资源的支撑。通过高起点打造优质资源，匹配城区基础建设，发挥“虹吸效应”，扩大城市的品牌影响力。文章以厦门市翔安新城在开发建设中致力引进优质资源的实践案例为例，探索引进优质资源的重要作用、途径与做法及成效，以期通过组织完整的生态，强化基础质量的提升，全方位开展指导，巩固师资力量，利用多样化资源引导区域中人才集聚，为新城持续化建设奠定基础。

　　一、引进优质资源的重要作用

　　在区域的创新实践中，与自身文化价值观以及社会元素发展趋势之间密切相关，每一个国家中划分的区域都是各异化的，处理区域发展问题的方法也是有所不同。区域之中校际的差距作为体系趋于失衡性发展的重点表现形式，再者每一所学校都存在着独特的历史文化韵味、管理理念，很容易衍生为校级无法共同发展的问题。如今一些政策方针的制定更多考虑到高质量学校，引出了相关学校拥有较多的资金和设备支撑来源，增加校际的发展差距。由此造成“择校”的倾向化选取，甚至伴随收费不科学情况［1］。对于社会二元结构的健全和完善，区域共同化发展是比较重要的内容，不单单影响到城乡的平衡性建设，还影响到政策是否能够真正落实。围绕区域的实际情况，若可以巧妙地发挥名校资源，引进优质资源，所谓的优质资源，涵盖思想、结构体系和教学模式等多个方面，不仅能赋予城市更为深刻的文化韵味，培养优秀实用型、综合型人才［2］。还能够带动新城建设，吸引更多人到城市中生活，努力提高生活质量，提升整个城市的综合水平，对新城的发展产生重要作用，从而助力新城发展。

　　二、引进优质资源的有效途径

　　（一）做好优质资源引进的准备工作

　　区域发展中引进优质资源，相关人员应事先明确优质资源的价值和作用，开展一系列引进资源的准备工作，第一，研究政策。基于国家制定的政策，要组建专业团队，深层次剖析政策内涵，认识到引进名校资源的重要性，分析有关校办学特色和优质特点，探索合作办学机制及建设需求，密切和市区中单位进行衔接，和名校进行沟通，全面研究校区、独立民办等办学特征，在办学方针政策、优质学校特色与合作需求之间确立结合点［3］。深入剖析区域经济建设的需求点，争取落实现有的政策方针，把优质资源列入区域经济发展的体系中，夯实经济建设基础。第二，建立优质资源储备库。进行名校资源的采集，汇集多个优质学校的基本信息，完善特色区域经济建设体系，满足发展的标准，全面对接名校普筛，创设与此相关的学校档案。设定针对性资源研究会，研究多个名校所处的地位、现有办学理念等，争取提高资源引进的质量，利用优质资源吸引更多人们走进新城区，引导此区域中人们吸取经济发展过程中先进的理念，做好资源引进准备，进一步加快新城区的经济建设。

　　（二）拟定优质资源引进方案

　　第一，先谋后动。负责人要采取先谋后动的原则，树立片区发展优先的理念，强调优质资源的带动作用及其附加值，按照现有的区域建设思路，结合区域资源现状，切实制订好可行的建设规划和发展实施方案。第二，做好项目规划。负责人应当根据新城区域发展特点，结合城区建设规模、人口匹配和资源供给等指标，统筹好项目规范化设计，开展优质资源建设布局，制订有利于促进区域长效发展的设计规划策略。第三，落实项目前期。整合和储备用地资源，深入开展区域优质资源考察，广泛征求丰富经验的专家学者意见，加强与规划设计单位的沟通，合理进行规划设计，重视周边环境的配套及协调作用，预防后续建设中可能涉及硬件规划缺失或周边交通堵塞等问题，努力完善学校的硬件和软件设施［4］。项目建设进程中，围绕学校的建设实施计划，和招商单位、征拆单位互动，合力为引进区域优质资源落地建设提供保障。

　　（三）推动优质资源引进

　　第一，组织学习考察。成立优质资源引进工作专班，协同属地部门及相关建设单位，多方组织深入名校实地进行参观考察，了解名校现有的办学思路，定位合作学校的综合办学理念，突出资源的优质和带动作用，确保优质资源能顺利引进。第二，探索合适的办学模式。在考察实践中，工作专班要开展有针对性地研究和评估，总结优质资源在新城区办学占据的地位，进一步探索民办学校、合作学校以及公办学校合适办学模式。要创设合作办学思路，市区单位等人员要多次谈判和沟通，共同修订办学机制，制定行之有效的合作办学计划，共同创设办学方案，满足办学建设的综合标准［5］。第三，重视洽谈与合作。树立签署合作协议的意识，结合市区单位和优质学校的洽谈情况，共同找到合作的重点以及难点，彼此之间深入沟通和交流，鉴于经济发展的实际情况，将信息反馈给市区部门，促进市区部门提高对优质资源建设、师资组建、激励扶持等扶持力度，高质量实现政府单位和学校的协议签署，提升区域经济水平，真正地推动区域中优质资源引进。

　　（四）提高优质资源引进效果

　　第一，落实好办学新理念。在体系中进行区域和优质名校引进的合作，按照立德树人的发展标准，彼此之间发挥自身优势，进行理念的革新与碰撞，探索理念和方法的创新，健全满足经济发展的组织体系，促进水平提高一个等级，提高人民对服务的满意度和认可度。第二，凸显办学特色。合作学校要深入利用优质资源，设定走班制的机制，参照校本化的经营理念创设国家优质资源、区域优质资源，搭建具备类别化和综合性的结构，每个学生都可以拥有自主学习权利，确定适合自己学习和成长的学习方式，还可以生成个性化的课表，在小班化的指导中尊重学生思想意识，让每个学生都可以不断进步［6］。第三，强化政策支撑。合作办学的过程中，政府单位要及时构建标杆学校，大力建设学校优质资源、健全设备机制、组建完整的师资力量，充分提高优质资源引进的有效性。进一步创设优质化的合作办学环境，把资源开发以及合作学校密切融入，单位发挥多方力量资源，推动合作学校的发展、建设，促进环境不断得到优化，顺应发展的需求。

　　（五）加大教师资源配置力度

　　第一，完善改革体制。基于党的二十大会议报告，区域经济建设中应强调公益性质的体现，关注财政方案调整，对一些区域中的体系进行完善和建设，保障每个学生都拥有接受教育的权利。区域经济发展中进行优质资源引进，应关注教师资源配置，逐步完善现有的改革体制。对二元结构进行突破，政府等单位应更多关注学校经费的支持，优化现有办学条件，确保多种类型的指导资源被科学化配置，调动区域经济建设［7］。还应该进行人才引进，明确优秀教师引进方案，包含培训职称方案或者待遇提供方案等，吸引优秀的教师走进学校中进行教书育人，从根源上调整区域建设中师资力量薄弱的问题，促进教师团队的综合素质得到提升。政府应对学校中的资源进行科学化共享，给教师提供交流和沟通的机会，减小区域学校和重点学校两者的差距，这样每个学校都能够拥有高质量的教师团队，为区域经济建设保驾护航。第二，搭建教师流动体系。教师资源的配置，应从为人服务的核心理念出发，尽可能保障指导存在持续化建设的条件。学校应明确大纲，在师资力量组建中彰显出个性特征，适应区域经济水平不断提升的基本需求。搭建教师流动体系，因为历史变化和经济因素的影响，区域和区域之间、城市以及乡村之间会存在着经济发展脚步差异化的现象，无形中给教师资源的综合性配置带来阻碍。教师配置中，区域管理者应进行财政方针和政策方针的协调，给多个学校中教师提供科研条件，利用骨干教师轮岗的思路，实现区域中体系内教师资源的规范化配置。关注地区教师人才市场的完善，明确统一化和标准化的教师资源流动计划，便于区域经济的建设中发挥教师资源优势，提升区域经济水平。第三，实施公正的考核奖惩制度。教师资源的配置上，能够通过考核奖惩制度落实公平化发展的目标，督导过程必不可少，督导应强调其真实性和全面性，加快教师资源的优质化配置。利用师资力量和良好办学条件加快区域经济发展。吸引教师主动争取晋升机会，每个教师都能够在自身的事业上作出努力和奉献，逐步实现自我人生价值，不断凸显考核奖惩的公平化特征，真正将区域发展中教师资源的配置工作落到实处。

　　三、引进优质资源预期成效

　　（一）有效发挥片区引领作用

　　在区域中进行资源引进，若仅有少数名校参与，很有可能产生资源辐射问题，阻碍优质资源发挥引领效果。一些非传统名校即便能够主动加入合作，可是匮乏优质资源辐射的支持，在实际的资源引进中，单位赋予名校一定的资源辐射特征，循序渐进从常规的名校首领发展为全员参与的阶段，创设良好的事业发展局面。

　　（二）实现区域优质资源的输出

　　为了促进区域高质量发展，调整优质资源辐射的方向，要把资源全方位辐射朝向特色化输出的角度变化，引进的名校要系统性掌握薄弱学校的不足，创设相关资源输出计划。特色输出强化资源输出以及输出过程的平衡性调整范围，综合评定资源输入是否达到发展需求，特色输出更是降低了名校辐射面临的压力，促进此区域中有更多学校得到资源支撑［8］。相关部门可以在输出资源过程综合考虑，明确特色化的办学机制，基于优质资源的应用现状，深层次筛选和分配任务，促进政策方针有一定倾斜转变。

　　（三）带动区域高质量发展

　　在区域中进行优质资源的引进，充分发挥品牌优势，明确社会追求与发展方向，从某种层面上而言带动着区域发展，吸引更多的人员进入到新城，正因为如今处于资源引进阶段，往往应通过多个部门共同实践，制定明确发展目标，一方面，实现商贸服务发展；另一方面，增强政府参与力度，共同构建高水平新城。另外，不单单要关注新城发展，也要关注资源增强，明确行政单位的职责，还要思考校际互动过程，健全现有的资源应用体系，共同构建产学研协同发展前景。正是因为资源的引进，改变以往零散结对的现象，促使各个单位都能够互相合作，共同为此区域的建设做出努力，从而使得区域能够实现高质量发展以及建设。

　　四、结语

　　综上，翔安新城片区的发展，要真正发挥优质资源的作用和优势。加大力度引进名校，为此区域的体系完善带来更多条件支持。区域负责人要开展专题性探索，明确优质资源引进的目标、引进过程面临的问题和引进取得的效果等，真切将优质资源的引进落实，助力此区域建设。

　　参考文献

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　　［3］杨小敏，阳科峰，张艳荣．“双减”政策有效落实的潜在困境与应对策略——兼论公共在线教育服务体系建设［J］．四川师范大学学报（社会科学版），2021（6）：53-61.

　　［4］王金龙，段小乐，曹静.高等教育中外合作办学引进优质教育资源问题研究［J］．中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2022（8）：33-36.

　　［5］樊凌衡，徐艳红．高等教育结构区域对标优化策略研究——基于教育资源动态均衡视角［J］.长春教育学院学报，2020（12）：4-9.

　　［6］张丽，张华，熊杰财．广东省公共教育支出对城乡居民收入差距的影响［J］．呼伦贝尔学院学报，2021（6）：134-137.

　　［7］杨寒，曹照洁．四川省中等职业教育资源配置及优化策略研究——基于2015年—2020年四川与全国的数据比较［J］．教育科学论坛，2021（36）：30-35.

　　［8］殷琪．信息化背景下陕西城乡义务教育资源统筹发展路径研究［J］．甘肃农业，2021（12）：100-102.