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浅谈农村地区中学生写作存在问题

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2021-12-20 15:30:31    来源:    作者:xuekanba

摘要:随着我国教育事业的进一步改革,写作逐渐得到了相关部门的高度重视。针对目前我国中学生写作的实际情况来看,中学生在写作的过程中存在着许多问题,尤其是农村地区的中学生。因此,如何有效的解决农村地区中学生写作存在的问题也就成为了相关教师重点研究的课题。本文也将针对农村地区中学生写作存在的问题进行相关的阐述。

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摘要:
随着我国教育事业的进一步改革,写作逐渐得到了相关部门的高度重视。针对目前我国中学生写作的实际情况来看,中学生在写作的过程中存在着许多问题,尤其是农村地区的中学生。因此,如何有效的解决农村地区中学生写作存在的问题也就成为了相关教师重点研究的课题。本文也将针对农村地区中学生写作存在的问题进行相关的阐述。

关键词:农村地区 中学生写作 问题

引言:新课改的到来,随之为中学生的写作提出了全新的要求。但针对目前我国大部分农村地区的中学生写作情况来看,效果并不理想,且存在着许多的问题。由于写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,以及进行创造性表述的全过程。所以,为了有效的提升农村地区中学生写作的效果,以及满足新课改对中学生写作提出的新要求,相关教师就需要针对目前农村地区中学生写作存在的问题给出相应的解决措施。针对农村地区中学生写作存在的问题,本文将通过农村地区中学生写作存在的问题,农村地区写作教学的现状,以及解决措施这三个方面对其进行相关的阐述。

1.农村地区中学生写作存在的问题

写作作为新课改教学中尤为重要的内容,其不仅是学生语言组织能力的体现,更重要的是对学生思维表达能力的培养。但针对目前我国大部分农村地区教学的实际情况来看,农村地区中学生写作仍存许多的问题,其主要可体现在以下几点。一是,学生自身对写作不感兴趣,害怕写作。每当教师给学生布置作文时,学生的表现大都是惊叹,茫然、以及无奈的。这一系列的表现都源于学生自身害怕写作。总的来说,就是在写作的过程中,学生无从下笔。二是,写作素材单一。对于农村地区的中学而言,农村地区中学生与外界的接触是极少的,且每天都是以教室、食堂、宿舍为分配时间的中心。在加上农村地区学校的图书馆当中的书籍十分少,学生很少购买课外书籍、以及农村学校很少组织学生外出郊游等。所以,学生脑海里所拥有的写作素材十分有限。另外,在写作的过程中,还有部分学生因自身从小缺乏与人的交流,在写作的过程中基本上都是自己胡乱编造的内容,或者是对范文的时间等进行改动,这样的写作不仅不能体现出作文的真实性,反而会使作文内容显得过于单一陈旧。三是,农村地区中学生在写作时,缺乏谋篇布局的意识与主旨。农村地区中学生所处在的心理发展阶段是形象思维向抽象思维发展的阶段,这个阶段中,虽然学生的逻辑思维还没有形成,但学生所接触的事物是十分多的。因此,在写作的过程中学生常常会受到新事物的影响,在加上学生自身的逻辑思维还没能形成,学生在写作时,就会出现想到一处,写一处的情况。长期以往的这样写作,自然会使中学生的写作存在很多问题。以上就是目前我国农村地区中学生写作存在的问题,相关人员需要对其加以重视。

2.农村地区中学生写作教学的现状

针对目前我国农村地区中学生写作教学的现状,文章将通过以下几点对其进行相关的阐述。一是,教材的阅读本位制度,忽略了写作的教学。针对目前我国的教材来看,教材的编排大都是以阅读为主,写作为辅。由于教材当中的内容对课堂教学的走向有着极大的影响作用。所以,在教材的编写上相关人员需要加以重视。根据目前我国农村地区所使用的教材来看,教材严重忽视了对中学生写作兴趣的培养,以及对写作的讲解这一块。这一局面的出现,不仅使得目前农村地区中学生的写作存在着许多问题,而且会让学生在写作时敷衍教师。二是,缺乏先进的教学设备。因我国大部分农村地区的办学条件有限,所以,学校在教学设备上的投入十分少,没有先进的教学设备做辅助对学生的写作进行教学,非但不能提升农村地区中学生写作的质量,而且不能吸引学生的写作兴趣。三是,教师的写作教学方法存在问题。针对目前我国农村地区教师所使用的教学方法来看,教师采用的方法大都是规定写作题目给学生让学生自行写作,虽然写作是学生的任务,但教师在让学生写作之前给学生梳理一下大概的写作方向,则会有效的提升学生的写作效率。

3.解决农村地区中学生写作问题的措施

通过上述对农村地区中学生写作存在的问题,以及教学现状的阐述可以了解到,目前急需采取相应的措施去解决农村地区中学生写作存在的问题,以及教学中存在的问题,只要这样才能有效的提升农村地区中学生的写作质量,以及让中学生对写作产生兴趣。针对解决农村地区中学生写作问题的措施,文章将通过以下几点对其进相关的阐述。

一是,引进先进的教学设备,提升农村地区中学生对写作的兴趣。兴趣作为学生最好的教师,针对目前中学生对写作存在的害怕心理,以及不知所措,在教学的过程中,教师可采用多媒体设备将写作的重点意义陈列出来,帮助学生找到有效的思路。例如:当写作题目为《人生规划》,教师可先用多媒体设备播放与该题目相关的文章给学生观看,在观看之后,对学生进行提问,通过提问来了解学生对该题目的认知和思路是否完善,若没有,教师可将该题目的主旨,与相关思路是十分陈列在上面。这样不但可以让吸引学生对写作的兴趣,而且可以消除中学生害怕写作的心理。

二是,精心构思,巧妙谋篇布局。在拿到一个写作题目时,除了需要审清题意之外,更重要的是明白写作的目的,以及选好与之相关的典型材料。对于谋篇布局而言,谋篇布局讲究的是思路清晰、结构严谨、以及层次分明等。所以,在对中学生写作进行教学的时候,教师需要做好课前准备,如:拟定一个写作提纲。这样才能让学生的写作体现出主旨,以及为文章添加丰富的内容色彩。

三是,需要扩展学生自己的阅读,以及知识。由于农村地区学校无论是在教材的编写上,还是在教学的方法上都没能对写作这一块加以重视,所以,长时间的不重视必定会让学生的写作质量有所下降,针对这一问题,学校以及教师都需要加以重视,并采取相应的解决措施。例如:让学生在平时的阅读中去积累可以用作于写作的好词好句好段等。亦或者是组织学生走出学校,到学校外面的世界去看看,进而丰富学生自身的写作素材。此外,俗话说:“生活是作文的源泉,真实是作文的生命”,由此可见,写作是来源于生活实践的。在写作的过程中,若想让学生有话可说,有内容可写,教师就需要丰富学生的生活,并且需要在写作教学的过程中有意识的引导学生,让学生多多接触大自然,关注社会生活。所谓接触大自然,关注社会生活,其主要指的是从生活中去吸取写作的素材。例如:农村地区都有农忙的时候,这是教师可以与家长配合,让学生参与到农业劳动中,让学生在劳动的过程中体会田间劳动的辛苦,在劳作的过程中,教师与家长需要协同引导学生,让学生仔细观察身边的事物。在这个过程中学生不但可积累到许多关于农田劳作的写作素材,而且可感受到生活的真谛。

四是,说真话展个性。对于写作而言,写作的要求是极为苛刻的,其不仅要求体现出真挚的感情,而且需要有真切的体验。总的来说,写作就是需要说真话,展个性。感情作为写作当中的经线,因没有感情的写作会使文章显得十分的苍白无力。就比如朱自清写的《背影》,朱自清在写作的时候就表达了自身真切的情感,所以当人们在阅读的时候会情不自禁潸然泪下。所以,在写作教学的过程中,教师需要加大对学生说真话,展个性的培养。

结束语:总而言之,随着我国教育事业的不断发展,写作逐渐得到了人们的高度重视。但针对目前我国农村地区中学生写作的实际情况来看,其中仍存在着许多的问题,对此,教师需要立刻采取解决措施,只有这样才能有效的提升学生的写作效果,以及让学生对写作产生兴趣。

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