摘要:集团化办学模式能够有效整合教育资源,推动农村小学实现跨越式发展。本文探讨在集团化办学模式下,南昌市青新小学教育集团丹霞校区通过党建引领、文化共识、教师赋能、学生发展和家长合作等路径,实现跨越式发展,促进学生健康成长和全面发展。

　　关键词:集团化办学,农村小学,校园文化

　　江西省南昌市青新小学教育集团(以下简称“集团”)丹霞校区的前身是青山湖区塘山镇南镇小学。该校地处城乡接合部,曾面临生源少、办学条件差等诸多问题,在集团的科学管理下,较好实现了从农村小学到现代化城区学校的转变。

　　一、党建“心”领航

　　1.强化党员队伍建设

　　在学校快速发展的环境下,部分教师存在凝聚力不足和示范性不强的问题。学校党支部通过一系列举措激发党员队伍活力,提升教师的精气神。例如,组织党员教师学习党的先进思想和优秀事迹,增强党员的信念感和使命感;挖掘和树立身边的优秀党员教师典型,发挥榜样的示范带动作用;为党员教师设立专项任务,激励他们在教育教学中发挥先锋模范作用,助力学校各项工作发展。

　　2.提升教师团队凝聚力

　　学校党支部组建了“青·力量”志愿队,党员教师积极带动全校教师投入线下线上教学工作中,并开展了一系列暖心活动:党员教师带头在不同时间段负责线上教学,保证教学质量;开展党员带团员、带队员一起居家阅读活动,用书籍丰富教师和学生的心灵认知与精神世界;在学校搬迁过程中,全体党员教师主动承担任务,工作到深夜,确保搬迁顺利完成。这些举措不仅提升了教师团队的凝聚力和战斗力,也为学校发展注入了强大的精神动力。

　　二、文化“心”共识

　　1.确立“新生态教育”办学理念

　　青新小学教育集团党总支书记结合集团办学方向和校区特点,提出了“新生态教育”的集团办学理念,分析了青新小学的发展历程和成功经验,明确了丹霞校区的未来发展方向,并将“养气青新”和“追光丹霞”作为青新校区和丹霞校区的文化属性,强调培养学生的正气和追求卓越的精神。通过一系列讨论和宣传活动,全体师生认同并践行“新生态教育”理念,形成了共同的价值观和愿景。

　　2.创建丰富多彩的校园文化

　　在“新生态教育”理念的引领下,青新小学教育集团加强了青新校区和丹霞校区两个校区的文化建设,促进校区间的沟通与合作。集团尊重和支持各校区根据自身特色发展校园文化,青新校区注重“勤廉”文化建设,丹霞校区则打造“追光”IP,形成各具特色的校园文化。青新校区通过“勤廉学校”建设,将“质量立校、科研兴校、特色强校”与“养气”文化相结合,深入挖掘勤廉内涵、开展系列主题活动,厚植勤廉文化。丹霞校区聚焦教育中的优秀典型和先进事迹,开展广泛宣传和学习活动;通过一系列培训和研讨活动,增强教师的信念感,提升专业素养;激励教师和学生追求卓越,培养更多“追光者”;举办丰富的课程和活动,提升学生综合素质,推动教育教学高质量发展。通过这些举措,青新小学教育集团的两个校区较好实现了深度融合和共同发展,形成了具有强大向心力的校园文化,彼此互相汲取发展力量,努力构建出和谐、进取的教育生态系统。

　　三、教师“心”赋能

　　1.关注教师心理健康

　　丹霞校区通过多种活动关注教师的心理健康,提升教师的幸福感和归属感。2022年5月,校区举办了“复课绘画读心教师心理赋能”活动,采用线上直播和线下互动相结合的形式,通过绘画帮助教师表达和释放压力,强调心理健康的重要性,并为教师提供专业的心理辅导和支持。同年12月,校区开展了教职工趣味运动暨心理团辅活动,通过轻松愉快的运动和团队建设活动,缓解教师的工作压力,提升教师心理健康水平。

　　2.提升教师专业素养

　　丹霞校区努力培养业务精湛的教师队伍。首先,定期组织教师参加各种培训和研讨会,举办讲座等活动,邀请教育专家和优秀教师作为嘉宾,分享先进的教学理念和方法,帮助教师不断更新教育观念,提升教学能力。其次,打破校际壁垒,加强集团内教师的交流与合作。通过跨校区的教学观摩、示范课和教学研讨,促进教师之间分享经验、相互学习,提升整体教学水平。最后,根据学校发展目标和教师个人发展需求,校区为每位教师制订个性化的职业发展规划,提供多样化的学习和发展机会,激励教师不断提升专业素养和教学水平。丹霞校区在集团化办学模式下,在一定程度上实现了教师的心灵赋能和专业赋能,促进了教师的全面发展。有6名教师课题立项实现了零的突破,10名教师参加区级以上比赛获奖,校区开展了4次教师送课,1名教师被评为南昌市骨干教师。

　　四、学生“心”发展

　　1.关注学生心理成长

　　丹霞校区通过多种方式关注学生的心理健康,努力营造积极健康的校园氛围,促进学生心理健康发展。一方面,校区开设心理健康教育课程,帮助学生了解心理健康的重要性,掌握基本的心理调适方法。通过系统的课程教学,培养学生的自我认知能力、情绪管理能力和人际交往能力。另一方面,校区设立心理咨询室,配备专业的心理咨询师,为有需要的学生提供一对一的心理辅导和支持。通过心理咨询,及时发现和解决学生的心理问题,帮助学生渡过心理难关。同时,校区定期组织丰富多彩的心理健康活动,如心理健康讲座、主题班会、心理剧表演等,增强学生的心理健康意识和心理素质。此外,校区还设立了“心灵驿站”,鼓励学生通过书信、匿名留言等方式表达自己的困惑和心声,由心理教师和志愿者给予指导与帮助,为学生提供了一个倾诉和交流的平台。

　　2.促进学生综合发展

　　在集团化办学模式下,丹霞校区注重学生的全面素质教育,构建了多元化的课程体系,除了开设常规学科课程,还增加艺术、体育、科技、劳动等特色课程,培养学生多方面兴趣和能力。例如,丹霞校区设立了“追光课程”,涵盖音乐、美术、戏剧等,通过丰富多彩的艺术教育活动,激发学生的艺术潜能,培养学生的审美能力和艺术素养。包括开设合唱、器乐、音乐欣赏等课程,组建校合唱团、器乐团,定期举办音乐会和艺术节,培养学生的音乐兴趣和表演能力;开设绘画、雕塑、手工制作等课程,提供各种美术工具和材料,鼓励学生大胆创作;开设戏剧表演、戏剧创作、台词训练等课程,组织学生排演经典剧目和原创作品,培养学生的语言表达能力、团队合作精神和艺术表现力。丹霞校区还高度重视体育教育,开设丰富多样的体育课程,促进学生健康成长和全面发展。

　　五、家长“心”合作

　　1.加强家校互动

　　丹霞校区注重构建多种沟通平台,促进家长与学校的互动合作,加强家长对学校教育的理解和支持。丹霞校区定期召开家长会、举办家长开放日,让家长全面了解学校的办学理念、教育教学情况和学生在校表现。通过面对面的交流,增进家长与教师之间的了解和信任,形成教育合力。校区还利用现代信息技术,建立家校联系平台,如微信公众平台、家校通系统等。通过线上平台,校区及时向家长告知学校的最新动态和学生的学习情况,家长也可以随时与教师沟通,了解学生的成长和发展。此外,校区还设立家长学校,定期举办家庭教育讲座和培训,邀请教育专家、心理学家为家长讲解科学的教育方法和理念,帮助家长提升家庭教育水平。

　　2.增强家长教育参与感

　　丹霞校区积极鼓励和引导家长参与学校各类活动,增强家长的教育参与感和责任感,为学生成长创造全方位的良好环境。

　　校区组建了家长志愿者团队,邀请家长参与学校的日常管理和活动组织,如图书馆管理、课外活动辅导、安全巡查等,这不仅丰富了学校的教育资源,也增强了家长对学校的认同感和归属感。校区成立了家长委员会,定期召开会议,听取家长对学校管理和教育教学的意见与建议。家长委员会为家长参与学校决策提供了平台,提升了家长在学校管理中的话语权和影响力。校区还定期组织亲子活动,如亲子运动会、亲子阅读、家庭才艺展示等,促进家长与孩子之间的沟通和互动,增进亲子关系。通过亲子活动,家长不仅能够更好地了解孩子的兴趣和特长,还能与其他家长交流教育经验,共同探讨教育问题。

　　通过一系列探索和实践,南昌市青新小学教育集团丹霞校区在多元化课程体系构建、学生心理健康守护、家校合作推进等方面取得了一定成效,促进了学生多方面发展和健康成长,不仅提升了教育质量,还赢得了社会和家长的广泛认可。

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